Озорные ладошки

 Отдел образования администрации

Первомайского муниципального округа

Тамбовской области

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Первомайский детский сад»

Первомайского муниципального округа Тамбовской области

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

художественной направленности

«Озорные ладошки»

(ознакомительный уровень)

Возраст обучающихся: 2-3 года

Срок реализации: 8 месяцев

Автор-составитель:

Попова Татьяна Николаевна,

воспитатель

р.п. Первомайский 2024г.

Информационная карта программы

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа «Озорные ладошки» составлена в соответствии с требованиями:

- Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральным Законом от 24.09.2022 № 371-ФЗ Российской Федерации «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и статью 1 Федерального закона «Об обязательных требованиях в Российской Федерации»;

- Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28; (с последующими изменениями и дополнениями);

- Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17.10.2013 № 155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» Зарегистрирован в Минюсте РФ 14.11.2013) (далее - ФГОС ДО);

- Приказом Министерства просвещения России от 31.07.2020 № 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»; - Приказа Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. N 1008 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”, (пункт 11);

- Положения о дополнительной образовательной программе МБДОУ «Д/с «Первомайский детский сад»;

- Уставом МБДОУ «Первомайский детский сад»

Направленность программы: художественная.

Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Озорные ладошки» для детей 2-3 лет (далее по тексту – Программа) направлена на работу с детьми 2-3 лет по развитию художественных и сенсорно-моторных навыков, а также цветоколористических представлений.

Реализация Программы осуществляется в течение всего календарного года, в соответствии с учебным планом. Реализация Программы осуществляется в рамках фронтальных занятий, длительностью 10 минут. Программой предусмотрено проведение 1 занятия в неделю, 32 занятия в год. Программа рассчитана на один год обучения. В ходе реализации Программы предусмотрены учебно-игровые и диагностические формы проведения занятий, включающие в себя игровые развивающие задания, упражнения и разнообразные игры. Программой предусмотрено создание мини-выставок. Методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия: словесные, наглядные, практические: беседа, объяснение, показ иллюстраций, показ педагогом приёмов исполнения, работа по образцу.

Новизна и оригинальность программы заключается в целенаправленной деятельности по обучению детей 2-3 лет основным навыкам художественно-творческой деятельности, необходимым для дальнейшего развития детского творчества, становлению таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, уподобление, обобщение, которые делают возможными усложнения всех видов деятельности (игровой, художественной, познавательной, учебной).

Актуальность заключается в том, что в процессе ее реализации раскрываются и развиваются индивидуальные художественные способности, которые в той или иной мере свойственны всем детям. Дети 2-3 лет еще не понимают, на что они способны. Вот почему необходимо максимально использовать их тягу к открытиям для развития творческих способностей в изобразительной деятельности, эмоциональности, непосредственности, умения удивляться всему новому и неожиданному. Рисование самое любимое и доступное занятие у детей. Нетрадиционная техника рисования помогает увлечь детей, поддерживать их интерес, раскрыть их индивидуальность. Поэтому данная Программа является востребованной и перспективной для работы с детьми 2-3 лет. Заложенные в ребенке интерес и стремление к постоянному познанию и освоению нового служат крепкой основой для развития детского интеллекта, творческой активности, нестандартного мышления.

Цель: формирование у детей 2-3 лет развития художественно-творческих способностей, цветоколористических представлений в изобразительной деятельности.

Задачи программы:

Обучающие:

 познакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных материалов (тычок жесткой полусухой кистью, печать поролоном; печать пробками; восковые мелки + акварель; свеча + акварель; отпечатки листьев);

 знакомить с сенсорными эталонами;

Развивающие:

 развивать творчество, фантазию, внимание;

 развивать мелкую моторику рук; 4

 расширять круг интересов, развивать самостоятельность, аккуратность, ответственность, активность, критическое и творческое мышление при работе индивидуально и в команде, при выполнении индивидуальных и групповых заданий по изодеятельности.

Воспитательные:

 воспитывать дисциплинированность, ответственность, самоорганизацию, трудолюбие. Отличительной особенностью данной программы является то, что при реализации учебного плана программы планируется использование практических методов по нетрадиционным техникам рисования.

Возраст детей: от 2 до 3 лет.

Срок реализации: 1 год. Формы и режим занятий

Форма обучения: очная.

Форма реализации программы: кружок

Организационная форма обучения: групповая

Режим занятий:1 занятие в неделю (среда) во второй половине дня.

Продолжительность занятия – 10 минут, 36 занятий в учебный год.

Время проведения: понедельник 15.40 – 15.50

Количество обучающихся в группе- 9 человек.

Ожидаемые результаты освоения программы у ребенка развиты элементарные изобразительные навыки в лепке и рисовании, сформированы начальные знания о цвете и форме предметов, свойствах красок и пластических массах. Ребенок владеет различными техниками рисования. У ребенка развивается речевая, умственная и психическая функция. Ребенок раскроет свой творческий потенциал, сможет применить полученные знания и умения на практике

Способы определения результативности реализации программы и формы подведения итогов реализации программы

В процессе обучения проводятся разные виды контроля результативности усвоения программного материала. Текущий контроль проводится на занятиях в виде наблюдения за успехами каждого обучающегося, процессом формирования компетенций.

Текущий контроль успеваемости носит безотметочный характер и служит для определения педагогических приемов и методов для индивидуального подхода к каждому обучающемуся, корректировки плана работы с группой.

Периодический контроль проводится по окончании изучения каждой темы в виде выставки детских работ.

Промежуточный контроль – оценка уровня и качества освоения обучающимися дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы по итогам изучения раздела, темы или в конце определенного периода обучения.

Формами контроля могут быть:

педагогическое наблюдение за ходом выполнения практических заданий педагога, выставка.

Итоговая аттестация – проводится в виде диагностики с целью оценки качества освоения обучающимися дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы после завершения ее изучения в конце учебного года.

Перспективный план работы кружка 

Октябрь

Тема занятия

Нетрадиционная техника

Программное

содержание

1.

«Мой любимый дождик»

Рисование пальчиками

Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Показать приемы получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек, , используя точку и линии как средство выразительности.

2.

«Осень на опушке краски разводила»

Оттиск осеннего листка

Познакомить с новым видом изобразительной техники – «печать растений»

Учить делать оттиск осеннего листа.

3.

« Веточка рябины»

Рисование пальчиками

 Учить детей рисовать точки плотно прижатыми пальчиками. Совершенствовать умение работать аккуратно.

4.

«Веселые мухоморы»

Рисование ватной палочкой

Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисование ватными палочками. Учить наносить ритмично и равномерно точки на всю поверхность бумаги.

Ноябрь

Тема занятия

Нетрадиционная техника

Программное содержание

5.

«Перелётные птицы»

Оттиск ладошкой

Познакомить детей с техникой рисования птицы нетрадиционным способом: оттиск ладошкой.

Учить располагать изображение по центру листа бумаги.

6.

«Горошинки на зонтике».

Рисование ватной палочкой.

Наносить ритмичные мазки на поверхности зонта. Продолжать знакомить с основными цветами (красный, синий, зеленый, желтый), развивать мелкую моторику пальцев рук.

7.

« Милой мамочке моей»

рисование штампами

Упражнять в рисовании штампами. Развивать цветовосприятие.

8.

«Осеннее дерево»

Рисование мятой бумагой

Развивать умения в рисовании нетрадиционными способами: мятой бумагой, Закрепить знания детей об основных цветах осени (желтый, оранжевый, красный, зеленый).

Декабрь

Тема занятия

Нетрадиционная техника

Программное содержание

9

« Первый снег»

Рисование пальчиками

Продолжать рисовать пальчиками (окунать в краску пальчик и ставить отпечаток); продолжать знакомить детей с явлением природы - Снегопад; развивать мелкую моторику рук, память, воображение.

10

« Борода для Деда

Мороза»

Рисование ватой

Познакомить с нетрадиционными техниками рисования/аппликации, развивать мелкую моторику рук.

11.

«Новогодняя Гирлянда»

Рисование прищепками

Тренировать умение пользоваться нетрадиционными техниками рисования.

Месяц: Октябрь

Занятие 1  Мой любимый дождик Рисование пальчиками

Цель: способствовать формированию познавательной активности детей.

Задачи:

- познакомить с нетрадиционной техникой рисования пальчиком;

- учить рисовать из тучек дождик, передавая его характер (мелкий, капельками); использовать точку как средство выразительности; правильно располагать элементы рисунка на листе;

- развивать мелкую моторику рук и тактильное восприятие;

- воспитывать аккуратность;

- формировать интерес к изодеятельности.

Материалы и оборудование: листа А4 бумаги белого цвета с синей тучей, гуашь (синего) цвета; запись шума дождя; влажные салфетки.

Ход занятия:

Ребята садятся на стульчики полукругом, воспитатель перед ними.

В.: - Ребята, к нам в гости из леса пришел зверек. Отгадайте, кто это?

Вместо шубки лишь иголки.

Не страшны ему и волки.

Колкий шар, не видно ножек,

Звать его конечно... (Ежик)

(Ответы детей)

В.: - Правильно, ребята, это ежик. (Показывает ежика с грибами). Ребята посмотрите что нам ежик принес? (Грибочки).

В: - А где растут грибочки? (В лесу)

Да ребята грибы растут в лесу, они появляется после дождика.

В: - А откуда идет дождь? (ответы детей: из тучки).

Пальчиковая игра «Дождик» (под звуки дождя)

Капля - раз, капля - два, Стучим указательным пальчиком

Капля медленней сперва По ладошки другой руки медленно.

Стали капли поспевать Стучим указательным пальчиком

Капля, каплю догонять По ладошки другой руки быстрее.

В.: - Я теперь давайте с вами нарисуем дождик, что бы в лесу еще больше было грибочков. Посмотрите на свой листочек, что у вас таем нарисовано? (Тучка). А что из тучки идет? (Дождик). Посмотрите внимательно как мы будем рисовать дождик. Макаем пальчик в краску и ставим точечку, получилась капелька дождя.

В.: - А теперь попробуйте сами нарисовать. Аккуратно макаем пальчик в краску и рисуем капельки. А ежик за вами понаблюдает.

Во время работы детей воспитатель, читает стихотворение:

Дождик, дождик, веселей!

Капай, капай, воду лей.

На цветочек, на листок.

Кап, кап, кап!

На дорожку, на лужок,

Кап, кап, кап!

(Воспитатель подходит к детям, помогает, в случае необходимости, следит за тем, чтобы дети окунали указательный пальчик неглубоко в краску).

В.: - Молодцы! Нарисовали дождик. А пока наши грибочки растут под дождиком, выходите и поиграем в игру с ежиком.

В: - Ребята ежику пора уходить в лес, собирать грибы. До свидания!

Занятие 2: Осень на опушке краски разводила

. Цель:Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени.

Задачи:

2. Ознакомить с новым видом изобразительной техники - «печать

растений •.

3. Развивать у детей видение художественного образа и замысла

через природные формы.

Материалы:

• листья разных пород деревьев (4-5 видов);

• 2 альбомных листа, размер А4;

• набор гуашевых красок;

• кисть;

• стаканчик с водой;

• салфетка;

Предварительная работа: наблюдения за осенней природой

во время прогулок, разучивание стихотворений об осени, беседа

о приметах осени.

Ход занятия

вступление:

звучит запись - шелест листьев.

Воспитатель: - Ребята, скажите, какое сейчас время года за окном у нас?

Дети: - Осень.

Воспитатель: - Назовите какие вы знаете приметы осени?

Дети: - На улице похолодало, листья поменяли цвет, они пожелтели, начали опадать, пошли дожди, птицы улетают в теплые края.

Воспитатель: Вам нравится это время года?

Дети: да.

Воспитатель: Чем?

