Программа Музыка 1 класс

Рассмотрена и принята на заседании кафедры начальной школы

Протокол №___

от «___» ________ 2021 года

________________________

Зав. кафедрой Фуртатова В.В.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МАОУ лицей 35

им. Буткова В.В.

________________________

Гладченко О.А.

Приказ № __________

от «___» _____ 2021 года

№

Тема, раздел

Количество часов

1

Музыка вокруг нас

16

2

Музыка и ты

17

ИТОГО:

33

№

урока

Содержание

( разделы, темы)

Количество

часов

Основные виды учебной деятельности (УУД)

изучаемый материал

I

Музыка вокруг нас

16

1

1 четверть

Техника безопасности.

Как услышать музыку?

1

Личностные:

понимание значения музыки в жизни общества, человека;

усвоение первоклассниками жизненного содержания музыкальных сочинений;

Познавательные:

усвоение элементов музыкального языка как средства создания музыкальных образов;

овладение первичными умениями анализа музыкальных сочинений;

осмысление знаковых (элементы нотной грамоты) и символических (различные типы интонаций) средств выразительности музыки;

Регулятивные:

опора на имеющий жизненно-музыкальный опыт в процессе знакомства с новыми музыкальными произведениями;

планирование собственных действий в процессе исполнения музыки;

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог со сверстниками, учителем, создателями музыкальных сочинений в процессе размышлений о музыке;

умение строить речевое высказывание в устной и письменной форме («эмоциональный словарь»);

целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция;

коммуникативные:

диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы.

Воспитательные задачи:

воспитание эстетических чувств и формирование художественного вкуса;

Усвоение элементов музыкального языка как средства создания музыкальных образов;

овладение первичными умениями анализа музыкальных сочинений;

осмысление знаковых (элементы нотной грамоты) и символических (различные типы интонаций) средств выразительности музыки.

2

Хоровод муз

1

Личностные:

формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям, самооценки, умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, анализ, смысловое чтение;

умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

Метапредметные:

познавательные:

умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, анализ, смысловое чтение;

регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция; оценка и самооценка;

коммуникативные:

диалог, проявление инициативы, сотрудничество, умение слушать и выступать.е

Воспитательные задачи: умения выполнять коллективные действия;

- пробудить интерес к музыкальной грамоте.

Вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, анализ, смысловое чтение.

3.

« Повсюду музыка слышна»

1

Личностные:

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Предметные:

Уметь участвовать в хороводах. Выполнять движения по примеру учителя.

Знать понятия хор, хоровод, их общие признаки

Определять

Музыкальные и шумовые звуки

 Обсуждать

Темы уроков музыки

Метапредметные:

Познавательные

определять музыкальные и шумовые звуки.

Регулятивные

Наносить на бумаге движение мелодии.

Коммуникативные

обсуждение впечатлений о прослушанной музыке.

познавательные:

сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации;

регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция; оценка и самооценка;

коммуникативные:

диалог, монолог, умение слушать и выступать, организация учебного сотрудничества..

Воспитательные задачи: воспитание всесторонне гармонично развитой личности

Выполнять движения по примеру учителя.

Знать понятия хор, хоровод, их общие признаки

Определять

Музыкальные и шумовые звуки

 Обсуждать

.

4

Душа музыки - мелодия

1

Личностные:

Формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре.

Предметные:

-выбрать наиболее яркие слова из предлагаемых учителем;

-принимать активное участие в элементарной импровизации; понимать музыкальное настроение.

Выполнять

Проектное задание в сотрудничестве

«Метапредметные:

Познавательные

Регулятивные

Работа с учебником.

Коммуникативные.

регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция; оценка и самооценка;

коммуникативные:

диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Воспитательные задачи: воспитание эстетических чувств и формирование художественного вкуса;

Понимать музыкальное настроение.

Выполнять

Проектное задание в сотрудничестве

5

Музыка осени

1

Личностные:

формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий.

Предметные:

-откликаться на характер музыки пластикой рук, хлопками в ритме;

-понимать значение мелодии в музыке.

Музыкальные произведения, прослушанные на концертах.

Метапредметные:

Познавательные

Определять песенную, танцевальную и маршевую музыку.

