Маршрутный лист по воспитательной работе в 9 классе на 20_/20_ учебный год

Анализ воспитательной работы с классным коллективом, социально-педагогическая характеристика, цели и задачи, самоуправление, работа с родителями и план работы по профилактике дорожно-транспортных происшествий.

Маршрутный лист по внеклассной деятельности на 2020 - 2021 уч. год _____ класса МКОУ Нововоронежская СОШ №4.

В плане отражена работа с детьми с 8.00 до 14.00 летом в пришкольном лагере

Данный план воспитательной работы включает мероприятия по таким направлениям, как: 1.Духовно-нравственное воспитание, 2.гражданско- патриотическое воспитание, 3.гражданско-правовое воспитание, 4.экологическое воспитание 5.здоровый образ жизни 6.ПДД, 7.пожарная безопасность, 8.антитеррор

Президент России Владимир Путин в целях сохранения исторической памяти, 75-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов своим указом объявил 2020 год в России Годом памяти и славы. Это очень важное событие для нашей страны. День Победы – праздник, который начали отмечать после победы нашего народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов. Это день окончания страшной, безмерно жестокой войны, которая длилась 1418 дней и ночей. День Победы как всенародный праздник был установлен Президиумом Верховного Совета СССР 8 мая 1945 года. Путь к победе был длинным испытанием.

План воспитательной работы

План мероприятия в рамках прведения недели инклюзивного обучения в школе

Проблема гимназии: «Развитие инициативы и самостоятельности обучающихся на основании педагогики личностного развивающего обучения: повышения качества учебно - воспитательного процесса с помощью индивидуального подхода к ученику на уроках во и внеурочное время» Проблема воспитания: «Создание условий для развития ключевых компетенций школьника»

Проект «Я – гражданин» направлен на реализацию взаимодействия между участниками воспитательного процесса, обеспечивающего воспитание достойного гражданина России. Цель проекта: обеспечение индивидуальной траектории воспитания и развития личности, дифференциация и индивидуализация учебно-воспитательного процесса в гражданском и духовно-нравственном воспитании.