План работы методического объединения воспитателей санаторной школы-интерната.

Государственное областное бюджетное оздоровительное

образовательное учреждение санаторного типа для детей,

нуждающихся в длительном лечении,

«Зеленоборская санаторная школа-интернат»

Утверждаю:

и.о.директора ГОБООУ ЗСШИ

________

«___ » октября 2019 г.

План работы МО воспитателей

2019-2020 учебный год

Содержание:

Состав методического объединения.

Тема методического объединения.

Цели и задачи.

Актуальные вопросы работы методического объединения на 2019-2020 учебный год

Методические темы педагогов.

Заседания МО.

1. В состав методического объединения воспитателей входит 8 воспитателей, двое вожатых, педагог-организатор. Высшую кв. категорию имеет 1 педагог, I кв. категорию - 8 человек, без категории – 2 человека.

Состав методического объединения (на конец учебного года):

Методическая тема ГОБООУ ЗСШИ:

«Формирование имиджа ГОБООУ «Зеленоборская санаторная школа-интернат» с целью конкурентоспособности на рынке оздоровительно-образовательных услуг».

Методическая тема МО воспитателей: 

«Формирование имиджа ОУ через внедрение социально-активных технологий в воспитательной работе ЗСШИ»

Активная жизненная позиция личности формируется с детства. Она вырабатывается в течение продолжительного времени в процессе обучения и воспитания людей, в результате преодоления повседневных трудностей, овладения социальным опытом, профессиональным мастерством. Стержнем активной жизненной позиции, ее фундаментом является мировоззрение личности, нравственные убеждения и отношение к общественному долгу.

Основной целью внедрения социально-активных технологий воспитания обучающихся является создание условий в ЗСШИ для повышения личностных компетенций обучающихся и, как следствие, увеличение степени их вовлеченности в социально-значимую жизнь страны.

Задачи:

развитие новых форм воспитания обучающихся;

повышение степени социальной ответственности обучающихся перед обществом и государством.

Акцент на использование социально-активных технологий перекликается с целью деятельности Российского движения школьников - совершенствование государственной политики в области воспитания подрастающего поколения и содействие формированию личности на основе присущей российскому обществу системы ценностей.

Применение социально-активных технологий в воспитательной деятельности будет способствовать развитию личности, в которых каждый ребенок сумел бы максимально осмыслить свою индивидуальность, раскрыть свои желания и потребности, постичь свои силы и способности, свое значение в жизни, в семье, в обществе.

Внедрение социально-активных технологий позволяет выстроить иерархию ценностей: ценностного отношения к миру, к людям и к себе; укрепить их представления о моральных понятиях и моральных ориентирах; позволяет "закрепить" представления о справедливости, честности, ответственности. Которые в свою очередь должны соответствовать совокупности обязанностей субъекта будущей профессиональной деятельности, и общественно-полезной деятельности.

Активные методы обучения — это такие методы обучения, при которых деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий, поисковый характер. К активным методам обучения относят дидактические игры, анализ конкретных ситуаций, решение проблемных задач, мозговую атаку, и другое.

Четыре группы методов социального воспитания – передачи социального опыта, знаний, умений, навыков, приобщения к природе, ролевым обязанностям, интересам, увлечениям в ходе социального воспитания по реализации образовательного процесса в обстановке образовательного учреждения:

Методы непосредственного и опосредованного воздействия: убеждение, пример, упражнение, побуждение, следование примеру других, рекомендация, совет, посредничество, сотрудничество.

Методы совмещения человека с природой: совмещение с природой, движение навстречу природе; прогнозирование будущности индивида; активное преобразование природы, сбережение природы, забота о природе и человеке.

Методы усвоения опыта прошлых поколений: восприятие инноваций, имевших место ранее в воспитательной практике; развитие социальных потребностей; следование идеям гуманизма; преемственности; следование традициям; приобщение к социальному опыту поколений.

Методы организации развивающего общения: непосредственное увлечение совместными занятиями; приобщение к опыту обмена информацией; передача опыта; развитие навыков общения; обогащение опытом других; метод согласования.

Активная жизненная позиция должна присутствовать как у педагогов, так и у обучающихся. Ее наличие означает чрезвычайно большую степень ответственности всех участников педагогического процесса за взаимные действия и поступки, за качество поддерживаемых и совершенствуемых отношений его участников, за результаты учебно-воспитательной деятельности. Особую значимость приобретает активная жизненная позиция педагогов и обучающихся в сложных условиях государственных, экономических и политических преобразований в обществе, когда происходят серьезные изменения и трансформации в общественном и индивидуальном сознании, во всей системе связей и отношений между людьми.

Направления и формы работы методического объединения воспитателей ЗСШИ будут осуществляться с учётом профессиональных качеств и творческого потенциала педагогов.

В течение 2019-2020 учебного года планируется использование двух групп форм методической работы:

Коллективные (групповые):

защита авторских проектов;

методическая оперативка;

методический тренинг;

панорама педагогических достижений;

творческий диалог;

творческий отчет;

мастер-класс;

ярмарка методических идей.

Индивидуальные:

индивидуальная консультация;

накопление информации по педагогике, психологии, мето­дике, предметному содержанию;

наставничество;

проведение мониторинговых замеров в режиме само­контроля за процессом и результатом воспитания;

постоянная работа над методической темой, представляю­щей профессиональный интерес;

разработка собственных средств наглядности.

Периодичность заседаний

В перспективном планировании работы - 5 заседаний МО.

План заседаний методического объединения:

Все члены МО работают над индивидуальными методическими темами, которые органично соединяются с их повседневной практикой.

Ожидаемые результаты в конце учебного года

1. Получила своё развитие среда комфортного проживания воспитанников ЗСШИ.

2. Сформированы формы и методы деятельностно-практического подхода в воспитательных мероприятиях ЗСШИ.

3.В учебно-воспитательном процессе широко используются личностно-ориентированные технологии.