| Конспект открытого урока по литературному чтению МАОУ «Гимназия № 1»
Урок-игра «Басни И.А. Крылова «Ворона и лисица»
Форма урока: урок-игра
Цели: в игровой форме обобщение, углубление и закрепление знаний учащихся по теме «Басня как жанр. Басни И.А. Крылова»; развитие в учениках способности размышлять, правильно, с точки зрения нравственности, оценивать тот или иной поступок персонажа, находить мораль в баснях Крылова; развитие творческих и актёрских способностей учеников; формирование творческих коллективов, их сплочение, выявление лидеров, обучение работе в группе; воспитание интереса к чтению, доброго и чуткого отношения к окружающим.
Оборудование: портрет И.А.Крылова и его книги, выставка иллюстраций к басням, тесты, маски и реквизит для инсценирования.
Ход урока:
1. Орг. момент
- Прозвенел долгожданный звонок
Начинается урок!
На меня все посмотрели,
Улыбнулись, тихо сели.
2. Сообщение темы и целей урока
- Ребята, подумайте и догадайтесь, о ком я сейчас прочту эти строки:
Забавой он людей исправил,
Сметая с них пороков пыль;
Он баснями себя прославил,
И слава эта — наша быль.
И не забудут этой были,
Пока по-русски говорят,
Её давно мы затвердили,
Её и внуки затвердят.
П.А. Вяземский.
-О ком эти строки? (И. А. Крылов)
- Правильно. Сегодня наш урок посвящён творчеству великого баснописца. Сегодня мы вспомним и прочитаем басни Крылова ещё раз, переосмыслим их значение и поучительность.
- На предыдущих уроках мы с вами уже встречались с баснями великого баснописца И.А. Крылова. Давайте вспомним их.
3. Проверка домашнего задания. Учащиеся читают басни наизусть (2-3 ученика).
- Хорошо, молодцы.
- Ребята замечательно прочитали басни, а теперь мы попробуем угадать басни и проведем викторину. (Один ученик читает, другие – отгадывают).
Викторина.
«Вперед, чужой беде не смейся, Голубок». («Чиж и Голубь»)
«Очки не действуют никак.
Тьфу, пропасть! – говорит она, - и тот дурак,
Кто слушает людских всех врак». («Мартышка и очки»)
«Ты все пела? Это дело:
Так, поди же попляши!» («Стрекоза и муравей»)
«Ай, Моська! Знать, она сильна,
Что лает на Слона!» («Слон и Моська»)
«А вы, друзья, как ни садитесь,
Все в музыканты не годитесь». («Квартет»)
«Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только мука». («Лебедь, Щука и Рак»)
«Неблагодарная! – промолвил Дуб ей тут». («Свинья под дубом»)
- Молодцы.
Что же такое басня?
(Чтение хором с доски)
Басня – краткий стихотворный (а иногда и прозаический) рассказ – аллегория нравоучительной направленности. Нравоучительность басни наставляет читателя того или иного события, иронически или сатирически высмеивает дурные поступки и явления. Героями басен являются звери, растения.
6. Игра с предметами
- На экране изображены разные предметы. Перечислим их. (Дерево, обезьяна, очки, сыр).
- Давайте назовем героев той или иной басни(«Мартышка и очки»).
- На экране осталось два предмета (дерево и сыр). Из какой басни эти предметы и чего или кого не достает для этой басни. Дерево, сидит птица. Не хватает кого? (Лисы)
7. Получилась еще одна басня «Ворона и лисица» И.А. Крылова.
- А теперь попробуем сами быть артистами. (Инсценировка басни).
- Расскажут нам басню-----------------------------------------------------------------
- Молодцы, ребята.
8. Физминутка
9. Работа с учебником с. 43.
Сравнение басни И.Крылова с басней Эзопа «Ворон и лисица» (чтение басни Эзопа «Ворон и лисица»).
- Что общего в этих баснях двух разных авторов?
