Формирование социальной активности младших школьников с задержкой психического развития в процессе художественно-эстетической деятельности.
Абраменко Е.В.
Учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №5»
«Каждый человек обладает
в той или иной
мере «творческим потенциалом»,
поскольку без творчества, хотя бы
элементарного, человек не может
решить жизненные задачи,
то есть попросту прожить...».
Психолог Б.Ф. Ломов
форма диалектической связи ребёнка с окружающей действительностью, в которой проявляется единство внутреннего и внешнего, форм самоутверждения и самореализации, степени его участия в социально ценных видах деятельности при овладении социальным опытом.
форма диалектической связи ребёнка с окружающей действительностью, в которой проявляется единство внутреннего и внешнего, форм самоутверждения и самореализации, степени его участия в социально ценных видах деятельности при овладении социальным опытом.
Социальная активность младшего школьника-
Цель:
создать условия для формирования социальной активности с задержкой психического развития в процессе художественно - эстетической деятельности у младших школьников.
Задачи:
1. Создать развивающую среду и ситуацию успешности с учетом индивидуальных особенностей ребенка.
2. Формировать умения взаимодействовать со сверстниками, взрослыми.
3. Вовлечь родителей в реализацию воспитательной системы
4. Развивать творческий потенционал каждого ребенка
Доверия
И
поддержки:
Творчества
И
успеха:
Выбора:
Индивидуальности
Принципы:
Принцип выбора.
Без выбора невозможно развитие индивидуальности. Педагогически целесообразно, чтобы учащийся жил, учился и воспитывался в условиях постоянного выбора, обладал полномочиями в выборе цели, содержания, форм и способов организации учебно-воспитательного процесса и жизнедеятельности класса.
Принцип индивидуальности. Создание условий для формирования индивидуальности личности учащегося и педагога. Необходимо не только учитывать индивидуальные особенности ребёнка, но и всячески содействовать их дальнейшему развитию. Каждый ребёнок должен быть самим собой, обрести свой образ
Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определять и развивать индивидуальные особенности учащегося. Благодаря творчеству ребёнок выявляет свои способности, узнаёт о «сильных» сторонах своей личности.
Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определять и развивать индивидуальные особенности учащегося. Благодаря творчеству ребёнок выявляет свои способности, узнаёт о «сильных» сторонах своей личности.
Принцип доверия и поддержки.
Вера в ребёнка, доверие ему, поддержка его устремлений и самореализации и самоутверждению должны прийти на смену излишней требовательности и чрезмерного контроля. Не внешнее воздействие, а внутренняя мотивация даёт успех обучения и воспитания ребёнка.
Наши работы:
Виды деятельности, которые лежат в основе моей воспитательной системы
Коллективно - творческая деятельность
Проектная деятельность
Традиции класса
Механизм включения детей и родителей
в коллективно-творческую деятельность
Стартовая беседа
Что будем делать?
Зачем?
Для кого? С кем?
Кто будет проводить?
Коллективное
планирование
Подготовительная
работа)
выбор своего дела
готовим свое дело
отчет о готовности
Проведение дела
(каждый выполняет свою
роль)
Подведение итогов
(отвечаем на вопросы,
даем оценку себе своему
делу
Что будем делать
дальше?
(план действий)
Механизм включения детей в проектную деятельность
Выбор темы проекта
ПЕДАГОГ+ ребенок:
- организует выбор темы проектов;
- ранжирует темы проектов;
- классифицирует вопросы по темам;
- создает ситуацию «модели 3-х вопросов»:
Что знаю?
Что хочу узнать?
Как узнаю?
Какой продукт получу?
(3-4 кл.)
- составляет планирование;
- оформляют информационный стенд;
РЕБЕНОК:
- предлагает тему проекта, которая его интересует;
- формулирует вопросы;
Сбор сведений
- организует выбор детьми тех или иных областей интересов внутри темы;
- направляет деятельность детей на самостоятельный поиск информации;
- собирает интересующие его сведения в виде записей, рисунков, поделок;
- готовит сведения к использованию в проектах;
Реализация проектов
- знакомит с проектами, которые позволяет выполнить изученная тема;
- сам придумывает свой проект по теме, выбирает вид деятельности;
Презентация проекта
- создает условия для презентации;
- включает родителей в презентацию проекта;
- рассказывает о своей работе;
- показывает то, что у него получилось, что не получилось;
- делает вывод (на какой вопрос хотел получить ответ и что получил)
Городской конкурс детского творчества: «Братск мастеровой»
Городские конкурсы детского творчества
«Мода из отходов»