Регулятивные:

умение обращаться с музыкальными инструментами

Коммуникативные:

обсуждение впечатлений о прослушанных произведениях предметные:

регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция; оценка и самооценка;

коммуникативные:

диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Воспитательные задачи: воспитание эстетических чувств и формирование художественного вкуса;

Откликаться на характер музыки пластикой рук, хлопками в ритме;

-понимать значение мелодии в музыке.

6

Сочини мелодию. Музыка моего края

1

Личностные:

формирование мотивации и само мотивации изучения темы, смолообразование.

Предметные:

-сопоставлять голоса человека с голосом скрипки;

-пробуждать навыки эмоционального восприятия музыки;

-осмысленно владеть способами певческой деятельности: подпевание, допевание, пропевание

Метапредметные:

познавательные:

сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами;

регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция; оценка и самооценка;

коммуникативные:

диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Воспитательные задачи: воспитание эстетических чувств и формирование художественного вкуса;

.

7.

«Азбука, азбука каждому нужна…»

1

Личностные:

формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование.

Предметные:

-сопоставлять голоса человека с голосом скрипки;

-пробуждать навыки эмоционального восприятия музыки;

-осмысленно владеть способами певческой деятельности: подпевание, допевание, пропевание

Метапредметные:

познавательные:

сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами;

регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция; оценка и самооценка;

коммуникативные:

диалог, монолог, организация учебного сотрудничества..

Воспитательные задачи: умения выполнять коллективные действия;

- развить инициативу учащихся;

- пробудить интерес к музыкальной грамоте.

Сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами.

8.

Музыкальная азбука.

1

Личностные:

формирование мотивации и самомотивации изучения темы, экологического сознания, смыслообразование, реализация творческого потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Предметные:

-азбука в музыке и литературе.

-пробуждать навыки эмоционального восприятия музыки;

-осмысленно владеть способами певческой деятельности: подпевание, допевание, пропевание

Воспитательные задачи: воспитание всесторонне гармонично развитой личности

азбука в музыке и литературе.

-пробуждать навыки эмоционального восприятия музыки;

-осмысленно владеть способами певческой деятельности: подпевание, допевание, пропевание

9.

Обобщающий урок

Итого: 9ч.

1

Личностные:

формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, реализация творческого потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда

Предметные:

-запоминать и называть ноты по руке, графике;

Знать понятия: нотный стан нота, звукоряд, скрипичный ключ, названия нот

Метапредметные:

познавательные:

сопоставление, рассуждение, классификация, умение объяснять процессы, анализ, поиск информации, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать;

регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция; оценка и самооценка;

коммуникативные:

диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Воспитательные задачи: воспитание эстетических чувств и формирование художественного вкуса;

10.

2 четверть

Музыкальные инструменты

1

Личностные: самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

Предметные: распознавать духовые струнные народные инструменты по внешнему виду;

Знать названия музыкальных инструментов (свирель, рожок, гусли, дудочка), своеобразие их звучания.

Метапредметные: самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ; проявление нестандартного подхода в процессе проектной деятельности.

Воспитательные задачи: воспитание всесторонне гармонично развитой личности

11.

«Садко»

Из русского былинного сказа

1

Предметные:

-откликаться в мимике на музыкальные фрагменты;

-определять на слух звучание гуслей;

-называть характерные особенности музыки, звучащей в исполнении на гуслях.

Метапредметные:

познавательные:

сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений,поиск информации, работа с таблицами, выбор способов решения задачи;

регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция; оценка и самооценка;

коммуникативные:

диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Воспитательные задачи: умения выполнять коллективные действия;

- развить инициативу учащихся;

- пробудить интерес к музыкальной грамоте.

откликаться в мимике на музыкальные фрагменты;

-определять на слух звучание гуслей;

-называть характерные особенности музыки, звучащей в исполнении на гуслях.

.

12.

Музыкальные инструменты

1

Предметные:

знания: Знать правила поведения в концертном зале.

Уметь:

-определять названия знакомых по предыдущим урокам музыкальных инструментов;

Метапредметные:

познавательные:

Составить для себя правила поведения в концертном зале.

Коммуникативные

Обсуждение концертной программы.

коммуникативные:

диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Личностные:

формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико – технологического и экономического мышления.

Воспитательные задачи: воспитание эстетических чувств и формирование художественного вкуса;

Составить для себя правила поведения в концертном зале.

Коммуникативные

Обсуждение концертной программы.

13.

Звучащие картины.

1

Предметные:

Знать народные песни, музыкальные традиции родного края, народные музыкальные инструменты.

