План работы с одарёнными и способными детьми на 2014/2015 учебный год.

План работы с одарёнными и способными детьми на 2014/2015 учебный год.

4 класс

Учитель: Антипина Ольга Владимировна, учитель начальных классов.

Цели работы с одаренными и способными детьми: создание условий для оптимального развития одаренных и способных детей.

Задачи работы с одаренными и способными детьми:

- знакомство с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;

- выявление одарённых и способных детей;

- проведение различных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих обучающимся проявить свои возможности;

- предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, руководителем и через самостоятельную работу.

 

 

Главные принципы реализации плана:

Непрерывность и систематичности школьного и внешкольного образования и воспитания. Овладение знаниями и информацией привычно ассоциируется с обучением.

Гуманизм в межличностных отношениях.

Научность.

Индивидуализация и дифференциация процесса образования и воспитания.

Применение принципов развивающего обучения.

Интеграция интеллектуального, морального, эстетического и физического развития.

Основные направления и содержание деятельности.

Во время уроков и при организации внеурочной деятельности предполагается не только знакомство с новыми способами решения задач, но и создание условий для стимулирования творческого мышления. Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач в соответствии с методологическими позициями, будут использованы следующие виды упражнений и заданий:

- интеллектуальные разминки с целью быстрого включения обучающихся в работу и развития психических механизмов,

- задания с отсроченным вопросом,

- интегративные задания, позволяющие в короткий срок выявить интересы обучающихся;

- задания, направленные на развитие психических механизмов (памяти, внимания, воображения, наблюдательности);

- решение частично-поисковых задач разного уровня,

- творческие задачи.

Задания разминки идут в достаточно высоком темпе, на каждый ответ дается 2-3 секунды. В них чередуются вопросы из разных областей знаний (математика, русский, история, география и т.д.). Такая работа придает дух соревновательности, концентрирует внимание, развивает умение быстро переключаться с одного вида деятельности на другой. Сущность заданий с отсроченным вопросом заключается в том, что условие задания как бы изначально ориентирует ученика уже на привычный для него ход решения, который в итоге оказывается ошибочным. Частично-поисковая задача содержит такой вид задания, в процессе выполнения которого обучающиеся, как правило, самостоятельно или при незначительной помощи учителя открывают новые для себя знания и способы их добывания.

- организация и проведение как групповых занятий, так и индивидуальной работы с детьми;

- подготовка обучающихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам школьного, городского уровня;

- проведение массовых мероприятий внутри объединения НОО “НОО - ХАУ”;

- обобщение и систематизация материалов и результатов работы с одаренными и способными детьми.

Условия успешной работы с одаренными и способными обучающимися.

Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению. Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми. Признание коллективом педагогов и руководством школы того, что реализация системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы организации.

Формы работы:

индивидуальный подход на уроках, использование в практике элементов дифференцированного обучения, проведение нестандартных форм уроков;

дополнительные занятия с детьми по предметам;

участие в школьных и районных олимпиадах;

проектная деятельность обучающихся;

посещение предметных и творческих кружков, внеклассных мероприятий;

конкурсы, интеллектуальные игры, викторины; интеллектуальный марафон;

создание детских портфолио.

Работа с родителями.

Проведение просветительской работы среди родителей через лектории, родительские собрания, педагогический всеобуч родителей. Привлечение родителей к организации и проведению внеклассных.

Родительское собрание на тему “Расширение кругозора школьников посредством чтения научно-познавательной литературы”.

Лекция “Развитие интеллектуальных способностей ребенка”.

Лекция “Развитие личности ребенка”.

Общественный смотр знаний.
 

Анализ работы с одарёнными и способными детьми за 2014/2015 учебный год.

Активность и результативность участия обучающихся 4 класса в конкурсах, проектах

В течение года ребята активно участвовали в конкурсах разного уровня и показали следующие результаты:

Были проведены беседы и с родителями по вовлечению детей в конкурсы, проекты.

Самыми активными являются: Богданова Полина, Сизых Александра, Зубова Кристина, Непутаева Валя, Евстафьев Александр.Из 26 обучающихся 5 учеников не принимали участия в конкурсах.

Вывод: необходимо на следующий год взять на контроль малоактивных детей. Продолжить работу по повышению активности и результативности участия обучающихся в мероприятиях разного уровня.