Дети: Нам нравится ходить по опавшим, собирать желтые листочки.

Воспитатель: Очень здорово! Мне тоже нравится ходить по опавшим листьям как по золотому ковру.

Осенью очень красиво. Словно художник раскрасил все вокруг яркими красками. Сегодня я предлагаю вам самим стать художниками и нарисовать волшебную осеннюю картину. А волшебная она будет, потому, что будем рисовать с помощью листьев, оставлять отпечатки. Как мы это будем делать?

Берем клеенку, на неё кладём наш лист, покрываем его краской с помощью кисти. Затем окрашенной стороной осторожно кладем на наш лист бумаги, прижимаем салфеткой, и аккуратно все убираем. (В процессе рассказа, воспитатель все показывает).

Но прежде чем мы приступим к работе, предлагаю вам немного отдохнуть.

«Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять, - загибаем пальчики, начиная с большого

Будем листья собирать. - сжимаем и разжимаем кулачки

Листья березы, - загибаем пальчики, начиная с большого

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем – пальчики «шагают» по столу.

Отдохнули, теперь садимся на свои места, берем кисть и аккуратно приступим к работе.

Итог:

Что мы с вами рисовали сегодня?

А как рисовали?

Какими листьями рисовали?

Каким цветом рисовали листья?

Занятие 3:: «Веточка рябины»

Цели и задачи

-Заинтересовать детей изобразительной деятельностью.

-Научить рисовать ягоды рябины, используя пальцевую живопись (рисование одним пальцем).

Материалы

2)Гуашь красного цвета и влажная салфетка на каждого ребенка.

3) Ватман с изображением ветки рябины.

4)Иллюстрация дерева рябины.

Техника рисования

Краски должны быть подготовлены к рисованию, то есть в них нужно добавить воду, чтобы малыши только обмакивали пальчики.

Ребенок окунает подушечку указательного пальчика в краску и прижимает к листку бумаги. (Допустимо если ребенок использует другой пальчик.)

Ход занятия

1. Беседа с детьми.

-Ребята, а какое у нас сейчас время года? (Осень)

-А что осенью происходит с деревьями? (Листья становятся желтыми и красными и опадают.

-А ещё осенью в лесу поспевают на рябине ягоды. Любимое лакомство снегирей. Зимой в лесу холодно, голодно, а у птичек еда на веточках.

-Ребята, я совсем забыла: сегодня утром пролетала знакомая каркуша и рассказала, что в лесу произошла беда. Поднялся сильный ветер и сорвал все ягоды на рябине. Скоро уже снегири прилетят, а лакомства любимого нет! Давайте поможем снегирям, нарисуем ягоды на рябине. Поможем? (Дети согласны).

-Тогда садитесь на стулья. Мы сегодня с вами волшебники: не кисточками будем рисовать, а пальчиками.

2. Рисование.

-Закатайте рукава и внимательно смотрите -мы будем рисовать ягоды рябины. Я обмакиваю пальчик в краску (кончик пальчика) и прикладываю его к грозди. Мой пальчик как будто качается на качелях (чуть-чуть вперед, чуть-чуть назад). Я убираю пальчик, посмотрите он грязный, что нужно делать (Вытереть мокрой салфеткой.)

-Давайте с вами по тренируемся. Представьте, что краска стоит возле вас. Обмакиваем палец в краску, прикладываем к ладошке (чуть-чуть вперед- назад). Ещё раз попробуем. Обмакиваем в краску и прикладываем.

-Теперь можно и птичкам помочь. Вы дружные ребята? (Да). Вот и птичкам мы будем помогать вместе.

-Ой, какие красивые ягоды на рябине у вас, и как их много!

- Какие вы молодцы! Постарались! Ягодок много, сочные, красивые, одна возле другой- теперь снегирям не страшна зима.

-Смотрите, снегири к нам прилетели, и на веточку присели, и рябины захотели. А вы хотите в птичек превратиться? Подойдите ко мне и скажите волшебные слова:

- Раз, два, три- все мы птички! Посмотри! Вот летали птички, птички-невелички. Все летали птички, птички- невелички.

Все летали и летали, крыльями махали.

На дорожку сели, зернышки поели.

Клю-клю-клю- как я зернышки люблю!

-Молодцы! Вы, ребята, хорошо потрудились: много сочных ягод нарисовали для снегирей.

Занятие 4: «Веселые мухоморы».

Цель: Продолжать знакомить детей с нетрадиционной изобразительной техникой рисования.

Учить наносить ритмично и равномерно точки на всю поверхность бумаги ватными палочками.

Воспитывать в детях любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: распечатанные мухоморы без белых пятен, ватные палочки, баночки с водой, палитра, кисточки, телефон или ноутбук.

Словарная работа: крапинки

Методика проведения

Звучат голоса птиц.

Заходят дети, садятся на стульчики.

Воспитатель: Дети, приготовила загадку, ее надо отгадать, слушайте внимательно.

Знают даже малыши

Красно-белые грибы

Те, что с мухами не дружат.

Не бери ты их на ужин

-Не съедобен этот гриб,

Хоть красавец он на вид.

Называют с давних пор

Гриб тот – красный. (Мухомор)

Воспитатель: показывает иллюстрации мухомора : «А вы знаете, что это за гриб? Как он называется?»

Дети: Это мухомор!

Воспитатель: Правильно! Это мухомор. Он такой красивый, но его трогать нельзя, потому что он ядовитый, им можно отравиться! Но зато он полезен для животных. Поэтому когда вы в лесу встретите мухомор, не трогайте его!

Пальчиковые игры на тему: «ГРИБЫ»

Дети в лес грибной пошли

(дети «идут» указательным и средним пальцами обеих рук по столу)

И грибочки там нашли.

Часть из них потом сварили,

Засолили, засушили,

Заморозили немножко

И поджарили с картошкой.

(загибают или разгибают пальцы на руке, рассказывая, что они сделали с грибами)

Раздается телефонный звонок или видеосвязь

Воспитатель: Ребята! К нам в детский сад позвонил (видеовызов) заяц. Он нам хочет что-то рассказать.

Заяц: Беда! Беда! Ребята, помогите, Лось заболел, а в лесу ни одного мухомора не осталось. Здесь на этой полянке росли мухоморы. Кто-то их все потоптал? Шляпки и ножки сломал? Такими мухоморами он не вылечится. Ему нужны только такие мухоморы, которые растут на белой ножке и с красной шляпкой белыми крапинками. Он собрался искать другой лес.

Воспитатель: Не надо другой лес искать, мы вам поможем.

Дети скажите как мы можем помочь?

Дети: Нарисовать грибы, слепить, вырезать.

Воспитатель: Ребята садитесь за столы примемся за дело.

Давайте мы с вами вспомним правила поведения в лесу

Дети: -Не ломай ветки деревьев

-Не обдирай и не царапай кору

-Не кричи

-Не кидай мусор, не бей стекла

-Не жги сухую траву и не играй с огнем

-Не выдирай цветы, растения и грибы с корнем

-Не разоряй гнезда, муравейники, норы

-Ходи по тропинкам, чтобы не навредить насекомым и растениям

Воспитатель: На нашей удивительной полянке растут грибы, и лось будет здоров если мы ему поможем, сделаем доброе дело.

Посмотрите, чего не хватает на шляпках грибов?

Дети: Белых точек.

Воспитатель: Ребята, давайте нарисуем их, а рисовать будем сегодня ватными палочками и белой краской.

Опускаем палочку в краску, палочку держим тремя пальчиками и ставим точки вертикально.

Точки рисуем на всех грибах.

Звучит музыка голоса птиц.

Самостоятельная деятельность детей, индивидуальный подход к каждому ребенку, словесная помощь.

Заяц: Ребята! Какие вы молодцы, какие красивые получились мухоморы, теперь мы вылечим Лося!

Дети собирают в посылку свои рисунки и мы отправляем посылку Зайцу, чтобы он передал Лосю.

Ребята, кто нам звонил по видеозвонку?

Кому помогает Заяц?

Что случилось с Лосем?

Чем он может вылечиться?

Как мы ему помогли?

Вы сегодня были большие молодцы, спасибо за помощь.

Месяц: Ноябрь

Занятие 5: «Перелётные птицы»

Программное содержание:

1. Учить детей рисовать птицу нетрадиционным способом оттиск - ладошкой, располагать изображение по центру листа бумаги.

2. Развивать память, воображение, логическое мышление,

творческие способности: чувство цвета, фантазию.

3. Воспитывать эмоционально - положительное отношение к рисованию, стремление к достижению результата. Доставить детям радость от выполненной работы.

Предварительная работа:

Наблюдение за птицами во время прогулок, чтение стихотворение, разгадывание загадок.

Материалы к занятию:

Для воспитателя: Иллюстрация с изображением птички, альбомный лист,

гуашь, кисть, салфетка, тазик с водой.

Для детей: Альбомный лист, гуашь, кисточки, салфетки.

Ход занятия: Организационный момент: дети стоят в кругу.

Воспитатель: Ребята, покажите свои ладошки, погладьте их, похлопайте в ладоши, закройте ладошками свои глазки, потрите ладошками свои щечки. Вот сколько дел умеют делать ваши ладошки. А еще ладошками можно рисовать птичек. (Дети садятся за столы.)

Воспитатель: Ребята, а почему птички улетели?

Дети: Стало холодно, птичкам нечего кушать.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Отгадайте загадки, про каких птиц говорится!

Окраской — сероватая,

Повадкой — вороватая,

Крикунья хрипловатая.

Известная персона

По имени. (ворона)

Маленький мальчишка,

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крохи собирает.

В поле ночует,

Коноплю ворует. (воробей)

Синяя косынка, темненькая спинка.

Маленькая птичка, звать её. (синичка)

Дети: Эти птицы зимующие.

Воспитатель: Молодцы! Будем рисовать птичку. Перед тем, как рисовать мы должны сделать пальчиковую гимнастику.

На ладонь посадим птичку,

Кормим милую синичку,

Птичка зёрнышки клюёт,

Деткам песенки поёт:

«Тень, тень, тень,

Я летаю целый день.

Воспитатель: Посмотрите на мою ладошку, мне, кажется, она очень похожа на птицу. А вы как думаете? Где же клюв у птицы? Где шея? Покажите туловище птицы. А вот какой замечательный пушистый хвост. (Воспитатель показывает на своей ладошке, дети на своей).

Воспитатель: Только наша птичка совсем не яркая. Давайте ее раскрасим. (Дети кистью наносят краску на ладошки).

Воспитатель: А теперь посадите свою птичку в самый центр листа. Для этого вы должны раскрыть широко свой пальчики и приложить ладошку к листу бумаги. Прижали крепко-крепко и резко подняли вверх. Вот и получились птички. (Вымыли руки)

Воспитатель: Дорисуем кисточкой лапки и глазик. (Звучит музыка «Звуки природы. Песни птиц»). Вот какие красивые птички у нас получились! Вы просто все молодцы! А сейчас, давайте, посадим ваших птиц на сказочную полянку и полюбуемся ими!

Занятие 6: Тема «Горошинки на зонтике».

Программное содержание: Наносить ритмичные мазки на поверхности зонта. Продолжать знакомить с основными цветами (красный, синий, зеленый, желтый), развивать мелкую моторику пальцев рук.

Материалы:

Дети: альбомный лист с нарисованным изображением зонта, ватные палочки, гуашь: красная, желтая, зеленая, синяя, влажные салфетки.

Воспитатель: Видеопроектор, экран, мультимедийная презентация: «осень, зайчики, зонтики»; аудиозапись:плач, сказочная музыка из мультфильма «Алиса в стране чудес», музыка для игры «Солнышко и дождик»; мольберт, ватные палочки, гуашь, бумага для показа детям способов изображения.

