Подготовка к НОД, составление конспекта с учётом ФГОС ДО «Типы и структура занятий в ДОО»

Подготовка к НОД, составление конспекта с учётом ФГОС ДО

«Типы и структура занятий в ДОО»

Планирование занятий

Подготовка оборудования

Подготовка детей к занятию

НОД (образовательная деятельность, занимательное дело)

- Отобрать программное содержание, наметить методы и приёмы, детально продумать ход занятия.

- Составить план – конспект, который включает в себя:

✓ программное содержание (образовательные, развивающие, воспитательные задачи);

✓ оборудование;

✓ Предварительную (и индивидуальную) работу с детьми (если необходимо);

✓ Ход занятия и методические приёмы.

-Накануне занятия отобрать оборудование, проверить, исправно ли оно, хватает ли дидактического материала и т.д.

-Некоторые занятия требуют более длительной предварительной подготовки (например, если необходимо показать проросший лук, его нужно прорастить заранее).

-При планировании экскурсии педагог должен заблаговременно сходить на место, определить объекты для наблюдения, продумать самый короткий и безопасный маршрут.

-Создание интереса к предстоящей работе.

-Предупреждение детей о начале занятия заранее (минут за 10), чтобы дети успели закончить свои игры и настроиться на занятие.

-Организация работы дежурных по подготовке к занятию.

Шаблон плана-модели НОД

*Этапы*	*Содержание*
*Организация детей*	-Проверка готовности детей к занятию (внешний вид, собранность внимания); -Создание мотивации, интереса к занятию (приёмы, содержащие занимательность, сюрпризность, загадочность). Памятка! Указывается размещение столов, оборудования, посадки и размещения детей (при необходимости помещается план размещения). Если размещение детей в разных частях занятия меняется, описывается каким образом, осуществляется переход от одной части занятия к другой.
*Основная часть занятия (вводная, основная, заключительная части)*	-Вводная часть. Организация детского внимания: чтение стихотворения, наблюдение, словесная дидактическая игра; создание проблемной ситуации, стимулирующей активность детей к поиску её решения. (3 – 5 мин); -Основная часть. Объяснение материала и показ способа действия или постановка учебной задачи и совместное решение; дать новые знания для решения проблемного вопроса на основе содержания разных разделов Программы; работа по обогащению и активизации словаря, обучению связной речи. Это может быть беседа, рассматривание, составление рассказа, дидактическая игра, работа с поговорками и т.д. (15 – 20 мин); -Заключительная часть. Предлагается любая практическая работа на закрепление полученной информации, знаний, умений и навыков (повторение и совместные упражнения, чтение рассказа, самостоятельная работа с дидактическим материалом, рисование и т.д.) (3 – 5 мин.).
*Окончание занятия.*	-Подведение итога (анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с дидактическими задачами, оценивание участия детей в занятии, сообщение о том, чем будут заниматься в следующий раз); Переключение детей на другой вид деятельности.

Памятка! Ход занятия пишется в прямой речи. Обязательно пишутся все слова, которые воспитатель будет говорить, предполагаемые ответы детей, обобщения воспитателя. Если по ходу занятия воспитателю нужно выполнять какие-то действия, это указывается в конспекте.

Непосредственно образовательная деятельность

*Этапы*	*Содержание*
Мотивация	Прием, который использует воспитатель
Постановка цели	Ключевой вопрос (вопросы). Цель: формулировка должна быть понятна детям
Совместная работа с детьми (открытие новых знаний, поиск способов деятельности)	Ключевой вопрос (вопросы) для диалога с детьми. Ситуация выбора
Самостоятельная работа детей	Вид (виды) детской деятельности Ситуация выбора, если не было ранее Деятельность воспитателя
Рефлексия (это подведение итогов, обсуждение результатов)	Ключевые вопросы для обсуждения и оценки НОД

Опубликовано 24.01.21 в 10:46

Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.