Уметь:

-определять и записывать названия инструментов, на которых играют музыканты;

Выделять принадлежность музыки к народной или композиторской.

Метапредметные:

познавательные:

сопоставление, выбор способов решения задачи,

построение цепи рассуждений, работа по алгоритму (плану); информацией;

регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция; оценка и самооценка, целеудержание;

коммуникативные:

диалог, монолог.

экономического мышления.

Воспитательные задачи: воспитание эстетических чувств и формирование художественного вкуса;

Знать народные песни, музыкальные традиции родного края, народные музыкальные инструменты.

Уметь:

-определять и записывать названия инструментов, на которых играют музыканты;

Выделять принадлежность музыки к народной или композиторской.

14.

«Разыграй песню».

1

Личностные:

формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико – технологического и экономического мышления.

Предметные:

знания: знать название изученных жанров и форм музыки, виды оркестров.

Уметь:

-предавать настроение музыки и ее изменения в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах;

- правильно дышать по фразам, определять характер разучиваемого произведения, песни, музыкальные традиции родного края, народные музыкальные инструменты.

Уметь:

-определять и записывать названия инструментов, на которых играют музыканты;

Выделять принадлежность музыки к народной или композиторской.

Метапредметные:

познавательные:

сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи,

поиск информации, прогнозирование;

регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция; оценка и самооценка;

коммуникативные:

диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Личностные:

формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Воспитательные задачи: воспитание всесторонне гармонично развитой личности

знать название изученных жанров и форм музыки, виды оркестров.

15.

«Пришло Рождество - начинается торжество

1

Предметные:

Понимать смысл духовного праздника.

Уметь петь тихо, слышать себя и товарищей. Метапредметные:

познавательные:

сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи,

умение работать по алгоритму (плану);

регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция; оценка и самооценка;

коммуникативные:

диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Личностные:

формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико – технологического и экономического мышления.

Воспитательные задачи: умения выполнять коллективные действия;

- развить инициативу учащихся;

- пробудить интерес к музыкальной грамоте.

сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи,

умение работать по алгоритму (плану)

16.

Обобщающий урок 2 четверти. Добрый праздник среди зимы

Итого:7ч

1

Предметные:

знания: Знать названия музыкальных инструментов.

Уметь:

-размышлять о музыке, применять знания, полученные в процессе уроков музыки;

-проявлять навыки вокально-хоровой деятельности.

умения

Метапредметные:

познавательные:

сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи,

умение работать по алгоритму (плану), поиск информации, умение делать выводы, прогнозировать;

регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция; оценка и самооценка;

коммуникативные:

диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Личностные:

формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие

развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико – технологического и экономического мышления, смыслообразование, саморазвитие, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям.

Воспитательные задачи: воспитание эстетических чувств и формирование художественного вкуса;

сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи,

умение работать по алгоритму (плану), поиск информации, умение делать выводы, прогнозировать

II

«Музыка и ты »

17

Личностные:

формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие

развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико – технологического и экономического мышления, смыслообразование, саморазвитие, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям.

Воспитательные задачи: умения выполнять коллективные действия;

- развить инициативу учащихся

17.

3 четверть

Край, в котором ты живешь

1

Предметные:

-с каким настроением нужно исполнять песни о Родине;

-исполнять песню с нужным настроением;

-высказываться о характере музыки; выучить песни о своем крае;

Определять, какие чувства возникают, когда поешь о Родине.

Метапредметные:

познавательные:

сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи,

умение работать по алгоритму (плану), умения делать выводы, прогнозировать;

регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция; оценка и самооценка;

коммуникативные:

диалог, организация учебного сотрудничества.

Личностные:

формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие

развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, , смыслообразование, саморазвитие, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям.

Воспитательные задачи: воспитание всесторонне гармонично развитой личности

с каким настроением нужно исполнять песни о Родине;

-исполнять песню с нужным настроением;

-высказываться о характере музыки; выучить песни о своем крае;

Определять, какие чувства возникают, когда поешь о Родине.

18.

Поэт, художник, композитор

1

Предметные:

-виды искусства имеют собственные средства выразительности;

-какие краски использовал художник в своей картине.

Уметь:

-рассказать, какое настроение передает поэт словами.