Предварительная работа: Наблюдение за дождем, беседа о дожде; рассматривание зонтов (детские и взрослые); чтение стихов о дожде, зонтике, прослушивание произведения «Звуки природы» - мелодия дождя.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, здравствуйте. Давайте встанем в кружок, улыбнемся друг другу и поздороваемся:

Здравствуй, небо голубое (тянут руки вверх)

Здравствуй, солнце золотое (очерчивают круг руками)

Здравствуй, легкий ветерок (покачивают руками над головой)

Здравствуй маленький цветок,

Здравствуй утро, здравствуй день,

Нам здороваться не лень.

Воспитатель: Молодцы, скажите мне, пожалуйста, какое у нас сейчас время года?

Дети: Осень.

Воспитатель: А, как вы поняли, что сейчас осень?

Дети: Похолодало, листья пожелтели и опали; пошли дожди со снегом. Погода чаще бывает пасмурной и дождливой. Дни становятся короче, а ночи длиннее. Исчезли насекомые. Звери готовятся к зиме: делают запасы, утепляют норы, меняют летние шубки на зимние. Улетают на юг перелетные птицы: скворцы, грачи, ласточки, гуси- лебеди, журавли.

Показ мультимедийной презентации на тему «Осень» с пояснением:

Воспитатель: Правильно. Наступила хмурая, дождливая осень. Дождик идет все чаще и чаще. Во дворе сыро и холодно, кругом лужи. А какие вещи пригодятся нам, чтобы мы не промокли?

Дети: Куртка, резиновые сапоги, зонтик.

Воспитатель: Посмотрите, это зайчик. – Что случилось с зайчиком? Почему он плачет?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а что же поможет зайчику спрятаться от дождика? Правильно зонтик!

Воспитатель: Зонты бывают разного размера и разной расцветки. Они изготовлены из специального материала, который не пропускает воду. Чтобы вода не собиралась на нём, а скатывалась, верхняя часть у зонта имеет обтекаемую, округлую форму, а удерживаем его с помощью ручки.

Воспитатель: Ребята, нужно помочь зайчику. Поможем? У меня есть вот такие зонтики, но я не успела их украсить. Вы мне поможете? Украсим зонтики вместе? Скорее занимайте свои места за столами.

Но вначале я предлагаю вам немного отдохнуть, размять пальчики:

Пальчиковая игра «Дождик».

Дождик, дождик, веселей! каждым пальчиком правой

руки стучат по левой ладошке

Капай, капай, не жалей! каждым пальчиком левой

руки стучат по правой ладошке

Только нас не замочи! изображать пальчиками «брызги»

Зря в окошко не стучи! правый кулачок стучит 2 раза

по левому, затем меняем руки

Брызни в поле гуще: изображать пальчиками «брызги»

Станет травка гуще! скрестить ладоши - пальцы растопырены

Воспитатель объясняет и показывает последовательность и способы рисования : Украшать зонтик мы будем маленькими горошинками с помощью ватных палочек.

Показываю, как украсить горошинками зонтик ватными палочками : Лист бумаги придерживаю рукой-помощницей. Аккуратно макаю палочкой в краску и оставляю отпечаток на бумаге, вот так у меня получилась одна горошинка, и еще одна, и еще одна. Что я сделала, Лиза? (Ответ ребенка).

Опрашиваю детей.

Воспитатель: А теперь и вы также сделайте. Девочки украсят зонт красными горошинками, а мальчики синими.

Самостоятельная работа. (Включаю музыку).

В процессе работы напоминаю, что краску наносить ватной палочкой нужно только на верхнюю часть зонтика. Затрудняющимся детям помогаю вопросами, совместными действиями, побуждаю детей рисовать больше горошинок, чтобы зонтик был веселее.

Заключительная часть:

Воспитатель: Какие красивые рисунки у нас получились. Пока наши рисунки будут подсыхать, мы с вами поиграем в игру «Солнышко и дождик». Проводится игра, под музыку.

Посмотрите какие зонтики у вас получились. А сейчас давайте положим рисунки в конверт и отправим зайчику.

Занятие 8: Тема: Осеннее дерево

Цель: Развитие у детей умение рисовать осенние деревья нетрадиционными способами.

Задачи:

Образовательная. Формировать умение рисовать осеннее дерево, передавая его характерные особенности: ствол, крону.

Развивающая. Развивать умения в рисовании нетрадиционными способами: мятой бумагой, поролоном, пальчиком. Закрепить знания детей об основных цветах осени (желтый, оранжевый, красный, зеленый).

Воспитательная. Воспитывать самостоятельность, чувство радости от ярких, красивых рисунков.

Материалы и оборудование: Рисунки – заготовки по количеству детей. Сундук «Всякая всячина», игрушки. Гуашь (зеленая, желтая, оранжевая, красная, коричневая, синяя). .

Воспитатель: Ребята, сегодня утром у себя в электронной почте я обнаружила видео письмо. Посмотрим его? (воспитатель с детьми просматривают видео послание от бурого медвежонка Тишки).

«Здравствуйте, ребята! Меня зовут мишка Тишка, и я живу в осеннем лесу. Тетушка Сова мне подсказала, что вы все талантливые, дружные и умелые. У меня тоже есть друг – белый медвежонок Степка. Он живет на Крайнем Севере, среди льдов и снега. Он очень любит, когда ему читает интересные рассказы его мама. Однажды он нашел в библиотеке книгу «Осень в лесу», и она ему очень сильно понравилась, но там не оказалось картинок. Он попросил меня нарисовать, но я рисовать не умею. Поэтому я обращаюсь за помощью к вам.»

Воспитатель: А сейчас вы сами превратитесь в художников и нарисуете красивые осенние деревья. Выбирайте цвета красок, какие вам больше нравятся.

Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности:

Дети рисуют.

Рефлексия:

Воспитатель: Молодцы, ребята! Какие красивые работы у вас получились.

Что мы сегодня с вами делали?

Месяц: Декабрь

Занятие 9: Тема Первый снег

Цель: продолжать учить рисовать пальчиками (окунать в краску пальчик и ставить отпечаток); продолжать знакомить детей с явлением природы - Снегопад; развивать мелкую моторику рук, память, воображение.

Предварительная работа: наблюдение за снегом на прогулке; рассматривание картинок; беседы; игры.

Оборудование: корзинка со снежинками; гуашь; листы бумаги синего цвета; влажные салфетки; лёгкая музыка танец снежинок.

Ход занятия:

Воспитатель показывает детям корзинку

Воспитатель: Ребята, по дороге в детский сад, я шла и посмотрите, что нашла. Что же это?

Дети: корзинка.

Воспитатель: Правильно, корзинка, а в ней, посмотрите снежинки лежат. Какие они красивые, легкие, пушистые.

Ребята, а вы знаете какое сейчас время года?

Дети: Зима!

Воспитатель: Правильно. А как определить, что наступила зима?

Дети: холодно стало, идет снег.

Воспитатель: Все вы правильно сказали! А давайте поиграем со снежинками!

Физ. минутка «Танец снежинок» под музыку

Воспитатель: молодцы ребята! Здорово поиграли! А теперь давайте присядем за столы и нарисуем снежок.

Сначала ребята посмотрите, как я это буду делать. Снежинки белые, поэтому я свой пальчик обмакиваю в краску белого цвета и прижимаю  на лист бумаги. Снежинок должно быть много по всему листу.

А теперь попробуйте сами. (Подхожу к каждому ребенку и помогаю.)

После работы обязательно вытирайте ручки салфетками.

Воспитатель: ребята, посмотрите, какие красивые снежинки у нас получились! Настоящий снегопад.

Дыхательная гимнастика «Подуем на снежинки»

Ребята, что мы с вами рисовали?                                                                                                     Дети: Снежинки.

Ребята, какого цвета снег?

Дети: белого.

Воспитатель: А чем мы с вами сегодня рисовали?

Дети: пальчиками.

Воспитатель: молодцы ребята! Все правильно ответили. Давайте еще раз посмотрим на наши снежинки. Красивые рисунки у вас получились

И мне тоже очень нравится наш снегопад!

Занятие 10: Тема « Борода для Деда Мороза»

Программное содержание: Познакомить с нетрадиционными техниками рисования/аппликации, развивать мелкую моторику рук.

Материал: листы бумаги А4 с изображенным по середине овалом, краска гуашь, треугольники, вырезанные из красной бумаги, вата, клей, кисти для краски, кисти для клея, тарелочки для клея.

Ход работы:

Воспитатель читает загадку:

"У него красный нос, борода из ваты.

Всем подарки принес добрый (Дедушка Мороз)."

Воспитатель вносит игрушку дедушки мороза. Задает вопросы: "Кто это?", "Какого цвета у него шапка, шуба, борода?", "Какая борода на ощупь? Поторогайте. ", "На какой праздник приходит Дед Мороз?". Ответы детей.

Воспитатель: "Ребята, а давайте вспомним веселую песенку "Дед мороз - розовые щечки". Дети поют и танцуют.

Воспитатель: "На новый год Дедушке морозу нужно отнести очень много подарков и сам он не справится, ему нужны помощники. А давайте их нарисуем!" Дети садятся за столы, воспитатель на доске выполняет работу: сначала рисует гуашью глаза и нос, затем наклеивает на голову (овал) красный колпак из бумаги, потом рвет вату и, формируя бороду, приклеивает ее, затем из куска ваты скатывает шар и приклкивает на колпак. Дети приступают к работе. В ходе занятия, воспитатель напоминает о последовательности действий, о том, как аккуратно пользоваться клеем.

В конце занятия работы выставляются на выставку и рассматриваются всеми детьми. Ребятам раздают наклейки смайлы, как поорение за хорошую работу.

Занятие 11 Тема « Новогодняя герлянда»

Цель: Познакомить с техникой рисования прищепками .

Задачи: Развивать интерес к рисованию;

Воспитывать аккуратность при работе с красками;

Учить называть цвета;

Развивать тактильную чувствительность.

Оборудование: Бумага с изображением волнистой линии, краски, салфетки, кисти, непроливайки.прищепки на каждого ребёнка,вата.

Ход занятия:

Загадка.

Раз, два, три! – звучит команда –

Ну-ка, елочка, гори!

Зажигает фонари

Новогодняя … (гирлянда)

Воспитатель: хочу рассказать вам об одной интересной нетрадиционной технике рисования. Чтобы нарисовать новогоднюю  гирлянду, нам потребуется бумага с изображением волнистой линии. Также нам понадобятся краски. Воспитатель раздаёт детям листы бумаги с изображением волнистой линии (провод и патроны для лампочек). А рисовать мы с вами будем нетрадиционным способом, не кисточкой, а с помощью пальчиков. Вы со мной согласны? - Спешить не нужно, рисовать следует аккуратно.

Перед тем, как начнем рисовать, давайте, немножко отдохнем.

Физминутка «Елка».

Горит огнями елочка, под нею тени синие, (Поднимаем руки вверх)
Колючие иголочки, как будто в белом инее.     ( Опускаем через стороны, вниз).
Огни на елке яркие повсюду зажигаются. (Наклоны вправо, влево)
Во всех домах, по всей стране ребята улыбаются. (Ходьба на месте, улыбка).

 

Посмотрите, как я буду рисовать. Показ рисования с объяснением. Я обмокну, в красную краску и нанесу точку возле патрона Потом вытираю пальчик салфеткой, обмокну в желтую краску и опять нанесу возле другого патрона и т. д… . Видите, как у меня получается? Это у нас лампочки разноцветные на новогодних гирляндах светятся.  А сейчас давайте вы сами попробуете. После того как раскрасите, вытрите руки об салфетку, которая находится у каждого на столе. Дети рисуют.

В процессе рисования воспитатель следит за техникой рисования, при необходимости помогает детям, дает советы.

