Мастер-класс «Поздравительная открытка с использованием природных материалов»

3
0
Материал опубликован 11 September 2017 в группе

Работа с природным материалом

Аппликация из засушенных лепестков цветов и листьев, небольших по размеру.

Изделие – поздравительная открытка.

Автор: Галиулина Анастасия Валентиновна

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научатся выполнять поздравительную открытку в технике аппликация с применением природного материала – высушенных листьев.

Метапредметные : овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственное представление; научатся оценивать свои достижения на уроке, вступать в речевое общение.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.

Методы и формы обучения: Практический, объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.

Основные понятия и термины: модельер, аппликация, поздравительная открытка.

Образовательные ресурсы: http://ru.wikipedia.org/wiki/Декупаж , http://artmosaikaclub.jimdo.com/, http://prodecoupage.com Source, http://ljubimaja-professija.ru/zagadki-o-professiyakh/277-balerina-zagadki-pro-professiyu-balerina.html, https://www.babyblog.ru/community/post/hitrosti/3138781 

Оборудование: лист, клей ПВА, плоская кисть, заготовка из картона, ножницы, салфетки с новогодними рисунками.

Тип урока:

- по содержанию: работа с природными материалами;

- по способу проведения: урок по изготовлению изделия;

- по цели: по формированию умений составлять образ по ассоциации;

- по структурной единице: простой;

- по форме организации учебной деятельности: индивидуальный;

- по познавательной деятельности: творческий.

Использованные методы:

-словесные (беседа, объяснение, рассказ);

-наглядные (демонстрация готовых изделий – композиции из листьев, фотографий и иллюстраций);

-практические: практическая самостоятельная работа.

Этапы урока

Содержание урока

Примечания

I. Орг. момент

- Отдых наш кончается,
Работа начинается.
Усердно будем мы трудиться,
Чтобы чему-то научиться.

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку.

II. Вступительная беседа

- Какое сейчас время года? (Осень).

- Чем красива осень? (осень окрашивает листья в разные цвета)

- А вы когда-нибудь замечали, как красиво опадают деревья с листьев? Кто наблюдал за этим? На что это похоже? (на птичек, на бабочек…)

- А когда я смотрю на листья, то вижу другое. А что именно, вы узнаете из загадки.

Кто загадку отгадает?

В нашем театре выступает,

Словно бабочка порхает,

Кружится и вверх взлетает.

Что за чудная картина?

Кто танцует? - ……..(балерина)

- Как вы думаете, а почему мы сейчас говорим о таких разных темах: осень и балерина? Что может быть у них общего именно на нашем уроке технологии? А чтобы вам было легче ответить на этот вопрос, я задам вам еще одну загадку:

- У меня есть три подружки –

Наряжаются в подушки.

Галя, Машенька и Вера

По призванью … (модельеры)

- Чем занимаются модельеры? (придумывают одежду)

- Вот и мы с вами будем придумывать одежду для балерины. А что нам в этом поможет? (листья и лепестки цветов).

- Но мы с вами не просто придумаем одежду для балерины, но создадим приятный подарок. Что бы это могло быть? (поздравительная открытка)

- Что может быть приятнее, чем подарок? Доставляют радость не только дорогостоящие презенты, но и поздравления, идущие от всего сердца. Вне зависимости от того каким будет ваш сюрприз, его необходимо не только красиво упаковать, но и приложить к нему праздничную открытку. Не все умеют говорить красивых речей и не у всех есть время для заучивания стихотворения, на выручку приходят поздравительные открытки.
 

Давайте повторим цель урока.

- Верно, вам предстоит создать открытку с балериной, украшенной листьями и лепестками цветов.

Беседа. Постановка цели урока детьми.

Учитель сопровождает беседу показом иллюстраций осени или картин художников, может быть видеофрагмент.

.

III. Подготовительная работа

Техника безопасности.

- Чтобы наша открытка была яркой, создадим на нашей заготовке фон, медом напыления краски кисточкой. Этому мы с вами учились на уроках ИЗО.

