Презентация и конспект урока по математике на тему"Деление многозначного числа на однозначное"(4 класс)

Открытый урок по теме «Деление многозначного числа на однозначное» в рамках Городского семинара «Диагностическая и оценочная деятельность современного учителя в условиях работы по ФГОС второго поколени

Учитель:Фильчагина Елена Юрьевна. 4 класс

Цель урока: повторить алгоритм деления и закрепить умения делить многозначные числа на однозначные.

Задачи:

Образовательные:

1. Отрабатывать у учащихся навыки применения различных приемов при делении чисел;

решать задачи изученных видов;

закреплять умение определять количество цифр в частном;

умение преобразовывать и сравнивать величины;

Развивающие:

Развивать у детей интерес к предмету математики на основе игровых технологий и межпредметных связей.

Развивать логическое мышление учащихся, сообразительность, культуру речи, развивать общий кругозор.

Обогащать словарный запас учащихся предметной терминологией.

Воспитательные: воспитывать умение объективно оценивать себя, товарища и работу класса в целом

воспитывать любовь к спорту

Тип урока: урок закрепления знаний

Оборудование: интерактивная доска, презентация к уроку, чертежные принадлежности, карточки учебник математики («Математика» авт. М.И. Моро, М.А. Бантова и др.).

Организационный момент.

Прозвенел звонок весёлый

Мы начать урок готовы

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Открываем тетради и записываем число. Классная работа.

Математический ребус.

Мы повторили алгоритм деления .

«АЛГОРИТМ»

(Определенный порядок действий для достижения результата)

Какая тема нашего урока?

Какие задачи мы для себя поставим?

2.Минутка чистописания.

Какое частное у нас получилось? 2014

Пропишите его до конца строки. Расскажите всё , что знаете об этом числе.

3.Устный счёт.

«Внимание на старт»

« * »                           « + »                           « : »                    «-»

Самопроверка

36,32,28,24,20,16,12,8,4.

Что заметили ? ( числа уменьшаются на 4)

На какие группы можно разбить числа?

Подпишите соответствующую числу букву.

Какое слово получилось? Олимпиада

4.Сообщение ученика об Олимпийских играх.

5.Решение устных задач.

а). Вы узнали ,что Олимпийские игры проходят раз в 4 года. А сколько это месяцев?

Какое количество Олимпиад может пройти за 1 век? за 2 века? (25 ,50)

б). В Олимпиаде , которая проходила в японском городе Токио спортсмены Германии завоевали 50

медалей. США- на 45 медалей больше ,чем немцы. А спортсмены России на 6 медалей больше ,чем

американцы. Сколько медалей завоевали наши спортсмены.?

в).Согласно легенде Геракл определил длину беговой дорожки 192м

В каких ещё единицах можно измерить эту величину (запись на доске). Проверка . (слайд)

6.Работа с квадратом.

В 1980 году Олимпийские игры проходили в Москве. Сколько лет назад это было?

Выполнив определённое задание вы узнаете , кто был талисманом этих игр,

Выпишите в столбик из верхней строки квадрата наибольшее число, из второй строки наименьшее число, а из третьей строки не наибольшее и не наименьшее число. Сумма этих чисел подскажет вам талисман Московских игр.

Дельфин-640
Медведь-790
Сурок-810

Назовите орфограммы в этом слове? Сколько звуков и букв в этом слове?

Сообщение о талисмане.

7.Решение уравнений

х + 320 =80* 5

х -80=250:5

200-х=75+25

Сколько уравнений мы решили?(три. В играх в Сочи будет три талисмана)

Сейчас мы попробуем их собрать,

8.Игра «Собери талисман» (работа в группах)

9.Работа в паре по карточкам.

В программу Олимпийских игр включены лыжные гонки. Определите по какой тропе будет двигаться лыжник.

Проверка (слайд на экране).

Как называется фигура, изображающая путь лыжника ? Из скольки звеньев она состоит?

Сколько не смог добежать до финиша спортсмен , если длина дистанции 40 км , а он вышел из состязания на отметке 17км 800м

Запись решения на доске.

10.Сам. работа «Взойди на вершину»

«Х»-ДА

«0»-НЕТ

- Р - сумма длин сторон

-S прямоугольника = длина * ширина

-1т=100 кг

-: на 0 нельзя

-50 дм = 500 см

-чтобы найти неизвестный множитель ,надо произведение разделить на известный множитель

-кг-единица длины

-при умножении на 0 получается 0

-100:100=0

-99-самое наибольшее двузначное число

- от перестановки слагаемых сумма изменяется

-у квадрата все стороны равны

-ты да я ,да мы с тобой нас двое

-1000-самое наименьшее четырехзначное число

-в числе 506- 5сот. 6дес.

В станут ребята, которые взобрались на вершину горы.

Рефлексия.

- Какие цели ставили? (- повторить и закрепить умение делить многозначное число на однозначное)

- Каким способом достигали?

-Раскрасьте смайлик ,соответственно вашему настроению.

Подведение итога урока

Окончен урок, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж вам пригодились.

Резерв.

В лыжных соревнованиях участвовали 9 команд мальчиков по 8 человек в каждой и ещё 24 девочки.

Это задача? Объясните.

Поставьте вопросы.

Решение по рядам . Запись выражением.(доска,проверка)

1.Во сколько раз больше мальчиков, чем девочек участвовало в соревнованиях?

2.На сколько больше мальчиков ,чем девочек участвовало в соревнованиях

3.Сколько всего детей участвовало в соревнованиях?