- Ой, какие новогодние гирлянды получились для нашей елочки. Красивые! Молодцы дети, постарались.

Занятие 12

Ход занятия:

Дети, скоро у нас будет праздник, Новый год. И к нам на праздник придут гости. А кто придет, вы должны угадать. Послушайте загадку!
Меня всегда в лесу найдешь,
Пойдешь гулять и встретишь:
Стою колючая как еж,
Зимою в платье летнем.
- Конечно, ребята, к нам придет главная гостья – елка.
- Почему елочка колючая как ежик?
- А почему у нее летнее платье?
- Правильно, она не сбрасывает как другие деревья листья, а всегда стоит зеленая.
Показываю картинку елки.
- Дети, рассмотрите, пожалуйста, елочку и скажите какая она?
- Да она красивая, зеленая, стройная, пушистая.
- Раньше елку украшали прямо в лесу, а сейчас ее приносят домой.
- Как вы думаете, что можно придумать, чтобы елку не рубить, а праздник встречать с елочкой?
- Да, ребята, можно нарядить искусственную елку, или посадить во дворе дома елку и ее украсить к празднику.

Проводиться Физкультминутка с детьми с элементами движения.
Наша ёлка велика (круговое движение руками,
Наша ёлка высока (встать на носочки,
Выше мамы, выше папы (присесть и встать на носочки,
Достаёт до потолка (потянуться).
Будем весело плясать. Эх, эх, эх!
Будем песни распевать. Ля-ля-ля!
Чтобы ёлка захотела в гости к нам прийти опять
- Дети, чтобы наши пальчики лучше работали, прежде чем приступить к работе, давайте выполним пальчиковую гимнастику «Украшения для елки»
Нашей елке Дед Мороз (дети загибают пальцы на руке, перечисляя подарки Деда мороза)
Украшения принес:
Шарики хрустальные
Блестки серебристые,
Камушки прозрачные,
Звездочки лучистые.
Снег пушистый подарил (одновременно разжимают все пальцы на руке)
Быстро елку нарядил. (и поворачивают руку направо - налево,
демонстрируя «наряженную ель».)
Приступаем к работе на бумаге с изображением елки. Воспитатель напоминает детям, что нарядить елочку нужно разными игрушками. Показ рисования губкой на магнитной доске. Если дети затрудняются, оказывает индивидуальную помощь, закрепляет цвет краски.
- Молодцы ребята! Что мы сегодня делали (Ответы детей); Какими цветами мы украшали елку (Ответы детей); Какая стала елка (Ответы детей); Что вам больше всего понравилось? (Ответы детей).

Месяц Январь

Занятие 13.» Мои варежки»

Цель:

Сформировать представление детей о варежках и их назначении.

Задачи:

• Научить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина, скатывать из них шарики диаметром 7-10 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе.

• Развивать мелкую моторику.

• Тренировать внимание и память.

Раздаточный материал:

• Вырезанная из картонки варежка

• Пластилин

• Доска для лепки

• Салфетки

Ход занятия:

Воспитатель:

Ребята, я хочу сегодня вам рассказать одну маленькую сказку про варежку.

Жила была девочка Маша. Она мечтала о маленькой собачке. Но родители

ей отказали и сказали:

- Ты еще маленькая, не справишься! Тогда Маша обиделась, взяла шнур привязала к варежке и повела гулять. Гуляла Маша долго, устала. Присела на лавочку, подняла варежку и обняла.

И вдруг чудо! Варежка превратилась в маленькую собачку. Девочка обрадовалась,

улыбнулась, обняла щенка и поцеловала.

Ребята: я тоже для вас приготовила «Волшебную варежку» мы ее будем украшать.

Может быть она тоже превратиться в собачку?

Воспитатель:

Прежде чем приступить к работе, давайте станцуем и разминаем наши ручки.

Физкультминутка: танец с варежками

Воспитатель: у вас на столе лежат заготовки варежек и пластилин разного цвета

для украшения.

С их помощью мы украсим варежки.

Напоминаю! Работаем аккуратно, стараемся не испачкать одежду и стол. Если ручки сильно запачкались мы вытираем их салфеткой.

Во время лепки воспитатель подходит каждому ребенку помогает и хвалит.

Занятие 14. Тема « Весёлый снеговик»

Задачи:

1. Познакомить детей с новым способом изображения снеговика. Уточнить представления детей о снеговике.

2. Развивать восприятие, воображение, фантазию; умение изображать снеговика с помощью трафарета и поролоновой губки, а также с помощью ватной палочки.

3. Побуждать детей к самостоятельной творческой деятельности.

4. Воспитывать эстетические чувства.

Материал к занятию: альбомные листы голубого цвета, сложенные пополам; гуашь белая, чёрная и красная; трафареты снеговиков; поролоновые губки; ватные палочки; костюм снеговика; снежинка с загадкой; диск с записью музыки.

Словарная работа: снеговик, метелица, трафарет, поролоновая губка.

Предварительная работа: рассматривание картины зимнего пейзажа с изображением снеговика, отгадывание загадок, лепка снеговика из снега на прогулке.

Ход занятия.

Воспитатель. Ребята, я слышу, кто-то к нам сюда бежит, кто-то к нам сюда спешит. Кто же это может быть? Попробуем отгадать:

Он стоит и не шевелится,

   А кругом шумит метелица!

Кто же это?

Дети. Снеговик!

В группу под музыку вбегает Снеговик (взрослый в костюме).

Снеговик.

Вас приветствую, друзья!

К вам летел на санках я.

Так я торопился,

Что чуть ли не разбился!

Воспитатель. Здравствуй, Снеговик! Какой ты красивый и нарядный!

Снеговик. Ребята, я хочу, чтобы вы меня сфотографировали. Скоро праздник Новый год, подарю всем своим друзьям поздравительную открытку, на которой буду изображён я. Вот они обрадуются! Вы мне поможете?

Дети. Поможем!

Воспитатель. Только сначала давай поиграем, Снеговик!

Физкультминутка "Лепим мы снеговика"

Лепим мы снеговика              (имитация лепки снежков)

Из пушистого снежка.

Вот скатали первый ком,       (наклонившись «катают ком снега»)

Вот такой большущий он.     (разводят руками сверху через стороны вниз)

Ком второй чуть-чуть поменьше,      (то же, но чуть-чуть поменьше разводя руки)

Третий - это голова.      (чертят в воздухе круг)

Шляпа будет из ведра.    (над головой ставят ладони, как крышу)

Нос - морковка, а глаза –         (показывают пальцем нос, глаза)

Два весёлых уголька.

Всё, готов наш снеговик,

У него довольный вид.

Рот смеётся до ушей,           (показывают пальцем рот)

Веселит он всех детей.           (улыбаются)

Снеговик вдруг оживает

И ребят он  догоняет.

Снеговик. Ой, как жарко стало мне! Чувствую, я начинаю таять! Ой-ой, ай-ай!

Воспитатель. Ребята, давайте подуем на Снеговика.

(Дети и воспитатель дуют на Снеговика, в это время выключают свет и Снеговик убегает).

Воспитатель. Посмотрите, ребята, растаял наш Снеговик! Остался лишь трафарет от него. Что от него осталось?

Дети. Трафарет.

Воспитатель. Вот беда! Что же делать? Ведь его друзья будут ждать на Новый год поздравительные открытки.

(Дети ищут решение).

Дети. Мы его нарисуем! 

Воспитатель. Как же мы будем рисовать? Давайте подумаем!

(Воспитатель обращает внимание на столы, на которых лежат трафареты и поролоновые губки, дети находят решение).

Воспитатель. Положите трафарет на будущую открытку и правой рукой придерживайте её, а поролоновой губкой наносите гуашь. Вот так (педагог показывает).  Попробуйте! Метёлку и ведро можно дорисовать ватными палочками.

(Дети рисуют под музыку).

Воспитатель. Какие забавные и весёлые получились снеговики! Поздравительные открытки нам так и шепчут, что скоро Новый год!

(На минутку гаснет свет, появляется Снеговик).

Снеговик. Вы меня не потеряли? Я на улице гулял.

Воспитатель. А мы подумали, что ты растаял! Время зря мы не теряли, мы открытки рисовали. Посмотри, Снеговик! И своим друзьям подари!

(Снеговик благодарит детей, рассматривает открытки, радуется, хвалит детей).

Снеговик. Мне пора, друзья. Путь далёкий.  До свидания!

Дети и воспитатель прощаются со Снеговиком.

Занятие 15. « Новогодний салют»

Цели занятия:

-прививать любовь к рисованию;

-закрепить знания о салюте.

Задачи:

-продолжить знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования;

-показать как можно рисовать необычным способом -втулкой;

-учить работать красками аккуратно;

-закреплять знания цветов;

-развивать воображение, образное мышление;

-учить чувствовать границу листа.

Материалы:

-пластмассовые одноразовые тарелочки с разведенной краской (краски в тарелочках должны быть разных цветов);

-разрезанные втулки от туалетной бумаги;

-чистые альбомные листы;

-влажные салфетки.

Предварительная работа.

Разговоры о зиме и о празднике "Новый Год":

Воспитатель:Дети, какое сейчас время года?

Дети: Зима.

Воспитатель:Правильно. А по каким признакам вы определили что зима?

Ответы детей:Стало холодно, пошел снег, люди теплее одеваются, сосульки висят.

Воспитатель:Правильно, детки! А какой самый яркий и волшебный праздник бывает зимой?

Дети: Новый год!

Воспитатель:Правильно!

Далее, воспитатель показывает плакат "Зима" и плакат "У новогодней Ёлки" и, просит детей рассказать, что нарисовано на них. Разучивает стихи, песни на новогоднюю тематику.

Ход занятия:

Стук в дверь. Заходит Дед Мороз (игрушка) с Ёлкой. Здоровается с детьми. Дети сразу узнают гостя. А Дед Мороз садится на стульчик и начинает диалог с детьми.

Дед Мороз: Ребята, а что за праздник скоро будет?

Дети: Новый Год!

Дед Мороз: Правильно!

Дед Мороз: А как мы готовимся к празднику? Как мы празднуем Новый Год?

Ответы детей: Наряжаем ёлку, учим стихи, песни, готовим утренник, пускаем салют.

Дед Мороз: Правильно! Давайте и мы с вами споем новогоднюю песню про ёлочку.

Далее, дети водят хоровод вокруг ёлки, которую принёс Дед Мороз под песню " В лесу родилась ёлка" и поют вместе с гостем.

Дед Мороз: А кто знает стихи про праздник" Новый год", про Ёлку?

Дети по очереди выходят и читают стихи возле ёлки.

Дед Мороз: Дети, я вижу вы готовы к празднованию Нового Года. А сейчас я покажу Вам ЧУДО.

Дед Мороз просит всех детей закрыть глаза. Дети открывают и видят у себя в руках волшебные фонарики (разрезанная втулка).

Дед Мороз: Детки, я предлагаю Вам самим совершить Чудо с помощью этих фонариков (разрезанная втулка) .Нарисовать новогодний САЛЮТ с их помощью. Давайте отдадим их пока воспитателю, и поиграем с вами.

Физкультпауза: Дети показывают салют:имитируя действие руками, сопровождая звуком "Бах, Ба-бах,Тух".

Неожиданно у Дед Мороза звонит телефон и он сообщает, что его срочно вызывают.

Дед Мороз прощается с детьми и уходит, говоря, что ему надо ёще успеть к другим деткам в другие сады, чтобы проверить их на готовность к празднованию праздника. Он простит воспитателя показать детям, как рисовать САЛЮТ и обещает прийти на выставку новогодних рисунков.

А воспитатель объясняет как рисовать салют.

