Проект урока по русскому языку на тему «Правописание мягкого знака в именах числительных» (4 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент. Самоопределение к учебной деятельности.

- Начинаем урок русского языка. Откройте тетради и запишите число – 14 марта.

-Я предлагаю немного поиграть. Из элементов, которые лежат у вас на столе, сложите картинку.

Что у вас получилось?

- Что объединяет все эти картинки?

Записывают в тетрадь дату урока.

Каждая группа складывает свой пазл: дорожный знак, топографический знак, пунктуационный знак, математический знак, знак гороскопа.

Отвечают, что это знаки.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности.

(Контент №1)

-Посмотрите на слайд. Что общего у этих слов?

(Вывешиваю на доску картинку с мягким знаком)

- Давайте вспомним, какую роль играет мягкий знак в слове? Объясните написание мягкого знака в данных словах.

-Какие части речи присутствуют на слайде?

(Контент №2)

- А какой части речи нет на слайде, вы узнаете, если соберёте слово.

-Глядя на слайд,вы можете озвучить тему сегодняшнего урока?

( Контент №3)

-Тема урока: Правописание ь в именах числительных

Написание мягкого знака.

Ответы учащихся о правилах правописания мягкого знака в словах

Отвечают к какой части речи относится каждое слово.

Ученик на ИД собирает слово «Числительное»

-Правописание ь в именах числительных.

3. Выявление места и причины затруднения.

- Сегодня14 марта – Всемирный день сна.

Он проводится с 2008 года в рамках проекта Всемирной организации здравоохранения. Сон — особая форма существования организма. Во время сна организм восстанавливает силы, потраченные днём. Именно поэтому здоровый человек просыпается с ощущением свежести и прилива сил.

(Контент №4)

Учёные подсчитали, что человеку в 17 лет достаточно спать 8 часов в сутки. В 70 лет ему необходим сон 7 часов. А вот детям вашего возраста нужно спать всего-то 600 минут.
- Сколько вам нужно спать?

- Из данного текста запишите словами имена числительные, которые представлены числами.

-Выполним взаимопроверку.

- Ребята, почему вы написали слова по-разному?

Заслушивают информацию.

Ответ детей – 10 часов.

Выписывают из текста имена числительные: семнадцать, восемь, семьдесят, семь, шестьсот, десять.

Учащиеся проверяют работу в паре.

Дети делают вывод о том, что они не знают правила написания мягкого знака в именах числительных.

4. Построение проекта выхода из затруднения.(цель, способ, план, средство).

.

- Значит, какова цель урока?

(Контент №5)

-Итак, найдём правило написания мягкого знака в именах числительныхи узнаем, когда пишется Ь

- Как вы предлагаете нам начать работу по достижении цели урока?

(На доске появляется знаковый план)

- А я думаю, что важно сначала посмотреть правил в учебнике, а потом уже делать вывод. Вы согласны?

Учащиеся озвучивают цель урока: найдём правило написания мягкого знака в именах числительных

Строят план достижения цели

1. Подумаем сами.

2. Сделаем вывод, сформулируем правило.

3. Сверим вывод с учебником

4. Создадим алгоритм действий.

5.Потренируемся в действии.

Дети не соглашаются с предложением учителя, считая, что лучше сначала самим разобраться с проблемой.

5. Реализация построенного проекта.

- Приступаем к решению наших задач. Выполняем 1 пункт нашего плана.

(Контент №6)

- Рассмотрите таблицу. Дополните её пропущенными именами числительными.

- Сейчас задание для групп.

-Рассмотрите имена числительные и постарайтесь:

1) найти объяснение написания мягкого знака,

2) вывести правило написания мягкого знака и смоделировать его графически.

Через 3 минуты каждая группа представит нам свои модели

(Контент №7.Таймер.Включаю.)

- В оценочном листе не забудьте оценить себя и работу группы

- Проверяем. Пожалуйста, объясните написание ь в именах числительных.

- Попытайтесь сформулировать правило правописания мягкого знака в числительных

- Сверим нашу версию правила с тем, что нам дано в учебнике.

- Правильный мы сделали вывод?

-Итак, мы теперь знаем, что:

у простых имён числительных (от 5 до 10) Ь знак пишется после корня, а у имён числительных (от 11до 20 и 30) после суффикса;

у сложных имён числительных (50,60,70,80 и 500, 600, 700, 800,900) Ь пишется посередине слова, между двумя основами.

(Вывешиваю модели правила на доску)

Дополняют таблицу недостающими именами числительными

Работая в группах, объясняют написание мягкого знака, выводят правило и моделируют его графически

Каждый член группы выполняет оценивание

Лидер группы защищает свой проект.

Обсуждают работу.

Приходят к выводу.

Учащиеся формулируют правило.

Дети читают правило в учебнике.

Сравнивают свой вывод с правилом учебника. Находят полное соответствие.

