Подготовительная работа к написанию сочинения о весне (2–3 классы)

Подготовительная работа к написанию сочинения о весне.

       Развитие речи школьников -  одна из главных задач деятельности учителя начальных классов. И качество дальнейшего обучения и воспитания во многом зависит от успешной ее реализации.

    Сочинение занимает важное место в системе развития речи младших школьников. Они развивают творческое начало ребенка, способствуют становлению его личности, дисциплинируют мышление, имеют большое воспитательное значение, так как повышают речевую культуру и культуру поведения в целом.

      Работа над сочинениями включает накопление материала в ходе наблюдений, экскурсий, рассматривании картин, чтение литературы и др..

       Учитель должен определить тему сочинения, объекты для наблюдения, подобрать слова, которыми считает необходимым обогатить речь учащихся, дать конкретное задание по сбору материала для творческой работы, организовать экскурсию.

 Готовясь к написанию сочинения о весне, мои учащиеся наблюдали за изменениями различных объектов природы с приходом весны, подбирали образные выражения, олицетворения, сравнения, записывая их в тетрадь по литературному чтению. Читая стихи и рассказы о весне на уроках чтения, ребята выписывали цитаты из произведений мастеров художественного слова. В результате, мы смогли собрать следующий материал:

1. Подобрать образные однородные слова.

Солнце – плывёт по небу, играет своими лучами, плещется в водяной глади, освещает, улыбается, ласкает; яркое, лучистое, весёлое, ласковое.

Ветер – гуляет, шелестит листвой, играет, шелестит, шалит, сушит землю; лёгкий, озорной, тёплый.

Трава – растёт, зеленеет, поднимается, тянется к свету, стелется ковром, колышется, пестреет цветами, блестит каплями росы; мягкая, шелковистая, пушистая, зелёная, нежная, сочная, малахитовая, изумрудная.

Листья – появляются, зеленеют, шепчутся, колышутся на ветру; молодые, нежные, клейкие, пахучие, резные.

2. Определить прямое и переносное значение слов в предложении.

На золотые барашки ивы сел мохнатый неуклюжий шмель.

Белоносые грачи поправляют свои старые растрёпанные гнёзда.

Прозрачный серебристый ручеёк выбежал из-под серого камня.

Ласково смотрит весеннее солнце.

Лучи солнца играют на изумрудных полянах.

Тонкие прутики вербы покрылись пушистыми барашками.

Солнечные зайчики весело прыгают по полянке.

Тёплые лучи солнца съедают последний снег.

Тёплое весеннее солнышко стало посылать на землю во все стороны пучки своих лучей.

Словно комочки облаков, в зелени рябины замелькали белые сорочьи бока.

Первые крупные капли дождя зашлёпали по пыльной дороге.

Куст пьёт живую утреннюю росу.

За окном бормочет дождь.

На гибких ветках берёз показались зелёные язычки.

3. Подобрать образные выражения из произведений мастеров художественного слова.

«…в душу уже просится весна».

«…кругом всё весело, ласково, приветливо».

«…Солнце светит ярко, и лучи его, играя и улыбаясь, купаются в лужах вместе с воробьями».

«…Деревья голы, но уже живут, дышат».

«…Весна – счастливое время года».

( А. Чехов.)

«…Всё весною пахнет».

( А. Майков.)

«…В окно повеяло весною».

«…Чиста небесная лазурь».

( А. Плещеев.)

« Прилетела красавица Весна на лебединых крыльях».

( В. Бианки.)

«…Солнце ласково греет, точно гладит всех», «шоколадные чешуйки лопаются, как будто выстреливают, и показываются зелёные хвостики».

« В весеннем лесу дышится легко и свободно».

( Л. Толстой.)

« Солнце с каждым днём всё выше и выше в небо забирается».

( Л. Кассиль.)

«…Юный лес, в зелёный дым одетый…»

«…Всё весны дыханием согрето,

Всё кругом и дышит и поёт».

( А. К. Толстой.)

«…Воздух уж весною дышит…»

«…Ещё природа не проснулась,

Но сквозь редеющего сна

Весну послышала она

И ей невольно улыбнулась…»

( Ф. И. Тютчев.)

« Весна, весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он».

( Е. А. Баратынский.)

«... зелёною, нежною дымкой накрылся лес».

( И. Соколов Микитов.)

«…Шепчет лес весною».

«…Опять весна душистая повеяла крылом».

( А. Фет.)

«…Ещё прозрачные леса

Как будто пухом зеленеют…».

( А. С. Пушкин.)

       Такая работа позволяет обогатить речь учащихся, расширить активный словарь детей.

                                                 Список литературы:

1. Учебники «Литературное чтение» 2-3 класс. Л. А. Ефросинина, М. И. Оморокова Москва «Вента-Граф» 2015 г.

2. Книга для внеклассного чтения «Родничок». Тула: Родничок; Москва: Астрель: АСТ, 2012 г.