Проект Педагог и Наставник (шахматы)

Векторы обновления

ПДО

Учащиеся объединения «Юные гроссмейстеры»

Ценностно-целевой компонент

отражает миссию МАУДО «Дворец творчества детей и молодежи имени О.П. Табакова» (далее ДТДиМ), объединения «Юные гроссмейстеры» (далее объединение), целевые и ценностные ориентиры деятельности объединения

Международный форум. Выступление на секции «Ценностно-целевой компонент

шахматной экосистемы как мотивирующей образовательной среды объединения

«Юные гроссмейстеры»

Обсуждение и проведение мастер-класса для учащихся с участием известных шахматистов Саратова.

Организация гандикап-турнира (условия игры учитывают разницу в силе игроков)

Организация турниров на базе образовательных учреждений города с участием учащихся объединения.

Знакомство учащихся с методами работы с шахматной литературой

Составление с учащимися сборника комбинаций (избранных партий) по материалам Саратовских турниров

Психо-дидактический компонент

Предполагает обновление содержания образовательного процесса, осваиваемых учащимися способов деятельности, особенности организации образовательного процесса

1 Методические разработки проектных

событий:

Лектория,рефлексивного практикума.

2 Организация и проведение

гандикап-турнира «Шахматный Саратов»

Проведение турнира на базе ДТДиМ

с участием игроков разного уровня и

рейтинга по системе гандикап. При

такой игре сильные игроки дают фору

тем, кто слабее. Такой формат

проведения турнира позволяет

сохранить интригу в соревновании,

несмотря на большой диапазон

уровня/рейтинга игроков. В рамках

соревнований проводятся сеансы игры,

мастер-классы со знаменитыми

шахматистами города и области.

«Я-шахматный лектор» (лекторий): «Шахматная биография первого Саратовского гроссмейстера Николая Владимировича Крогиуса»

Задачи: знакомство с историй развития шахматного спорта в Саратовской области; расширение шахматного кругозора; развитие самостоятельности и ответственности; получение опыта публичного выступления.

Учащиеся старшей группы получают индивидуальное задание: проанализировать одну партию Крогиуса Н.В., используя рекомендованную педагогом литературу и другие источники. В процессе подготовки своего задания учащийся консультируется с педагогом: в середине выполнения и непосредственно перед самим выступлением.

Результатом выполнения проекта станет выступление каждого учащегося в формате «Я-шахматный лектор» перед педагогом и учащимися объединения с демонстрацией выбранной партии. В процессе состоится обсуждение проделанного анализа и шахматных вариантов, с активным вовлечением слушателей. В заключении состоится подведение итогов, выявление лучших выступлений.

«По следам шахматных сражений» (рефлексивный практикум)

Задачи: приобщение учащихся младших групп к шахматному сообществу города, области; укрепление связей внутри объединения; развитие коммуникативных умений, получение опыта публичных выступлений.

Учащиеся, принимавшие участие в крупных соревнованиях Саратова и Саратовской области, показывают и комментируют для учащихся младших групп свои партии, привлекают к анализу. В результате ответов младших учащихся по балльно-рейтинговой системе будут определены победители.

Личностно-смысловой компонент

интегрированный результат взаимодействия всех компонентов модели, обеспечивающий каждому участнику образовательного процесса условия для личностного развития, реализации творческого потенциала, сознательного выбора нравственных ценностей, активной деятельности; удовлетворенность всех субъектов образовательного процесса взаимоотношениями

Мониторинг степени

удовлетворенности родителей и

учащихся особенностями

образовательного процесса в

объединении «Юные гроссмейстеры»

Знакомство с шахматными миниатюрами* (практикум)

*Шахматная миниатюра – короткая шахматная партия, не превышающая 20-25 ходов. В результате ошибки одного из соперников оппоненту удается создать эффектное комбинационное окончание партии.

Задачи: знакомство с различными дебютными схемами, которые редко встречаются в игровой практике; расширение шахматного кругозора; развитие самостоятельности и ответственности; получение опыта публичного выступления.

Педагог знакомит учащихся с шахматными миниатюрами – партиями гроссмейстеров Саратова, а затем идет подготовка групповых проектных заданий: каждый учащийся анализирует 2 миниатюры, используя шахматную литературу и другие источники. Результат их работы – занятие формата публичных выступлений, где каждый участник выступает со своим анализом перед другими участниками, привлекая к совместному анализу. В заключении состоится подведение итогов, выявление лучших выступлений.

Подготовка конкурса по решению композиции для учащихся младших групп (командная работа)

Задачи: развитие аналитических способностей учащихся при подведении итогов конкурса, развитие ответственности и взаимопомощи, учащиеся старших групп, имеющие опыт выступлений в чемпионатах по решению композиции, готовят совместно с педагогом конкурс для учащихся младших групп. В рамках этой работы проходит поиск подходящих заданий из сборников партий Саратовских шахматных турниров, оценка сложности подобранных заданий. Также учащиеся-организаторы помогают при проведении конкурса и проверке результатов.

Квест «Загадка Каиссы»

Квест проводится для всех участников проекта. Разделенные на 4 группы, учащиеся должны найти ответы на шахматные загадки. Каждая группа в финале разгадает слово, из которых получится описание одного из чемпионов мира.