Метапредметные:

познавательные:

сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи,

умение работать по алгоритму (плану), умения делать выводы, прогнозировать;

регулятивные:

целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция; оценка и самооценка;

коммуникативные:

диалог, организация учебного сотрудничества.

Личностные:

формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие

развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико – технологического и экономического мышления, смыслообразование, саморазвитие, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям.

Воспитательные задачи: воспитание эстетических чувств и формирование художественного вкуса;

-виды искусства имеют собственные средства выразительности;

-какие краски использовал художник в своей картине.

Уметь:

-рассказать, какое настроение передает поэт словами.

19.

Музыка утра.

1

Личностные: проявление познавательных интересов и активности в данной области.

Предметные: Проявлять способности к сопереживанию.

-находить нужные слова для передачи настроения;

-провести интонационно-образный анализ «Зимнего утра».

Понимать:

-как связаны между собой речь разговорная и речь музыкальная

Метапредметные: выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая словари, интернет – ресурсы и другие базы данных.

Воспитательные задачи: воспитание эстетических чувств и формирование художественного вкуса;

Проявлять способности к сопереживанию.

-находить нужные слова для передачи настроения;

-провести интонационно-образный анализ «Зимнего утра».

20.

Музыка вечера.

1

Личностные: развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Предметные

Метапредметные: диагностика результатов познавательно Понимать, что музыка является своеобразным выразителем человеческих чувств.:

-сопоставлять, сравнивать, объединять общим понятием различные жанры музыки;

-понимать, что данные фортепианные пьесы объединяет общее настроение покоя тишины, умиротворенности. Что главное свойство этих пьес - песенность, напевность

– трудовой деятельности.

Воспитательные задачи: умения выполнять коллективные действия;

- развить инициативу учащихся;

- пробудить интерес к музыкальной грамоте.

Понимать, что музыка является своеобразным выразителем человеческих чувств.:

-сопоставлять, сравнивать, объединять общим понятием различные жанры музыки;

-понимать, что данные фортепианные пьесы объединяет общее настроение покоя тишины, умиротворенности. Что главное свойство этих пьес - песенность, напевность

– трудовой деятельности.

21.

Музыкальные портреты

1

Личностные: развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Предметные: Знать понятия: портрет, портрета, портрет в музыке, услышанной вне урока;

-характеризовать своеобразие раскрытия музыкального образа, образа-портрета;;

-понимать участие в играх, пластическом интонировании

Метапредметные: диагностика результатов познавательно – трудовой деятельности.

Воспитательные задачи: воспитание эстетических чувств и формирование художественного вкуса;

Знать понятия: портрет, портрета, портрет в музыке, услышанной вне урока;

-характеризовать своеобразие раскрытия музыкального образа, образа-портрета;;

-понимать участие в играх, пластическом интонировании

22.

Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка.

1

Личностные: проявление технико - технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Предметные: Знать название музыкальных инструментов (волынка, дудка, рожок).

Понимать, что веселый, задорный характер песне «У каждого свой музыкальный инструмент» придает сочетание песенности с

Метапредметные: самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ; проявление нестандартного подхода в процессе моделирования изделия.

Воспитательные задачи: умения выполнять коллективные действия;

- развить инициативу учащихся;

- пробудить интерес к музыкальной грамоте.

Знать название музыкальных инструментов (волынка, дудка, рожок).

23.

«Музы не молчали…»

Царит гармония оркестра

1

Личностные: овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Предметные знать особенности звучания музыкальных инструментов (фортепиано, волынки).

Уметь имитационными движениями изображать игру на музыкальных инструментах

Метапредметные: соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой.

Воспитательные задачи: воспитание эстетических чувств и формирование художественного вкуса;

Знать особенности звучания музыкальных инструментов (фортепиано, волынки).

24

Мамин праздник

Контрольная работа за 3 четверть

1

Предметные:

Знать особенности звучания музыкальных инструментов (фортепиано, волынки).

Уметь имитационными движениями изображать игру на музыкальных инструментах.

 Метапредметные:

Познавательные:

оценивать жизненные ситуации при слушании музыки.

Коммуникативные

включаться в обмен мнениями при слушании музыки.

Воспитательные задачи: воспитание эстетических чувств и формирование художественного вкуса;

Знать особенности звучания музыкальных инструментов (фортепиано, волынки).

Уметь имитационными движениями изображать игру на музыкальных инструментах.