- А теперь давайте потренируемся и посмотрим, легко ли быть модельерами.

Посмотрите ещё раз на композиции на доске. Нравится? Хотите выполнить такие же композиции?

- Рассмотрите их. Что потребуется нам для конструирования композиции? Из чего будет состоять композиция? (Из листьев и лепестков)

- Для того, чтобы прикрепить листья или семена к картону что понадобится? (Клей). Какой клей будем использовать? Карандаш или ПВА? (ПВА). Почему? (Карандаш не приклеит листья). Верно, также клей ПВА не оставит следов после высыхания.

Но что важное мы забыли? (Если дети молчат, то учитель сам называет).

- А забыли мы то, что перед тем как приклеить, надо продумать образ, то есть сначала все разложить и только после этого приступать к работе.

- Вспомним технику безопасности при пользовании клеем. Как надо пользоваться клеем? (После использования клея надо плотно закрыть крышкой).

- Если клей вытек, то? (Надо аккуратно вытереть тряпочкой).

- При работе с бумагой, что нельзя забывать? (Нельзя забывать то, что бумагой можно порезаться). Давайте вспомним, как надо работать с бумагой. (Надо аккуратно держать, нельзя резко проводить рукой по краю).

- Повторим, какие материалы и инструменты нам понадобятся? (листок с балериной, клей ПВА, листья, лепестки).

- Вспомним, как нужно обращаться с листьями? (Обращаться с листьями следует особенно осторожно, так как они очень хрупкие).

- Вспомним, как нужно обращаться с листьями? (Обращаться с листьями следует особенно осторожно, так как они очень хрупкие).

В это время учитель вновь показывает образец на доске.

Учитель по очереди вызывает разных детей и показывает, как в зависимости от листьев или лепестков меняется платье балерины, остальные оценивают их оригинальность.

 

Учитель показывает композиции и задаёт подробные вопросы, направленные на анализ образца, материалы и инструменты, которые понадобятся при конструировании.

IV. Практическая самостоятельная работа

- А сейчас, ребята, после моего показа и составления совместного плана вы выполните композицию самостоятельно. За помощью и подсказкой вы можете обращаться ко мне. Когда вы сложите композицию на листе, то сразу ничего не приклеивайте. Я сначала пройду и посмотрю все работы.

.

Проверка учителем готовности детей. Дети выполняют работу, опираясь на план, учитель в это время ходит по рядам и подсказывает, направляет детей. Во время работы звучит музыка – Вивальди «Осень».

Дети создают композицию, а учитель проходит по классу и по необходимости оказывает индивидуальную помощь.

V. Подведение итогов.

- Заканчиваем работу. Убираем с парты мусор в мусорное ведро, материалы и инструменты убираем в папку.

- Молодцы! Все аккуратно убрали свои рабочие места. Сейчас на специально приготовленном стенде мы закрепим ваши композиции из листьев.

- Посмотрим, насколько удачно мы сегодня поработали модельерами. Какие из представленных работ кажутся вам наиболее интересными? Почему?

- Чтобы работа была прочной и нежные лепестки не облетали с открытки, дома можно покрыть пленкой ваши работы.

- Кроме этого вы можете украсить свою работу бусинками.

- Какой этап работы показался сложным? Какими знаниями, умениями овладели? Для чего нужны нам эти знания, умения? Где они могут пригодиться? Где можно использовать этот приём работы?

- Давайте оценим свою деятельность: такими словами «Я был (а)…» . Например, активен в работе, помогал другим.

- Какую работу мы выполнили на уроке? (Конструировали поздравительную открытку из листьевлепестков).

- Ещё хочу добавить, что из вас получились отличные модельеры.

- Урок окончен. Все молодцы.

Дети убирают свои рабочие места, учитель строго следит за этим.

У доски учитель и дети организуют выставку.

Дети представляют свои работы. Учитель с детьми выставляет оценки.

в формате Microsoft Word (.doc / .docx)
Комментарии
Комментариев пока нет.