Программа методической площадки «Приобщение к русской культуре в образовательном процессе»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Шадринская средняя общеобразовательная школа

Сарапульский район, д.Шадрино, ул.Школьная, д.4 

Программа

методической площадки

"Приобщение к русской культуре

в образовательном процессе"

на 2016-2019 год

 автор: Юшкова Т.А.

 

Шадрино 2016 год

 

 

1. Актуальность проблемы.

Традиции народа живут и передаются из поколения в поколение, но вследствие противоречий и непоследовательной национальной политики, торможения в развитии культуры и сохранение традиций может быть утрачена.

Традиции живы только тогда, когда их знают, соблюдают, создают художественные произведения и развивают.

Культура народа не может быть изолирована от традиций, заключена только в многотомных научных трактатах.

Как воплотить это в жизнь?

Эти и многие другие вопросы возникли после первых дней организации работы по этнокультурному направлению.

Ответом на эти вопросы является организация методической площадки на базе нашей школы. Только так можно:

объединить школьников, родителей и жителей села;

организовать различные внеклассные мероприятия;

координировать деятельность всех структурных подразделений;

распространять передовой опыт.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Пояснительная записка

В результате поиска путей обновления содержания воспитательного процесса методическим объединением учителей школы принято решение строить учебно-воспитательную работу на основе знакомства учащихся с традициями русской народной культуры.

Предлагаемая программа предназначена для учащихся младшего и среднего возраста.

Народная культура – основа национальной культуры. Поэтому логично начать знакомство ребенка с достижениями общечеловеческой культуры именно с этих основ. Мир русской культуры и традиций открывает детям нравственные ценности русского народа: трудолюбие, милосердие, любовь к природе, к родной земле.

Русская культура в программе воплощается в доступных для школьников формах: играх, песнях, сказках, загадках, костюмах, домашней утвари. Этот мир очень яркий и выразительный и поэтому интересен для детей. Так как наше село русское, ребята встречаются в повседневной жизни с народной медициной, русской кухней. Особенно привлекает и то, что на уроках и кружках ребёнок может стать активным участником познавания своих корней. Он может попробовать себя в разных ролях и видах деятельности. Петь, плясать, рисовать, мастерить, участвовать в театральных постановках, разгадывать загадки, узнавать сказочных героев, участвовать в различных викторинах – все эти возможности предоставляет изучение русской культуры, тем самым, способствуя всестороннему развитию личности ребёнка.

Привлекателен и языковой аспект. В то время как в повседневной жизни отношения к русскому языку уважительное, и требует больших знаний, произведения фольклора дают нам образцы красивой, образной и поэтичной речи. Изучение русской культуры не только способствует развитию личности ребёнка, но и формирует навыки межличностного общения. Знания русского языка , русской культуры и традиций смогут пригодиться во многих сферах деятельности детей.

Таким образом, включение ценностей и традиций русской народной культуры в процессе воспитания школьников даёт возможность решать многие воспитательные цели и задачи:

- развитие познавательного, коммуникативного, нравственного, физического, эстетического потенциалов личности ребёнка;

- воспитание личности ребёнка, знающей, уважающей историю и традиции своего народа;

- использование в работе разнообразных доступных и интересных детям форм и методов работы.

Изучение традиций русской народной культуры в нашей школе реализуется по программе этнокультурного направления и по учебным предметам – русский язык , факультатив «Русский дом» для учащихся 5,6, 7 классов, кружок «Развитие речи» в начальных классах, кружок музейное дело в среднем звене. В летний период работала профильная смена «Шадринский родник» по разведыванию и восстановлению родника в д. Шадрино. На 2017 год планируется продолжить работу по благоустройству родника. С 2016-2017 учебного года будет работать кружок «Музей» на базе детского сада д. Шадрино . кружковцы – учащиеся нашей школы с 6-9 классы.

 

3. Цели и задачи.

Цель: Выстраивание системы работы школы по приобщению к русской культуре через урочную и внеурочную деятельность.

Задачи:

Ознакомить всех участников образовательного процесса с традициями русской культуры

Вовлечь всех учащихся, родителей, педагогов в процесс приобщения к традициям в русской культуре.

Формировать у учащихся в процессе изучения русской традиционной культуры ценностное отношение к своей Родине и родной природе, к народу, семье и домашнему очагу, к матери и материнству, к учебе и учителю.

Воспитывать у учащихся на местном материале русской традиционной культуры эстетическое отношение к природе и к жизни, доброту, милосердие, сострадание, честность, трудолюбие и другие высшие духовно-нравственные качества личности.

Показать взаимосвязь духовно-нравственных основ русской культуры и культур других народов.