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

-Приступаем к следующему шагу. Что делаем сейчас?

(Фиксирую предложенные варианты на доске)

(Алгоритм графически записываю на доску)

- Ребята, что мы сейчас делали?

-А для чего он нам нужен?

- Этот алгоритм нужно помнить и применять при написании имён числительных.

- Давайте вернёмся к заданию в тетради, которое мы начали выполнять в самом начале урока. Можете ли вы сейчас объяснить написание данных имен числительных?

-Построим алгоритм действий написания ь в именах числительных.

Предлагают свои варианты алгоритма действий.

После обсужденияделают вывод:

Алгоритм написания ь в именах числительных

1. Чтобы определить место написания ь в имени числительном - смотрим на состав слова.

2. У простых имён числительных, которые состоят только из корня или из корня и суффиксов -надцать, -дцать, мягкий знак пишется в конце слова

3. В сложных именах числительных (состоят из двух корней, второй из которых -десят, -сот) – в середине слова.

- Создавали алгоритм написания ь в именах числительных.-

-Чтобы не допускать ошибки в написании именах числительных.

Читают, используя алгоритм, объясняют, исправляют.

7 . Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

- У нас остался ещё один пункт плана урока. Какой?

(Контент №8)

- Задание всем понятно?

-Проверьте, так ли у вас получилось.

-По известным вам критериям оцените свою работу.

-Поупражняться в написании ь в именах числительных.

Учащиеся самостоятельно выполняют упражнение

Проверяют.

Оценивают свою работу.

8 . Включение в систему знаний и повторений.

- Закрепить наше новое знание я предлагаю вам в игре.     Задание: бросить кубик, назвать имя числительное, объяснить написание ь знака в имени числительном, составить с ним  словосочетание, записать.

(Контент №9)

-Для чего мы выполняли это упражнение?

-Когда и где пишется Ь в числительных?

2. А сейчас возьмите в руки пульт и выполните«Тест» (Система голосования AktivInspire.)

- Спасибо. Отложите пульт. Посмотрим результат.

- Кто доволен своим результатом?

-Почему были у нас ещё ошибки?

Учащиеся работают на ИД.

Бросают кубик. На одной из сторон кубика число. Называют его, используя алгоритм, объясняют написание ь в имени числительном и составляют словосочетание. Записывают в тетрадь.

Учащиеся отвечают на вопрос.

-У простых числительных, которые состоят только из корня или из корня и суффиксов -надцать, -дцать, мягкий знак пишется в конце слова.

В сложных числительных (состоят из двух корней, второй из которых -десят, -сот) – в середине слова

Выполняют тест при помощи системы голосования AktivInspire.

На ИД видят результат своего теста.

Каждый ученик определяет степень своего умения применения нового правила

10. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Ребята, посмотрите, пожалуйста, на план. Все ли пункты мы выполнили?

-Скажите, ребята, какая тема была у нас на уроке?

(Контент №10)

-Какую цель мы ставили на уроке?

(Контент №11)

- Когда и где пишется ь в именах числительных?

- Совершенно верно!

(Контент №12)

- У простых имён числительных, которые состоят только из корня или из корня и суффиксов -надцать, -дцать, мягкий знак пишется в конце слова, а у сложных имён числительных (состоят из двух корней, второй из которых -десят, -сот) – в середине слова

- Мы достигли цели урока?

- Что нам помогло её достичь?

-Ребята, а где в жизни нам могут пригодиться эти знания?

- На следующем уроке мы будем отрабатывать алгоритм написания ь в именах числительных.

- Откройте дневники, запишите домашнее задание. Учебник, с.101 упр. №4.

- И у меня сегодня будет к вам особое задание– составить три вопроса по теме «Написание мягкого знака в именах числительных».

Это задание важное, но выполняется по желанию. Задать вопросы вы сможете на следующем уроке своим одноклассникам.

- Наш урок подошёл к концу.

- Ребята, что нового для себя вы узнали на уроке?

(Контент № 13)

- Оцените свою работу на уроке.

Если всё понятно было на уроке, возьми красивый красный цветок. Если остались вопросы, но ты считаешь, что справишься сам – зелёный. Если считаешь, что нужна дополнительная помощь учителя, то возьми синий цветок.

(Контент № 14)

- Вот какая замечательная поздравительная открытка у нас получилась! Поздравляю вас, ребята, с Днём сна!

Спасибо за урок.

Отвечают на вопрос учителя, что план выполнен.

-Правописание мягкого знака в именах числительных

-Вывести правило и узнать когда пишется Ь в им. числительных

Отвечают на вопрос учителя

Отвечают на вопросы учителя

Записывают домашнее задание.

Я узнал…

Я научился…

Я могу….

Мне пока трудно…

Учащиеся выражают своё эмоциональное состояние и оценивают свою работу на уроке.