Необходимо,взять и обмакнуть фонарик (разрезанную втулку) сначала в одну тарелочку, например, с зеленой краской и сделать отпечаток на бумаге. Вернуть волшебный фонарик в тарелку с зеленой краской, потом взять другой фонарик из тарелочки,например, с красной краской и также обмакнуть и сделать отпечаток на листе бумаги вернуть в ту же тарелочку. И так далее. Главное, что у каждого волшебного фонарика своя тарелочка с определенным цветом.

Месяц :Февраль

Занятие 17 « Снежинка»

Программные задачи:

Обучающие:

Продолжать учить скатывать жгутики;

Учить детей класть жгутики на линию, изображённую маркером на картоне;

Учить детей посредством пластилинографии передавать изображение снежинки.

Развивающие:

Развивать усидчивость и аккуратность при выполнении задания;

Материал: круги из синего картона диаметром примерно 12-15 см по количеству детей (на картоне нарисована снежинка, белый пластилин, бусины, музыкальное сопровождение «Серебристые снежинки» (Группа «Улыбка, мягкая игрушка обезьянка.

Словарь: снег, снежинка.

Ход НОД.

Организационный момент:

В гости к ребятам пришла обезьянка, которая живёт в очень жаркой стране-Африке и никогда не видела зиму и снег. Обезьянка просит детей рассказать про холодное время года.

Основная часть:

Воспитатель:

«В какое время года появляется снег?» («Зимой»)

«Какие признаки зимы вы знаете?» («Холодно, идёт снег»)

«Какая погода зимой?» («Морозная»)

«Откуда падает снег?» («С неба»)

«На что похожи снежинки?» («На узор»)

«Что происходит если снег тает?» («Вода появляется»)

«Молодцы!»

Физкультминутка.

Мы снежинки, мы пушинки, (дети кружатся)

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки-балеринки, (поднимаю руки вверх и соединяют пальцы)

Мы танцуем день и ночь. (кружатся)

Встанем вместе мы в кружок –

Получается снежок. (берутся за руки, образовывая круг)

Воспитатель: «Ребята, давайте вылепим из пластилина снежинки, чтобы показать их обезьянке,- воспитатель раздаёт детям картонные круги, с нарисованной снежинкой, и белый пластилин. «Отщипываем по небольшому кусочку пластилина и катаем жгутики. После чего жгутики приклеиваем к картону. В центр снежинки прикрепим бусину, а концы жгутиков указательным пальцем оттягиваем в две стороны»,-объясняет воспитатель детям.

Итог занятия:

Воспитатель: «Ребята, посмотрите какие красивые снежинки у нас получились! Молодцы ребята! Мы рассказали обезьянке про зиму, про снежинки и она отправляется домой, в теплую страну. А этими красивыми снежинками мы украсим нашу группу.»

Дети прощаются с обезьянкой.

Занятие 18. « Вишнёвый компот»

Цель:  Продолжать знакомство с техникой мятой бумагой.

Задачи:

- показать приём получения отпечатка (ягоды вишни);

- развивать мышление и воображение;

- воспитывать аккуратность.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций ягоды вишни.

Раз­да­точ­ный ма­тери­ал: Силуэт банки,красная гуашь, салфетки.

Методика проведения

Вводная часть:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я сегодня вам принесла? Как вы думаете, что это? (ответы детей)

Воспитатель: Это банка. А банка у нас стеклянная. А скажите, эта банка большая или маленькая? (ответы детей)

Воспитатель: Бабушки и мамы кладут в банку варенье, солёные огурцы, салаты. А ещё готовят вкусный компот.

Основная часть:

Воспитатель: Ребята, а хотите мы сейчас тоже как бабушка приготовим компот из вишен? (ответы детей)

Воспитатель: Вишня это овощ или фрукт? Какого цвета вишня? (демонстрация рисунков) (ответы детей)

Воспитатель: Давайте приготовим вишнёвый компот.

Физкультминутка:

Сначала соберём вишни в корзину.

Потом чистим и моем вишни.

Кладём в кастрюлю вишни и наливаем воду и варим компот.

Готовим банку (моем чисто, чисто)

Компот наливаем в банку и закатываем крышкой.

(Дети делают движения по рассказу воспитателя)

Воспитатель: Вот стеклянная банка. Ребята, давайте нарисуем приготовленный нами компот из вишен.

Воспитатель: Рисовать вишни мы с вами будем необычным способом. Для этого берём салфетку и сомнём в комочек и опускаем в гуашь. Потом отпечатываем (Воспитатель показывает ход и порядок работы)

Заключительная часть:

Воспитатель: Вы сегодня очень хорошо потрудились! Молодцы!

Занятие 19. « Подарок папе»

Цель: навык рисования нетрадиционным способом – пальчиком.

Задачи. Формировать у детей представление о празднике 23 февраля, когда поздравляют наших защитников пап, дедушек, мальчиков,

-Ребята, совсем скоро наша страна будет отмечать праздник День защитника Отечества 23 ФЕВРАЛЯ. Отечество – это наша Родина, наша страна, город, улица, на которой мы живем. Нас с вами защищают военные от врагов, плохих людей, которые не хотят жить дружно. Военные -это сильные, люди. Ваши дедушки и папы тоже служили в армии, защищали всех нас, и наши мальчики, когда вырастут тоже пойдут в армию служить, защищать нашу Родину.

- Скажите, кто в вашей семье самый сильный и смелый?

Ответы детей.

-Конечно папа. Ваши папы сильные, смелые защищают вас, вашу семью. Они тоже защитники. И наши мальчики, когда вырастут, станут сильными и смелыми.

-Вот поэтому, в праздник «День защитника Отечества», мы поздравляем всех мужчин – пап, дедушек и мальчиков.

-Скажите, что дарят на праздник?

Ответы детей.

-Вы любите, когда вам дарят подарки? Как вы думаете, вашим папам понравится, если мы им подарим подарок?

Ответы детей.

Воспитатель предлагает детям:

-Давайте, мы папе подарим галстук

А сейчас я предлагаю ненадолго всем превратиться в солдат.

Физминутка

Встали ровненько, ребята,

Пошагали как солдаты.

Влево, вправо наклонись,

На носочках потянись.

Раз - прыжок,

Два - прыжок,

Отдохнул ли ты, дружок?

Помаши кистями дружно

Рисовать сейчас нам нужно.

Дети садятся за столы.

-Ребята перед вами лежат уже галстуки, но нам не хватает чего-то

Как вы думаете чего?

Ответы детей.

Мы нарисуем на галстуках горошек

Какого цвета будет горошек?

Ответы детей.

ПОКАЗ ОБРАЗЦА.

Теперь, я вам покажу, как мы будем рисовать. А рисовать мы будем пальчиком. Покажите мне ваш пальчик, а как еще называется этот пальчик? (указка)

Я пальчик окуну в баночку с краской и оставлю отпечаток на листе.

(Показываю) .

Дети выполняют работу.

Итог. Вот и готовы наши галстуки. Вы все молодцы! Я думаю, что ваши папы будут рады такому подарку.

Занятие 20. «Следы зайки»

Пирограммное содержание: Знакомить с новым приемом рисования.

Оборудование: игрушечный заяц, лист бумаги с нарисованным силуэтом зайца и ели, влажные салфетки для каждого ребёнка, краска.

Предварительная работа с детьми:

- Повторение стихотворения А. Барто «Зайку бросила хозяйка….», потешка

«Заяц Егорка»;

- Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных.

- Игры с игрушками животных;

- Загадывание и разгадывание загадок;

- Беседы о диких животных;

- Подвижная игра «Зайка беленький сидит».

Ход ООД:

1. Организационный момент

Игра - приветствие: «Здравствуй, солнце золотое!». (Установление эмоционального контакта.) Здравствуй,солнце золотое!

Здравствуй,небо голубое!

Здравствуй,вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок! Здравствуйте, детишки!

Здравствуйте, гости! (Дети садятся на скамейку).

2. Рассматривание зайца.

Воспитатель: Ребята к нам пришла посылка, давайте посмотрим, что там?

Дети: Зайчик.

Воспитатель: Ой, это зайчик. Давайте рассмотрим его, что у зайчика есть?

Дети: Уши, голова, хвост, глаза, туловище, лапки, носик, животик.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, зайчик грустный. Он убежал играть с друзьями, и не знает как вернуться к маме зайчихе. Давайте его пожалеем. (Дети жалеют зайчика, обнимают, гладят игрушку по голове).

Воспитатель: Какая у него шерстка?

Дети: Пушистая, мягкая.

Воспитатель: В гости к нам пришел зайчишка,

Длинноухий шалунишка.

Живет заинька в лесу,

Боится рыжую лису.

Норка- это зайкин дом.

Как тепло уютно в нем!

Быстрые у зайца ножки,

Ловко скачет по дорожке.

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем с зайкой : «Зайка беленький сидит» (под музыку)

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит

Вот так, вот так – он ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть

Вот так, вот так – надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать

Скок – скок, скок – скок - надо зайке поскакать!

4. ПРАКТИЧЕСКИЙ МОМЕНТ.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Настоящие зайчики. Быстрые, ловкие, прыгаете очень высоко. А сейчас давайте попробуем нарисовать, как зайчик скачет по дорожке. И тогда он сможет вернуться по этим следам к себе домой, к маме – Зайчихе.

(Воспитатель приглашает детей за столы, обратить внимание детей на правило работы с краской, на заранее приготовленном мольберте объясняю и показываю приём примакивания подушечками пальца к листу бумаги).

Воспитатель: Сложим пальчики в кулачок, а два пальчика отогнем и примакиваем в краску и наносим на бумагу, «прыгал зайчик, прыг- скок», посмотрите какие следы остаются от зайчика, а теперь я вытру ручки салфеткой чисто-чисто.

Воспитатель: Приготовьте свои пальчики, поиграем с ними.

Пальчиковая гимнастика

Прыгал зайчик по дорожке,

Прыг-скок, прыг-скок.

У него устали ножки.

Воспитатель: К нам на помощь пришли друзья зайчика, они помогут нам нарисовать следы, которые приведут к маме- Зайчихе. (Одеваю резинки на 2 пальца, раздаю краски).

Воспитатель: А теперь, примакиваем пальцы в краску и наносим на бумагу. (Включаю мелодию. Звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года». Рисуют под спокойную, тихую музыку следы для зайчика. Помогаю ребятам, если кто-то затрудняется. Обращаю внимание на работу каждого ребё нка и оказываю помощь по мере надобности: советом, вопросом, дополнительным показом. Слежу, чтобы дети вытерли руки салфеткой. Каждого ребёнка

хвалю.)

Воспитатель: Молодцы ребята! (Открываю силуэт зайца). Ну вот, Зайчик вернулся домой, к маме зайчихе.

Месяц: Март

Занятие 21. « Солнышко лучистое»

Цель: познакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечаток – лучики у солнца. Развивать цветовосприятие.

Предварительная работа: Заучивание потешек, наблюдения на прогулке, игры. Оборудование: альбомного листа с нарисованным посередине небольшим желтым кругом, гуашь желтого цвета, кисти, салфетки.

Ход занятия:

1. В комнате появляется солнечный зайчик, он просит о помощи.

2. Дети готовы нарисовать много лучей у солнышка, чтобы стало светлее, теплее, снег быстрее растаял. Показ способа нанесения гуаши на ладонь и отпечатывания его на бумаге.

3. Работы детей.

4. Оценка работ. Чтение стихотворений

«Смотрит солнышко» Смотрит солнышко в окошко, светит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки - очень рады солнышку.

«Солнышко, солнце» Солнышко, солнце, Выгляни в оконце, Посвети немножко, дам тебе горошка!

