Презентация к уроку русского языка на тему «Фразеологизмы» (5–6 классы)
Открытый урок ТЕМА: «ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ» Подготовил: учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 43 Субботина Елена Александровна
«Начинаем наш урок!» - Сегодня замечательный день! Ставлю только положительные оценки! Игра «Аукцион знатоков» – проверка домашнего задания, выставление оценок только подготовленным
1. Постановка проблемы - Моя шестилетняя дочь как-то спросила, скоро ли наступит лето. - Скоро. Ты и оглянуться не успеешь. Злата стала как-то странно вертеться. - Мам! Я оглядываюсь, оглядываюсь, а лета все нет… Почему ребенок не понял меня? Как вы думаете, чему будет посвящено сегодняшнее занятие?
2. «получаем информацию, добавляем свое» - Из каких источников мы можем узнать фразеологизмы и их особенности , углубить познания о сферах употребления фразеологизмов? Источники фразеологических оборотов различны. Одни из них возникли на основе наблюдений человека над общественными и природными явлениями (Льёт, ……..как из ведра) ; другие связаны с мифологией и реальными историческими событиями (Пусто, словно ……Мамай прошёл); третьи вышли из песен, сказок, загадок, литературных произведений (Страшнее кошки ……зверя) - А какие примеры фразеологизмов Вы можете привести сами, которые связаны с природой, мифами, сказками и т.д.?
3. Давайте немного поработаем! - Поработаем все вместе! Игровой момент: «Море синонимов» Подобрать к данным фразеологическим сочетаниям синонимы из другого столбика, соединив стрелкой два фразеологизма. 1) хоть пруд пруди 1) куда глаза глядят 2) кто во что горазд 2) в двух шагах 3) как снег на голову 3) куры не клюют 4) ни рыба ни мясо 4) кто в лес, кто по дрова 5) рукой подать 5) как гром среди ясного неба 6) куда ноги несут 6) ни то ни сё 7) с пустыми руками 7) приводить в бешенство 8) ни кровинки в лице 8) несолоно хлебавши 9) доводить до белого каления 9) как мел
4. «Касса моих достижений за урок!» Творческий диктант: (запись начала фразеологизма под диктовку, далее самостоятельно продолжить) Без задних …; брать себя в …; бросать слова на …; взять голыми …; водить за …; не разольёшь …; вывести на чистую …; делать из мухи …; держать язык за …; держать камень за …; ждать у моря …; за тридевять …; зарубить себе на …; заговаривать …; гроша медного не …; днём согнём не …; в ежовых рукавицах …; палец о палец не … ; впросак …. Проверка определенных заданий, которые даны учителем, и фиксирование в общем блокноте «Касса моих достижений за урок» – «Сколько правильных фразеологизмов я составил»
Физкультминутка: Мы писали, мы писали Что-то очень мы устали. Мы сейчас потопаем, (Шаги ногами на месте под счет учителя.) Ручками похлопаем. (Хлопки в ладоши.) Раз присядем, (Приседания.) Быстро встанем, (Повороты туловища. Ходьба на месте.) Улыбнемся, Тихо сядем.
5. «Порассуждаем?» Работа с текстом «Отец как-то сказал, что шоколадную плитку нужно отложить на черный день, когда не будет другого сладкого. Трехлетняя дочка решила, что день будет черного цвета, и очень долго и нетерпеливо ждала, когда же придет этот день». Что имел в виду отец? Почему дочка не поняла его? Какой фразеологизм вы можете выделить? Что он означает? (ответы)
6. Оцени себя сам! Критерии оценивания. -Вы себя будете оценивать. Давайте выработаем критерии оценивания (листы оценивания). Что и как будем оценивать? Предлагаю остановиться на умении работать в группе и работать самостоятельно и запишем это в нашу «Кассу достижений на уроке»: засучив рукава – 5 б гнул спину – 4 б ни шатко, ни валко – 3 б спустя рукава – 2 б
Подумай, почему ты поставил именно такую оценку себе?
7. Итог занятия: упражнение на закрепление, игра «Нить Ариадны» Подобрать к данным фразеологизмам антонимы из другого столбика: 1) рукой подать 1) мастер на все руки 2) на вес золота 2) спустя рукава 3) семи пядей во лбу 3) у черта на куличках 4) песок сыплется 4) взять себя в руки 5) в час по чайной ложке 5) грош цена 6) мастер кислых щей 6) хоть кол на голове теши 7) засучив рукава 7) молоко на губах не обсохло 8) потерпеть фиаско 8) потерпеть фиаско 9) душа в душу 9) одержать победу 10) засучить рукава 10) на всех парах
8. Домашнее задание Д./з. творческого характера на выбор. Например, предположить, каким может быть фразеологизм про учителей, про учеников, про родителей (про учителей –ни свет ни заря, про учеников – как с гуся вода, про родителей –зарубить на носу). Или: Составить сказку, используя фразеологизмы, проиллюстрировать ее, сделать книжку-малышку. Выставление оценок за урок, «Кредит доверия» - В некоторых случаях можно поставить отметку «в кредит», это шанс для ученика проявить себя и доказать свою состоятельность.
9. Рефлексия Работа в тетрадях. Перед вами «Облако тегов», продолжите их: сегодня я узнал... было трудно… я понял, что… я научился… я смог… было интересно узнать, что… меня удивило… мне захотелось… и т.д.