(Общее – птица ворон, ворона, взаимоотношения животных. Общая мораль – нельзя быть глупой и доверчивой. Необходимо понимать, где ложь, а где правда).
- А в чем различие?
(Различие – Басня И.Крылова написана в стихотворной форме, а басня Эзопа – в прозе).
10. Чтение басни цепочкой
- Находим мораль басни. Читаем мораль хором.
- Словарная работа.
Толковый словарь: лесть-лицемерие, угодливое восхваление; похвала не соответствующая истине, взгромоздясь, позадумалась – призадумалась; близехонько – близко; сыр пленил – привел в восторг; в зобу дыханье сперло – перехватило дыхание, не хватает воздуха; плутовка – плут).
11. По басням И.Крылова поставлены мультфильмы. Вы их помните : «Пластилиновая ворона», рисованный мультфильм по басне И.Крылова «Ворона и Лисица», «Стрекоза и муравей» и др.
И.А. Крылов написал более двухсот басен.
- Сейчас мы попробуем сами стать аниматорами.
- Кто такой аниматор? (Это художник, рисующий животных).
- Игра «Попробуй нарисуй» эскиз к басне. (Класс делится на группы, каждая группа рисует свою басню).
- А теперь выполним тестовые задания:
1. Басня – это:
а) Юмористическое стихотворение;
б) Сатирический рассказ;
в) Краткое иносказательное нравоучительное произведение.
3. Кто сказал "Вперёд чужой беде не смейся…”:
а) Ворона;
б) Голубь;
в) Чиж.
4. Героиня, которая увидела "в зеркале образ свой..”:
а) Мартышка;
б) Лисица;
в) Свинья.
6. У кого к зиме " Под листком был готов и стол и дом”:
а) Рак;
б) Муравей;
в) Стрекоза.
7. Она осталась без обеда, польстившись на лесть:
а) Ворона;
б) Моська;
в) Лисица.
8. Кто без драки "Хочет попасть в большие забияки”?:
а) Лисица;
б) Моська;
в) Ягненок.
9. Один из героев, который "везти с поклажей воз взялся”?:
а) Слон;
б) Косолапый Мишка;
в) Рак.
10. Кого "По улицам водили, как будто на показ”?:
а) Слона;
б) Осла;
в) Козла.
12. Подведение итогов (подсчет баллов на доске).
- И.А.Крылов умер на 70 году жизни, написав более 200 басен. Его басни были популярны уже при жизни, современны и сейчас. Что мы сегодня и подтвердили на уроке. Почему такое происходит: сюжеты не устаревают, а басни нам интересны?
Расскажите, узнаваемы ли в наше время персонажи крыловских басен? Какие недостатки человеческого характера высмеивает Крылов в баснях?
Человеческие пороки неискоренимы, поэтому не меняются басенные сюжеты, а сами басни сохраняют свою актуальность.
В чем же секрет басен Крылова И.А.? Они написаны простым языком, интересные, воздействуют – не хочется быть похожими на героев.
Докажите, что современному школьнику необходимо прочитать басни И. А. Крылова.
- Надеюсь, вы открыли для себя еще одну страничку о Крылове, а его произведения останутся для вас умной и нужной книгой. Мы убедились, что басни Крылова актуальны и в наше время.
13. Рефлексия
- Вспомните слова индийского поэта Калидоса: «Взгляни на этот день! Ведь в нем заключена жизнь. В его коротком отрезке мы найдем все: и блаженство роста, и великолепие действия, и великие достижения». Получилось ли? Довольны ли вы своей работой на уроке?
- Как бы вы оценили свою работу на уроке:
кто работал в полную силу, кто работал хорошо, а кто мог бы работать ещё лучше?
14. Выставление оценок и награждение победителей
15. Домашнее задание
Подготовить выразительное чтение басни по выбору из книг, взятых в библиотеке. |
Яюс Татьяна Юрьевна