Формировать у учащихся потребность в изучении, освоении, сохранении и развитии отечественного культурного наследия.

4. Основные направления работы.

Включить в учебный и воспитательный процесс изучение русской культуры

Разработать систему - (семья – общеобразовательная школа – краеведческий музей – дом культуры – библиотека), создать систему широкой внеклассной работы по русской культуре

Оказание помощи родителям в создании системы семейного воспитания по приобщению к народной культуре русского народа .

Разработка и издание методических пособий для педагогов.

.Создание общественного мнения в защиту русских традиций, которые должны стать неотъемлемой частью русского народа. (Анкетирование, мониторинг)

Расширение базы русской культуры с помощью средств массовой информации ( публикации в газеты, интернет...)

 

 

 

 

 

 

 

5. Принципы построения программы

- принцип приоритета национальных духовных ценностей, которые предполагают усвоение подрастающим поколением духовных ценностей русского народа, положительных черт национального мировоззрения и характера;

- принцип опоры на диалог культур (в историческом и межнациональном плане), предполагающий взаимодействие и интенсивное взаимообогащение культуры народа с учетом ее развития в различные исторические эпохи, а также культуры русского и других народов;

- принцип природосообразности, проявляющийся в учете психофизиологических, возрастных особенностей учащихся, близости их к природе, жизни;

- принцип учета национального своеобразия, который означает необходимость отбора материала программы с учетом национально-своеобразной эмоционально-образной сферы и национально-своеобразного языка русского народа;

6. Структурными подразделениями русской культуры являются:

-общеобразовательная школа.

В учебном процессе приобщение к русской культуре будет проходить через учебные предметы:

- русский язык

- литература

- история

- биология

Наряду с учебным процессом в школе важной является совместная внеклассная работа: организация и проведение мероприятий различной направленности с привлечением к работе других структурных подразделений, например, физкультурно-оздоровительного, художественно-эстетического и информационно-технического.

Достоинством таких дел является создание благоприятной среды общения и привлечение внимания всего коллектива к вопросам изучения родного языка и культуры. Через совместные внеклассные мероприятия формируются познавательные интересы детей, повышается их общеобразовательный уровень и развивается творчество.

- музей

Школьный музей тесно связан с учебной и внеклассной работой. Проводятся экскурсии, факультативы; организуются встречи с интересными людьми; проводятся совместные игры, выставки, беседы.

Имеется еще один музей на базе детского сада . который нужно восстановить .В нем есть много интересных экспонатов, фотографий. Которые помогут нам приобщить и познакомить детей с русской культурой, ее традициями и познакомиться с прошлым своей деревни с интересными людьми.

-этнокультурная поисковая группа (профильная смена «Шадринский родник»)

Это нетрадиционная форма этнокультурного образования детей. В деятельности поисковой группы прослеживаются различные направления работы с детьми:

- научно-поисковое;

- журналистское;

- туристическое;

- трудовое;

- спортивно-оздоровительное.

7. Этапы приобщения к русской национальной культуре.

1 этап – 2016 год . – подготовительный – май – август

- создание творческой группы, разработка программы, включение в образовательную программу мероприятий по русской культуре.

2 этап – 2017-2018гг. – основной сентябрь 2016 – май 2018 год

- основные мероприятия по плану (Приложение № 1,2.3)

3 этап – 2018--2019гг. – заключительный – сентябрь 2018 г. – май 2019 г.

- обобщение и распространение опыта на семинарах ( для зам. по ВР, по УВР, для классных руководителей, педагогов дополнительного образования), публикации в газетах, в сети интернет.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематика программы приобщения учащихся к русской культуре отражает:

-логику и последовательность обрядовых праздников (1-2 класс);

- взаимоотношение человека с природой (3 класс);

- круг событий человеческой жизни (4 класс);

- исторический аспект жизни русского народа (5 класс);

- современные аспекты бытования русского фольклора (6-9класс). 

I ступень (1-4 классы) – изучение русской культуры на внеклассном уровне (изучение сказок, стихов, загадок, поговорок, народных и детских песен), знакомство с народными играми, национальными танцами. Это связано с тем, что в младшем школьном возрасте при освоении фольклора у ребят проявляется интерес к различным видам художественной деятельности – пению, игре на инструментах, хореографии, причем важен не столько результат, сколько процесс исполнительства. Этому возрасту характерны любовь к игре, любознательность, доверчивость, оптимизм, стремление к творчеству. Главный метод обучения – игра, пронизывающая все формы деятельности: разыгрывание сюжета (игра в песне); ряжение (с костюмом), создание аккомпанемента на национальных музыкальных инструментах.