Солнышко в окошко светит мне с утра, значит, в детский садик мне идти пора. Быстро умываюсь, чищу зубы сам, за окном весёлый слышен птичий гам. Радуются птички, что пришла весна,

Маленькая травка на земле видна. С мамочкой за руку в садик я иду, Солнце подмигнуло мне лишь одному, Я глаза зажмурил и услышал вслед, как оно сказало: “Эй, малыш, привет!”

5. Игры с солнечным зайчиком.

Занятие 22. « Веточка мимозы»

Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования - рисование ватными палочками;

Научить рисовать мелкие цветы при помощи ватных палочек;

Задачи:

Расширять представления детей о растениях

Закреплять знания цветов (желтый, зеленый)

Развивать умение ритмично наносить пятна нетрадиционным способом, развивая мелкую моторику пальцев рук;

Развивать творчество, воображение

Учить сопереживать персонажу, стремление сделать подарок!

Воспитывать любовь и уважение к близкому человеку

Оборудование:

Плюшевый медвежонок, ветка мимозы, лист бумаги с зеленой веточкой, гуашь желтого цвета, вода в баночке, ватные палочки

Предварительная работа: обучение нетрадиционным техникам рисования.

Ход НОД: Организационный момент на ковре:

Собрались мы вместе в круг

Я твой друг

И ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Если каждый улыбнется

Утро доброе начнется

Доброе утро Всем!

Воспитатель: Ребята отгадайте загадку:

Он зимой в берлоге спит,

Потихонечку храпит

А проснется ну реветь,

Как зовут его….

Дети: медведь

Воспитатель: Молодцы, отгадали загадку, это медведь!

Вот сегодня к нам в группу в гости пришёл маленький медвежонок (воспитатель вносит плюшевого медвежонка).

Медвежонок: Здравствуйте, ребята!

В дремучем лесу, под столетней сосной

Живу я с мамой,

А проснулся я пораньше

Ведь весна уже скоро будет на дворе,

А у меня нет даже подарка,

Чтобы поздравить мамочку

с пробуждением весны

Я бы хотел подарить ей цветы

Мамуля очень любит мимозу

Где же мне ее взять, я не знаю?

Воспитатель: Ребята, как же нам помочь медвежонку? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята я тоже очень люблю мимозу!

Я предлагаю ее нарисовать

Медвежонок: Я не умею

Воспитатель: Ребята, а давайте его научить

Дети: Да!

Воспитатель: Давайте рассмотрим веточку.

А. Сбежнева

Привезли в наш город

свежие мимозы.

На зелёных ветках

кисточки-листочки,

На цыплят похожи

жёлтые цветочки.

Пусть сияет солнце!

Пусть уйдут морозы!

Пусть прогонит зиму

Веточка мимозы!

Ребята, мимоза – это цветущий кустарник, и поэтому мы называем эти цветы – веточками. Давайте все вместе внимательно рассмотрим букетик, состоящими из пушистых шариков. Необычность мимозы в том, что она начинает своё цветение ещё зимой, а заканчивает в начале весны.

Воспитатель: листья у мимозы красивые, резные, зеленого цвета. Цветы - маленькие, похожи на пушистые шарики, золотисто – жёлтого цвета. Пахнет мимоза свежестью, мёдом и весной.

Воспитатель: Ребята, каким цветом листочки? (зеленым)

Каким цветом цветок? (желтым)

А на что похоже соцветие мимозы?

Дети: На пушистый шарик, на цыплят….

Вместе с детьми рассматривает веточку мимозы. Отмечает, что у мимозы есть стебель веточка, листья, цветы. Цветы — маленькие, пушистые шарики.

Воспитатель: Я приглашаю вас сесть за столы, у вас на столах лежат листочки бумаги, на которых нарисована веточка мимозы, но чего то не хватает?

Дети: Цветочков

Сегодня будем рисовать цветочки мимозы необычным способом, не кисточками и пальчиками, а вот такими волшебными палочками – они называются ватные палочки! Палочку надо брать так, как вы берёте карандаш, т. е. тремя пальцами,

А рисовать ею просто : палочку нужно приложить—убрать.

Воспитатель: Покажите, как вы будете брать ватные палочки!

Молодцы, все правильно сделали!

Мы будем опускать ватную палочку в воду, потом в желтую краску, кончик ватной палочки и начинаем рисовать, приложить и убрать

Затем дети приступают к самостоятельной работе. Воспитатель по ходу выполнения оказывает помощь тем детям, которые затрудняются в рисовании, обращает внимание детей на осанку.

Воспитатель: Давайте положим все ваши работы на общий стол и посмотрим, какие замечательные цветы у вас получились!

Медвежонок: Вот, спасибо! Вы научили меня рисовать веточку мимозы! Моя мама будет рада.

Медвежонок: Я хочу вас за это поблагодарить и провести с вами физминутку «Три медведя»

Три медведя шли домой (шаги в вперевалочку).

Папа был большой-большой (поднимают руки над головой, подтягиваются вверх).

Мама с ним поменьше ростом (руки на уровне груди,

А сынок – малютка просто (дети приседают).

Очень маленький он был (присев, дети качаются,

С погремушками ходил (встают, руки перед грудью сжаты в кулаки).

Спасибо, ребята, до свидания! Побегу домой рисовать мимозу для моей любимой мамочки!

Воспитатель: Молодцы! Мне очень понравилось, как все нарисовали красивые мимозы. Все замечательно справились с работой. Вашим мамам понравится особенный букет – тот, что не завянет, долгие годы, и навсегда останется у мам на память.

Давайте устроим выставку, чтобы можно было внимательнее рассмотреть все работы.

Дети размещают работы на магнитной доске, рассматривают их. Звучит тихая музыка.

Занятие 23. « Разноцветные бабочки»

Цель: развитие эстетического восприятия, ознакомление с нетрадиционной техникой рисования – рисование губкой.

Задачи:

-познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – рисование губкой;

-развивать мелкую моторику;

- воспитывать интерес к рисованию

Материал: иллюстрация бабочек ; альбомный лист на каждого ребенка ; красная, синяя, желтая гуашь; губка на каждого ребенка, салфетки.

Ход урока:

Ребята давайте вспомним, мы с вами вчера играли на улице, на нашей площадке мы видели очень красивое насекомое. Мы еще долго вспоминали, что же это за чудо какое,она была нежного желтого цвета. Кого мы видели? (бабочку).

Правильно дети,бабочка. Сейчас мы очень редко их видим так как на улице весна,, и не достаточно тепло, чтобы они летали так как летом. Вот летом мы будем за ними наблюдать,какие они красивые,яркие,легкие. На сколько много новых цветом можно увидеть у них на крылышках.

И так ребята,вам нравятся бабочки? (да, очень).

Я предлагаю вам нарисовать таких же прекрасных бабочек как на этой иллюстрации, с помощью губок и краски. Но прежде чем рисовать сделаем пальчиковую гмнастику.

Приступаем к рисованию.

Молодцы ребята, у вас получились ну просто превосходные бабочки,они даже красивее чем у нас на картине. Спасибо вам ребята, вы отлично потрудились, сейчас наши рисунки немного подсохнут и мы с вами их разместим на наш стенд, что бы мамы видели какие вы молодцы.

Занятие 24. « Букет тюльпанов»

Цель: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования-пластмассовой вилкой.

Задачи:

Совершенствовать умение рисовать красками, проводить прямые линии сверху вниз, а также наклонные линии.

Познакомить с новым способом рисования.

Развитие творческих способностей детей.

Закреплять знания основных цветов.

Воспитывать аккуратность при работе с гуашью.

Оборудование:

Лист А4, гуашь зеленого цвета, кисть, баночка с водой, пластмассовая вилка, гуашь красного или желтого цвета, картинки с тюльпанами.

Ход:

Вос-ль: Ребята, сегодня мы будем рисовать. Наступило прекрасное время года – весна. Вся природа просыпается от долгого сна. Просыпаются и цветы. Какие цветы распускаются весной?

Ответы детей

Рисовать мы будем весенний цветок, а какой вы узнаете, если внимательно послушаете мой рассказ.

Это очень замечательный и красивый цветок. Это весенний цветок. У него длинный, тонкий зеленый стебель. Листья длинные, широкие, зауженные кверху. Его лепестки бывают разных цветов, они круглой формы, похожи на стаканчик. Название цветка- тюльпан. Посмотрите, какие разные бывают тюльпаны. (Воспитатель показывает картинки тюльпанов с повторным комментированием его частей. Это ножка, на которой он стоит, называется «стебель». Он тонкий и длинный. Какого он цвета? (зеленый). Посмотрите, у тюльпана есть листочек. На что он похож?(На огурчик) Какого цвета листочек? (зеленый) Красный бутон вытянутой формы, похож на стаканчик. Вот какой красивый тюльпан!

Во-ль: предлагаю вам нарисовать тюльпаны в подарок для наших мам.

Месяц « Апрель»

Занятие 25.» Божья коровка»

Программное содержание:

• Формировать представления детей об обитателях ближайшего окружения, учить узнавать и называть животных по ярким признакам внешнего вида; воспитывать интерес к обитателям ближайшего окружения.

• Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки от куска пластилина и скатывать из них шарики диаметром 5-7мм, надавливать на пластилиновый шарик указательным пальчиком, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики близко друг к другу, заполняя контурное изображение.

Материал и оборудование: пластилин,доски для работы с пластилином, контурное изображение божьей коровки на каждого ребенка, салфетки, игрушка – божья коровка.

Содержание занятия :

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите в окно: все ярче светит солнышко, травка еще больше выросла. Какое сейчас время года? (Весна). А кого мы видели на прогулке в травке? (Жучков). Жучки бывают разных цветов и размеров (большие и совсем маленькие).

- А про какого жучка мы знаем потешку7.

Воспитатель вместе с детьми читает потешку "Божья коровка"

Божья коровка,

Черная головка,

Улети на небо,

Принеси нам хлеба,

Черного и белого,

Только не горелого.

- Божья коровка летела, летела и к нам прилетела (показывает детям игрушку).

- Какого цвета у нее спинка (красная).

- А пятнышки на ней и головка? (черные). Погладьте божью коровку (подносит игрушку к детям, чтобы каждый мог руками ее потрогать и увидеть, какие у нее лапки, усики).

- Ребятки, посмотрите, а божья коровка к нам прилетела не одна. С ней прилетели ее подружки. Воспитатель показывает детям контурные изображения божьих коровок.

- Посмотрите, они такие же красивые как наша игрушка – божья коровка?

- Какого цвета у них крылышки? (бесцветные, белые).

- Разукрасим им их спинки-крылышки, чтобы и они были такими же красивыми, как наша игрушка божья коровка? (Да). А сначала немного отдохнем.

Пальчиковая гимнастика «Божьи коровки»

Божьей коровки папа идет. Всеми пальцами правой руки «шагать» по столу.

Следом за папой мама идет. Всеми пальцами левой руки «шагать» по столу.

За мамой следом детишки идут, «Шагать» обеими руками.

Вслед за ними самые малыши бредут.

Красные костюмчики носят они. Пожать самому себе ладони, пальцы прижать друг к другу

Костюмчики с точками черненькими. Постучать указательными пальцами по столу.

Папа семью в детский садик ведет,

После занятий домой заберет. Всеми пальцами обеих рук «шагать» по столу.

- Теперь садитесь за столы, а божья коровка будет смотреть, как мы украшаем ее подружек. Скатаем маленькие шарики из красного пластилина, и прикрепим их на спинки божьих коровок.

Дети вместе с воспитателем садятся и скатывают шарики из красного пластилина между ладонями, прикрепляют их к основе, используя метод надавливания. Малыши самостоятельно изготавливают 2-4 шарика, остальные подготавливаются заранее.

- Вот вы и украсили божьих коровок. Теперь у них красивый, яркий красный наряд в горошек. Но чего еще не хватает у наших подружек? (Черных пятнышек).