Это период постепенного интуитивно-осознанного усвоения механизмов традиционной культуры. Здесь предполагается освоить различные жанры русского музыкального фольклора, познакомиться с традициями, обычаями русского народа, национальными танцевальными движениями и музыкальными инструментами.

В начальной школе намеченную цель конкретизируют следующие задачи:

1. Воспитание любви к своему краю, Родине, земле, на которой живешь, к дому.

2. Воспитание интереса и любви к русскому искусству.

3. Усвоение основных нравственных ценностей русского народа, воплощенных в русском искусстве..

4. Формирование уважения и интереса к другим культурам и народам, населяющим наш край.

5. Приобретение знаний о традициях, обрядах в истории русского народа

6. Показ взаимосвязи русского народного творчества с народно-прикладным и устно-поэтическим творчеством..

7. Развитие творческих способностей, формирование основ национального мышления.

 

Содержание программы в начальной школе включает в себя формирование эмоционально-ценностного отношения к действительности, приобретение знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности на основе освоения фольклора и искусства, претворяющего традиции национального мышления.

Формирование русской духовной культуры невозможно без освоения народного музыкального искусства, которое в художественной форме отразило национальные традиции, мировоззрение, нравственные идеалы этноса. Русское музыкальное народное искусство сохранило в своих недрах свой образ мира, свои понятия о красоте, добре, чести, уважении; при этом оно несет в себе национально-своеобразный язык русского народа. Поэтому музыкальный материал программы в большей степени включает в себя русское музыкальное народное искусство, которое представлено (в соответствии с возрастом):детским музыкальным фольклором (потешки, прибаутки, заклички, колядки, песенки из сказок, колыбельные песни);

Особое место отводится календарной обрядности и песням, ее сопровождавшим. И это не дань язычеству или возврат к нему. Осваивая русскую культуру школьники знакомятся со взглядами своих предков на взаимоотношения человека с природой, окружающим миром, Космосом, об ответственности человека за состояние природы. Мир природы выступает в данном случае как объект изучения и как важное воспитательное средство активизации музыкальной и творческой деятельности учащихся. Природа выступает как живой организм, и учитель помогает ребенку «очеловечить» природу и одухотворить ее, выразить в творчестве свое отношение к ней. Все это будет способствовать экологическому воспитанию, формировать чувство ответственности и любви к деревьям, цветам, животным, родной земле.

IIступень (5-9 классы) - формирование понятий о русской культуре и традициях, знакомство с декоративно-прикладным искусством русского народа, учет национального компонента в процессе преподавания учебных предметов. В старшем школьном возрасте проявляется потребность углубленного изучения проблем фольклористики и этнографии, взаимосвязи народного творчества и профессионального искусства, причем интересы имеют целенаправленный характер. Это период сознательного освоения норм неписьменной традиции, принципов национального мышления.

Программа по приобщению к русской культуре для 5-9 классов направлена в первую очередь на закрепление понимания специфики и природы народного искусства. В целом на данном возрастном этапе решается важная проблема – приобщение, исследование и наследование национальной бесписьменной традиции. В средних и старших классах как никогда важно показать общность различных культур в этико-философском, эстетическом плане, которая исходит из стремления любого народа к добру, справедливости, достоинству, красоте, из желания жить в гармонии с природой, людьми, опираясь на общечеловеческие ценности – любовь к Родине, земле, матери и т.п.

Работа на данном возрастном этапе осуществляется в опоре на диалог национальных и исторически обусловленных форм культуры. В программе отражена тенденция к постижению на конкретном материале взаимоотношений между русским и другими народами, народами финно-угорской группы.

В связи с этим, а также трактуя цель национального возрождения, можно выделить следующие задачи этнокультурного развития средствами народного русского искусства в старших классах:

1. Формирование гордости за национальное русское искусство, ответственности за его сохранение и возрождение, самоуважения и уважения к другим культурам и народам.

2. Освоение основных нравственных и эстетических идеалов русского народа, стереотипа общественного поведения, национального воспитательного идеала, характера и убеждений на основе традиционной культуры.

3. Воспитание желания самостоятельно познавать национальное, участвовать в его пропаганде и развитии национальных традиций, вызвать у учащихся интерес к истории своего народа и края, дать почувствовать важность и необходимость исторической памяти, подтолкнуть к раздумьям о том, что связывает современников с прошлым.

4. Способствовать формированию понимания, уважения и терпимости к другим культурам, являющимся национальными формами мировой культуры.

5. Формирование эмоционально-ценностного и эстетического отношения к миру, природе, себе подобным и самому себе на основе опыта, заложенного в русском фольклоре.

6. Приобретение знаний об истории, обрядах, быте русского народа, о жанрах русских народных песен: лирических, эпических, шуточных, исторических, календарно-обрядовых; знакомство с русскими композиторами и исполнителями.

7. Знакомство с лучшими произведениями русских авторов, разрабатывающих принципы национальной русской традиции.

8. Показ преемственности времен и поколений, связи национального искусства с современностью; связи русской культуры и культуры удмуртского народов.

9. Развитие творческой активности, способности творчески подходить к исполнению народных песен, танцевальных движений и т.п.

7. Учебно-методическая база сопровождения программы.

Для организации хорошей и плодотворной работы по приобщению к русской культуре накапливается учебно-методический материал: учебники, художественные книги, брошюры, журналы по традициям русского народа, газеты, видеоматериал, диски, буклеты и др. Налажено тесное сотрудничество с сельской библиотекой.

Особое место в работе по русской культуре занимает , школьный музей и музей на базе детского сада . Витрины и фонды музея рассказывают об истории школы, о ее учениках и учителях. Музей является своеобразным профориентационным центром, рассказывая о лучших людях села, об именитых выпускниках школы и их профессиях.

В музее на базе детского сада д. Шадрино представлены экспозиции и экспонаты, рассказывающие об истории старинного национального села и окрестных починков (деревень), о трудной жизни их обитателей – дедов и прадедов. Налажена связь с сельским домом культуры, где бывает взрослое население – организация общесельских народных праздников, смотров народного творчества, концертов художественной самодеятельности.

При МО «Шадринское» работает Центр русской культуры «Медуница», с которым наша школа тесно сотрудничает и учащиеся школы принимают участие в работе этого центра.

8. Система партнерских взаимоотношений этнокультурного центра русской культуры в школе

 

 

Методический центр МО «Сарапульский район»

МО «Шадринское»

 

 

 

Церковь Флора и Лавра д. Шадрино

 

 

 

 

 

 

 

Школьная методическая площадка русской культуры МБОУ Шадринской СОШ

Сельский дом культуры д. Шадрино

 

 

 

Сельская библиотека

 

 

 

 

 

 

 

Музейная комната на базе детского сада д. Шадрино;

Музейный уголок в детском саду д.Шадрино;

Музейный уголок в детском саду д.Пентеги;

 

 

 

 

Центр русской культуры «Медуница»

Школьная музейная комната

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С 1 по 9 класс основное внимание во внеурочное время и во внеклассной работе уделяется изучению таких тем, как «Русский устный фольклор» и «Удмуртский фольклор» с целью проведения параллели между культурами народов.

В 4-5 классах ведется предмет «ОРКСЭ» - по 1часу в неделю, где наряду с изучением основ религиозной культуры и светской этики изучаются и обрядовая культура: русские народные праздники, (Рождество, Святки, Крещение, Масленица, Пасха).

В общешкольный план воспитательной работы, который затрагивает всех детей без исключения, на этот учебный год внесены такие мероприятия:

1. Конкурс рисунков к русским сказкам

2. Вечер национальной кухни и обычаев стола

3. Вечер народных игр

4. Неделя русской культур

 

 

9. Ожидаемые результаты:

1. Разработана система - (семья – общеобразовательная школа – краеведческий музей – дом культуры – библиотека), создание системы широкой внеклассной работы по русской культуре

2. Образовательная программа выстроена с учетом традиций русской культуры

3. Разработаны методические пособия по предметам и внеклассной работе.

4. Все участники образовательного процесса изучили особенности русской культуры.

5. В результате совместной работы школы и родителей улучшилась организация русских традиций; дети получили общее представление о корнях и особенностях русской традиционной культуры, в семье и ее важнейшей основы – народного художественного творчества

6. У учащихся возник большой интерес к своим истокам, к родному языку; к историческим периодам нашей деревне сформировалась гражданственность, любовь к Родине, социальной культуре к предметам русский язык и литература.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение № 1

Утверждаю__________

Директор школы: Л.И. Сапожникова

Приказ № ________ от _________ 2016 год

 

План работы

методической площадки «Приобщение к русской культуре

в образовательном процессе» на 2016 -2017 учебный год.

 

Приложение № 2

Утверждаю__________

Директор школы: Л.И. Сапожникова

Приказ № ________ от _________ 2017 год

 

План работы

методической площадки «Приобщение к русской культуре

в образовательном процессе» на 2017 -2018 учебный год.

 

 

 

 

Приложение № 3

Утверждаю__________

Директор школы: Л.И. Сапожникова

Приказ № ________ от _________ 2018 год

 

План работы

методической площадки «Приобщение к русской культуре

в образовательном процессе» на 2018 -2019 учебный год.