- Правильно, черных пятнышек на спинке. Давай сделаем пятнышки!

Дети скатывают шарики из черного пластилина, прикрепляют их к основе.

- Какие красивые божьи коровки у вас получились! Молодцы!

- А теперь, ребята, давайте сами превратимся в божьих коровок.

Мы вокруг себя покружились

И в божьих коровок превратились. (Кружатся)

Божьи коровки, покажите мне ваши

Головки, носики, ротики,

Ручки-крылышки, ножки, животики (показывают названные части тела).

(Игра повторяется по желанию детей).

Занятие 26. « Покорми циплёнка»

Программное содержание:

:Продолжать знакомство детей с желтым цветом; учить ритмично, наносить рисунок, рисуя пальчиком на всей поверхности листа, ориентироваться на листке бумаги. Формировать умение правильно сидеть во время работы (свободно, ноги вместе, спина прямо).

Материал: альбомного листа бумаги (зеленого цвета, гуашь желтого цвета, салфетки, мягкие игрушки (курица и корзина с цыплята).

Ход занятия:

Воспитатель: Послушайте, дети, что это за звуки? Кто к нам пришел в гости? (раздается кудахтанье курицы, появляется игрушка курица);

Воспитатель: Кто это кудахчет? (дети подходят к игрушке и отвечают, уточняю вместе с детьми);

Воспитатель: Она нам хочет, что то рассказать! Ее цыплятки голодные, а зернышек у нее нет.

Воспитатель: Чем можно накормить цыплят?

ответы детей : Зернышками.

Воспитатель: Посмотрите, вот у меня есть немного зернышек, какого они цвета? (желтые, какой формы? (круглые, но их мало, а цыплят много :(рассматриваем образец). Зернышек не хватит всем цыплятам, давайте поможем и нарисуем для цыплят зернышки.

Вот у нас краска желтого цвета, а кисточек нет, чем же мы будем рисовать?

Дети: Пальчиками.

Показ воспитателем на мольберте с проговариванием всех действий: Я обмакиваю пальчик в краску, но не весь, а только кончик и прикладываю его к листочку. Я рисую много зернышек, на всей полянке, чтобы всем цыплятам хватило, а потом мокрой салфеткой вытру пальчик.

Для того чтобы наши пальчики смогли нарисовать много зернышек, их надо подготовить.

Выполняем имитационные движения под песню: «Вышла курочка гулять».

Вышла курочка гулять (дети идут за воспитателем, машут руками,

Свежей травки пощипать (приседают, выполняют щиплющие движения всеми пальцами обеих рук,

А за ней ребятки-

Желтые цыплятки.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко (грозят пальцем ведущей руки,

Лапками гребите (поочередные гребущие движения руками,

Зернышки ищите (дети собирают зерна пальцами каждой руки : большой - указательный, большой - средний и т. д.)

Воспитатель: Вот у нас на столе, сколько листиков полянок - выбирайте любую и нарисуем зернышки для цыплят. Каким цветом будут зернышки? Желтые. Сядем красиво, спина прямая, ноги вместе, аккуратно наберем краску, рисуем зернышки, вытрем пальчик салфеткой.

Ой, как много зернышек нарисовали! Молодцы!

Звучит «писк цыплят», воспитатель вносит корзину с цыплятами.

Воспитатель: Посмотрите, сколько цыплят к нам прибежало в гости, давайте их покормим. Мы много нарисовали желтых зернышек, всем хватит.

Дети кормят цыплят зернышками, напевая песенку.

Воспитатель: Курочка с цыплятами говорит вам спасибо. Как дети постарались! Молодцы! Курочка радуется, что ее цыплята сытые.

Занятие 27. «Укрась яичко»

Раздаточный материал. Штампы в виде кругов и треугольников; вырезанное из картона яйцо, баночки с разноцветной гуашью, мисочка с водой, тряпочка.

Ход занятия

Покажите детям кукольный спектакль по сказке «Курочка Ряба». Пусть малыши по возможности помогают вам:

показывают, как дед и баба плачут, как они пытаются разбить яйцо. Чтобы показать, как мышка «разбила» яйцо, бросьте желтую капсулу киндер-сюрприза на пол, предварительно приоткрыв ее. Потом пусть курочка снесет простое яйцо (белую капсулу киндер-сюрприза).

По окончании спектакля предложите детям сделать красивые яйца для бабы и деда. Раздайте ребятам заготовки – вырезанные из картона яйца. Напомните, как нужно держать печатки из картофеля, опускать кончик в краску и ставить «печать» на заготовке. Для того чтобы поменять цвет, нужно промыть печатку в мисочке с водой.

Покажите изготовленные детьми яйца героям сказки.

Занятие 28. « Морковка для зайки»

Программное содержание: Учить рисовать пальчиками по конитору,развивать цветовосприятие

- Дети, подойдите ко мне, давайте друг другу подарим хорошее настроение. Возьмемся за руки и назовем друг друга ласково. Молодцы! У нас у всех хорошее настроение.

- Ребята, я хочу загадать вам загадку, а вы ее должны отгадать.

Бегает быстро,

Прыгает ловко,

Скачет то в белом,

То в сером пальтишке,

Всех приглашает покушать морковки,

Этот ушастый, трусливый (зайчишка).

Сюрпризный момент:

(Стук в дверь, появляется заяц.

Заяц:

- Здравствуйте, детки! (трясется от страха)

Воспитатель:

- Зайчик весь трясется от страха. Не бойся зайчик, мы тебя не обидим, мы зверей любим и ни кого не обижаем.

- Ребята, где живет заяц? (В лесу)

- Значит, какое животное? (Дикое)

- Какая шубка у зайчика? (Мягкая, белая, пушистая).

- Какие уши? (Длинные).

- Зайчик, у тебя в лапках морковка, ты нас хочешь угостить?

Заяц:

- Нет, я ее купил в магазине, боюсь моей семье ее будет мало, ведь у меня много зайчат, да еще и жена зайчиха. Вот я и пришел к вам в детский сад. У вас нет морковки?

Воспитатель:

- Ребята, а давайте, нашему гостью приготовим угощенье? Посмотрите, какая у зайчика морковка, какого она цвета? (Оранжевого)

- Какого цвета хвостик? (Зеленого)

- Зайчик, ты перестал нас бояться? Садись, посиди, отдохни, а мы с ребятами приготовим для твоей семьи угощенье. (Воспитатель сажает зайца на стул)

Воспитатель:

- Дети, садитесь за столы. У вас на столах стоят краски, какого цвета? (Оранжевого, зеленого).

Морковки, которые мы будем раскрашивать, салфетки,

- Сколько у нас будет красивых морковок? (Много)

- Посмотрите, внимательно я беру кисточку, ее надо держать правильно, вот так. (Показ)

- Опускаем пальчик в оранжевую краску, начинаем рисовать наши морковки. Не торопимся, аккуратно.. (Воспитатель во время рисования помогает, которые затрудняются рисовать)

- Ну, вот нарисовали морковки, какие они красивые!

- - А пока наши морковки подсыхают, давайте поиграем, и зайчик вместе с нами.

Воспитатель проводит логоритмическую разминку «Встали зайцы по порядку».

Воспитатель:

- Зайчик, садись на стульчик, а мы дальше будем рисовать морковку

- Дети, садитесь на свои места. Берем кисточку, опускаем в какую краску?

(Зеленую)

- Лишнюю краску убираем о край баночки, раскрашиваем хвост морковки.

- Молодцы! А теперь опустите кисточку в баночку с водой, хорошо промойте, промокните об салфетку, поставьте в пустую баночку.

- Пока наши морковки сохнут, мы поиграем, научим зайчика делать вкусный витаминный салат для его большой семьи.

Мы капусту рубим, рубим, – (ребром ладони хлопают по ладони)

Мы морковку трем, трем, – (кулаком трут по ладошке)

Мы все это солим, солим, - (пальцы трут друг о друга)

А потом все мнем, мнем. - (сжимают, разжимают кулачки).

Заяц:

- Какие чудесные морковки получились! Вот только капусты нет, жалко. Накормлю теперь морковкой свою семью. А рецепт салата я запомнил, обязательно с зайчихой для своих зайчат приготовим.

Воспитатель:

-Зайчик, ты приходи к нам в гости еще, мы тебя капустой угостим.

- Дети, капуста это что? (Овощ)

- Где растут овощи? (В огороде на грядках, в земле).

Заяц:

- Спасибо, ребята, мне пора в лес. (Воспитатель складывает морковки в корзину, отдает зайцу)

- До свидания!

Воспитатель:

- Как здорово и весело мы сегодня время провели. Помогли кому? (Зайцу)

- Что мы рисовали? (Морковки)

- Морковь это что? (Овощ)

- Где овощи растут? (В огороде)

- Молодцы!

Месяц: Май

Занятие 29. « Воздушные шары»

Программное содержание: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисование-пипетка,развивать мелкую моторику рук

Ход занятия:

1. Сюрпризный момент.

Воспитатель сообщает детям,  что у него есть для них подарок и просит отгадать загадку:

- Он на нитке-поводке,

Нитка держится в руке.

Легкий, праздничный, смешной,

И в придачу, надувной.

        (Спика Рейн)

Что это? ((Воздушный шарик)

Воспитатель помогает, если дети затрудняются ответить, показывает шарик).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Да, это чудесный воздушный шар!

2. Основная часть.

Шарик не надутый. Дети рассматривают его, выделяют характерные признаки. Воспитатель: «Какого цвета шарик?»

Дети: «Красный»

Воспитатель: «Посмотрите, как его можно помять руками» (дети по очереди мнут шарик руками, делают вывод, что он мягкий).

 (размер, тянется, мнется, через него ничего не видно).

Воспитатель. Дети, а вы умеете надувать шарики? Давайте сейчас все вместе их надуем!

.Пальчиковая игра «Шарик»

(Сначала пальцы сложены в замочек. Начинаем их медленно разводить)

Надуваем быстро шарик. (Кончики пальцев обеих рук соприкасаются друг с другом - шарик надут)

 Он становится большой. (Соприкасаем ладошки друг с другом полностью) 

Вдруг шар лопнул, воздух вышел - (Смыкаем вместе пальчики) 

Стал он тонкий и худой!

Ребята, сегодня мы будем рисовать красные и синие шарики. Только рисовать мы будем не кисточкой и карандашами, а картошкой. Сейчас я покажу, как сделать это быстро и просто. Мы будем обмакивать картофелину в гуашь и «печатать» воздушные шарики.

Рисование  шаров.

Воспитатель показывает, как рисовать пипеткой, следит, чтобы дети сидели прямо.

Круглый, маленький, воздушный,

Непоседа непослушный

Рвётся в небо, к облакам,

Но на ниточке пока.

        (А. Алферова)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие у нас умелые руки. Какие весёлые шарики получились! Вы все хорошо постарались! Спасибо вам!

А теперь пойдем мыть наши ручки, чтобы они были чистые

Занятие 30. « Весёлый одуванчик»

Цель: Познакомить детей с новым способом нетрадиционного рисования мятой салфеткой.

Задачи.

Обучающая: 

Показать приём нетрадиционной техники рисования-оттиск мятой салфетки.

Развивающая: Продолжать формировать у детей умение рисовать нетрадиционными методами;

Воспитывающая: Формировать умение работать в коллективе; развивать творческие способности; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

 Материалы и оборудование: Тонированные альбомные листы ; гуашь жёлтого цвета, бумажная салфетка 1\2 часть ; картинка с одуванчиками.

Предварительная работа: Чтение стихотворения «Одуванчик» Е. Серовой; рассматривание одуванчиков на прогулке.

Ход деятельности.

I.Вводная часть.

Воспитатель – Сейчас время года –весна .На улице ярко светит солнышко,тепло.Появилась  травка и цветочки.

Воспитатель читает стихотворение «Одуванчик».Е Серовой.

Носит одуванчик

жёлтый сарафанчик.

Подрастёт нарядиться

В беленькое платьице.

Легкое, воздушное,

Ветерку послушное».

II Основная часть.

Воспитатель: Посмотрите на картинку, какой красивый цветочек .Как он называется? ( ответы детей) .Правильно, это одуванчик.

Он похож на солнышко -такой же яркий, жёлтый.. А давайте мы нарисуем такие красивые одуванчики и украсим нашу группу своей картиной.

 -Сегодня мы с вами будем рисовать не кисточкой , а мятой салфеткой. Вот ваши салфетки, возьмите их в руки. Давайте нашу салфетку помнём ладошками, вот так (показ воспитателя), нам нужно сделать из салфетки колобок  покатать её по ладошке.Посмотрите, как я это делаю.У всех получилось? Молодцы!

Дети делают из бумаги комочки, сначала смяли листок, затем скатали круговыми движениями. Показ воспитателя способа рисования.

Воспитатель: -А теперь смотрите внимательно, я покажу как мы будем рисовать одуванчик.Обмакнули комочек салфетки в жёлтую краску, аккуратно приложили комочек к альбомному листунесколько раз, ещё набираем краску на комочек и рисуем.Посмотрите , получился жёлтый .(дети выполняют)

Воспитатель:-А теперь также нарисуем стебелёк.Возьмём другой комочек, обмакнём его в зелёную краску, будем рисовать стебелёк сверху вниз, также прикладываем комочек салфетки к листу бумаги.

(дети выполняют)

Воспитатель:-Ребята, что мы ещё не нарисовали? (ответы детей)

-Верно, надо нарисовать листочек.Точно также будем рисовать листочек зелёной крсакой, начинаем от стебелька  «шагаем»  комочком в сторону.( дети выполняют).

Воспитатель: -Вы молодцы, хорошо потрудились.Посмотрите, какие красивые одуванчики у вас выросли !Пальчики устали, давайте им поможем.

III Заключительная часть.

Пальчиковая гимнастика.

«Пошли пальчики гулять»

Раз, два , три, четыре, пять,            (сжимаем, разжимаем кулаки)

Пошли пальчики гулять.

Побежали вот так, вот так,              (подвигать пальцами в воздухе,

 Посидели вот так , вот так,               соединить ладони в «гребешки»)

Покружились вот так, вот так,            (сделать руками «фонарики»)

Подружились вот так , вот так.           (хлопки, помахать руками)

Вопросы воспитателя.

1.Что мы с вами рисовали?(ответы детей)

2.Какого цвета одуванчик? (ответы детей).

-Сегодня все нарисовали красивые одуванчики.И у нас получилась полянка из одуванчиков.Занятие окончено

Занятие 31. «Ёжик»

Программное содержание: Овладение техникой рисования вилкой, передовая характерные особенности ежа по силуэту;

Материал:

Иллюстрации с изображением ежей.

Пластиковая тарелочка с краской, лист с контуром ежа, вилочки одноразовые, стаканчики с водой, салфетки, карандаши двух цветов.

Ход занятия:

Загадка: Он живет в лесу дремучем

Сам он круглый и колючий.

Угадайте: это кто же?

Ну конечно, это ежик.

Показ игрушки ежика.

Дети вместе с воспитателем рассматривают иллюстрации вместе с игрушечным ежиком. Вспоминают об образе жизни и повадках ежа: где живет, чем питается, что делает зимой, кто его враги, кто друзья.

Воспитатель предлагает детям ответить на поисковые вопросы:

- Зачем ежику нужна колючая шубка?

- Как вы думаете, что произошло бы, если бы этой шубки не было?

Кто враги у ежика?

А когда ежик спешит в гости, то у него какой формы туловище? - овальное. Также воспитатель обращает внимание, что мордочка у него вытянутая, глазки маленькие, а лапки короткие.

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Физкультурная минутка:

Ёжик по лесу бежал (указательные и средние пальцы рук бегут по столу)

В лапках яблоко держал (ладони рук округлили, как яблочко)

Любят яблоки ежата (хлопают)

Любят яблоки ребята (стучат ладошками по столу).

Чем покрыто тело ежа? - иголками.

Сегодня мы будем рисовать ежика. Чтобы ежик мог себя защитить от врагов у него должно быть много иголок.

Уточнить название частей тела (туловище, голова, носик, глаза, и др.) . Предложить детям нарисовать такого же ежа, какого нашли ребята.

Ребята посмотрите на столы, есть ли там какие-нибудь предметы, которые помогут нам нарисовать иголки ежику?

Какие интересные предметы есть у нашего ежика. Как вы думаете, что это? (воспитатель показывает пластиковые вилки)

А мы сможем применить их, в рисовании как вы думаете?

А вы хотели бы научиться рисовать таким предметом как вилка?

Давайте мы с ежиком вас научим?

У каждого из Вас на столе лежит лист с изображением ёжика, но чего же не хватает у нашего ёжика?

Ответы детей: иголок

А чтобы ёж смог себя защитить от врагов, у него должны быть иголки. Нарисуем на спине ёжика много иголок вилочкой. Некоторые из Вас уже пробовали рисовать вилочкой, кто-то будет рисовать первый раз.

Для того что бы начать рисовать нам нужно взять вилочку в правую руку. Далее мы погружаем концы пластиковой вилки в нашу пластиковую тарелочку с краской и наносим оттиск на бумагу, передавая форму тела ежа. После того как иголочки будут нарисованы, вилочку кладем на салфеточку. Если ручки запачкаются можно воспользоваться влажными салфетками.

Дети приступают к самостоятельной работе.

Во время работы детей педагог наблюдает за их деятельностью, помогает словами и частичным показом на отдельном листе, то, что у ребёнка не получается. Побуждает к дальнейшей деятельности.

После того как все ребятки закончили рисовать иголочки. Предлагаю взять карандаши и нарисовать нашему ёжику глазки и носик.

Рефлексия:

Ребята вам понравилось сегодня рисовать? Кого мы рисовали? Какого зверя? Давайте посмотрим на наши работы, обратите внимание на то, что ежики такие разные, не похожи друг на друга. Воспитатель читает стихотворение "Ёж" В. Степанова:

- Серый ёжик весь в иголках,

Словно он не зверь, а ёлка.

Хоть колюч молчун лесной -

Ёжик добрый, а не злой.

Вы большие умнички… Ёжик благодарит Вас и убегает обратно в лес.

Занятие 32. « Мороженное для друга»

Программное содержание: познакомить детей с приемами нетрадиционного рисования на примере выполнения работ в технике рисования с помощью пузырчатой пленки

Материалы, инструменты, оборудование:, листы альбомные, гуашевые краски (зелёная или голубая, жёлтая, красная, белая, картонные втулки, воздушно-пузырьковая плёнка, стаканчик с водой, "рожок для мороженого"

Ход занятия:

- Девочки и мальчики, кто из вас любит мороженное? (ответы детей)

- Какое бывает мороженное? (ответы детей).

– Из чего делают мороженое?

(ответы детей, а при затруднении воспитатель перечисляет ингредиенты: молоко, сливки, масло сливочное, сахар)

- Правильно, ребята. А самый главный ингредиент, т. е. самый главный продукт для приготовления мороженого является молоко.

- А кто любит эскимо? Как оно выглядит? (ответы детей)

Эскимо — это сливочное мороженое в глазури на палочке.

- Ребятки, а вы знаете, что у любителей мороженого есть свой праздник? Оказывается, очень необычный сладкий праздник, Всемирный день мороженого, отмечают в начале лета 10 июня.

История мороженого насчитывает более 5000 лет. Ещё давным-давно, когда не было холодильников, в богатых домах Китая к столу подавались фруктовые соки, смешанные со снегом и льдом. Также лакомились льдом, смешанным с кусочками апельсинов, лимонов и зернышками граната.

Дети садятся за столы.

Воспитатель:

- Слышите? Кто-то плачет.

(Воспитатель обращает внимание детей на игрушечного медвежонка. Берет его в руки и делает вид, что слушает игрушку.)

- Ребятки, медвежонок плачет, потому что он хотел угостить своих друзей мороженным, положил его на полку, а оно куда-то подевалось. Остались палочки и лужа.

- Как вы думаете куда подевалось мороженное? (ответы)

- Почему оно растаяло? (ответы)

- Мишутка, не плачь мы тебе поможем.

- Ребятки, как мы можем помочь медвежонку? (ответы.)

- Мишутка сказал, что он любит мороженое - шарики в вафельном рожке.

- Правильно, ребята, мы сегодня с вами нарисуем мороженое для медвежонка, а рожок наклеим.

Физкультминутка.

Воспитатель:

- Ребята, прежде чем приступить к работе, давайте немного разомнемся. Представьте, что вы – это мороженое в рожке. Я буду говорить вам, а вы повторяйте за мной.

- Мороженое замёрзло. (Обнимаем себя за плечи, правая рука за левое плечо и наоборот.)

- Мороженое растаяло. (Руки опускаем вниз, как плети, голова наклонена в сторону.) Повторяем несколько раз.

Практическая часть. Этапы выполнения работы.

1. Воспитатель показывает образцы мороженого и их названия.

2. Показ готового образца мороженого, предназначенный для занятия.

3. На картонной втулке резинкой закрепить небольшой кусок плёнки.

4. Кисточкой нанести на плёнку жёлтую краску и сделать отпечаток на листе бумаги.

5. Далее нанести на плёнку красную краску и сделать отпечаток на бумаге.

6. Затем нанести на плёнку зелёную краску, либо голубую и так же сделать отпечаток на бумаге.

7. Нанести клей на "рожок" и приклеить под "шариками мороженного".

8. Гуашью белого цвета нанести на "рожок" полоски, так, чтобы получился "вафельный" рисунок.

9. Нанести кисточкой на верхнюю часть шариков готовую смесь (клей ПВА, смешанный с пеной для бритья).

10. Посыпать готовой кондитерской посыпкой.

Воспитатель:

- Вот такое замечательное, красивое и яркое мороженое у нас получилось.

Шарики в вафельном рожке готовы!

Воспитатель:

- Молодцы, ребята! Сколько много мороженного у нас получилось. Оно так и просится, чтобы его скушали игрушки.

Давайте угостим Мишутку.

- Мишутка, тебе нравится наше мороженое?

Игрушка медвежонок благодарит детей. Говорит, что мороженое ему очень понравилось, что он угостит всех своих друзей.

Игра «Назови мороженое»

Воспитатель:

- А сейчас, дети, я вам предлагаю поиграть в игру: «Назови мороженное».

Если мы добавим в мороженое сливки, то мороженое станет каким? (сливочным)

Если я добавлю в мороженое шоколад. Мороженое будет какое? (шоколадное)

Если мама добавит в мороженое малину. Мороженое будет какое? (малиновое)

А если Маша добавит ваниль. Каким станет теперь мороженое? (ванильным)

Лёва добавит клубнику в мороженое. Какое получится мороженое? (клубничное).

Аня добавит фисташки. А теперь? (фисташковое.)

Саша добавит персик. Мороженое какое будет? (персиковое.)

А добавим апельсин. Мороженое каким будет? (апельсиновым.)

- Молодцы, ребята!

Итог занятия.

Воспитатель:

- Ребята, для кого мы сегодня делали мороженое?

- А почему мы ему помогли? Что у него случилось?

- Ребята, кто вспомнит, откуда пришло к нам мороженное?

- Какой продукт самый главный в мороженом?

- Какое бывает мороженое?

- Вы такие, молодцы, очень хорошо занимались и сделали такие красивые поделки для Мишутки и его друзей!