25

Работа над ошибками

Обобщающий урок

Итого:9ч, 1к/р

1

Личностные:

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

-назвать понравившиеся произведения, звучавшие на уроке, и объяснить свой выбор;

-выразительно читать стихи; интонировать

Воспитательные задачи: воспитание эстетических чувств и формирование художественного вкуса;

выразительно читать стихи; интонировать

26

4 четверть

Музыкальные инструменты. У каждого свой музыкальный инструмент.

1

Личностные:

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Предметные

-понимать, что контраст проявлять себя в разнообразных формах деятельности;

-участовать в различных формах музицирования на уроке

Метапредметные

Познавательные

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, средств её осуществления.

Регулятивные

Умение работать с текстом, выделять в нем главное

Устанавливать основные приемы работы с учебником

Воспитательные задачи: умения выполнять коллективные действия;

- развить инициативу учащихся;

- пробудить интерес к музыкальной грамоте.

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, средств её осуществления.

27

Музыкальные инструменты. (арфа, флейта)

1

Личностные:

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Предметные:

Уметь:

-проявлять себя в разнообразных формах деятельности;

-участвовать в различных формах музицирования на уроке

Метапредметные

Познавательные:

Формировать умения правильной речи.

Регулятивные:

умение работать с текстом, выделять в нем главное, находить ответы на вопросы.

Коммуникативные:

Сделать

вывод о необходимости слушания музыки.

Воспитательные задачи: воспитание эстетических чувств и формирование художественного вкуса;

Формировать умения правильной речи.

28

«Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины.

1

Личностные:

Формирование основ эстетического сознания на основе признания ценности жизни.

Предметные:

Знать фамилии, имена, отчества композиторов и названия музыкальных произведений, звучащих на уроке

Высказывать

мнение о прослушанной музыке.

Метапредметные

Познавательные:

формировать умения использовать информационно - коммуникационные технологии.

Регулятивные:

умение работать в группе – эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности.

Воспитательные задачи: умения выполнять коллективные действия;

- развить инициативу учащихся;

- пробудить интерес к музыкальной грамоте.

Знать фамилии, имена, отчества композиторов и названия музыкальных произведений, звучащих на уроке

Высказывать

мнение о прослушанной музыке.

29

Музыка в цирке.

1

Личностные:

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Предметные:

-назвать понравившиеся произведения, звучавшие на уроке, объяснить свой выбор;

-внимательно слушать музыкальные фрагменты, двигаться в ритме музыки.

Метапредметные

Познавательные

Регулятивные

Умение работать с текстом, выделять в нем главное.

Коммуникативные:

умение работать в парах.

Воспитательные задачи: воспитание всесторонне гармонично развитой личности

Назвать понравившиеся произведения, звучавшие на уроке, объяснить свой выбор;

-внимательно слушать музыкальные фрагменты, двигаться в ритме музыки.

30

Дом, который звучит

1

Личностные:

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Предметные:

Уметь:

-назвать понравившиеся произведения, звучавшие на уроке, объяснить свой выбор;

-внимательно слушать музыкальные фрагменты, двигаться в ритме музыки

Метапредметные

Познавательные

Регулятивные

Умение работать с текстом, выделять в нем главное.

Коммуникативные:

умение работать в парах.

Воспитательные задачи: воспитание эстетических чувств и формирование художественного вкуса;

Назвать понравившиеся произведения, звучавшие на уроке, объяснить свой выбор;

-внимательно слушать музыкальные фрагменты, двигаться в ритме музыки

31

Промежуточная аттестация

Опера-сказка

1

Личностные:

формирование основ эстетического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях .

Предметные::

-разыгрывать песню по ролям;

-участвовать в музыкальном сопровождениии;

-исполнять сольно и хором знакомые песни;

-осмысленно воспринимать музыку

Метапредметные

Познавательные:

формировать умения использовать информационно - коммуникационные технологии.

Регулятивные:

умение работать в группе – эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности.

Коммуникативные:

Воспитательные задачи: умения выполнять коллективные действия;

- развить инициативу учащихся;

- пробудить интерес к музыкальной грамоте.

Формировать умения использовать информационно - коммуникационные технологии.

32

Работа над ошибками. «Ничего на свете лучше нету…»

1

Личностные:

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Предметные:

Уметь:

-разыгрывать песню по ролям;

-участвовать в музыкальном сопровождении;

-исполнять сольно и хором знакомые песни;

-осмысленно воспринимать музыку

Метапредметные

Познавательные:

Формировать умения использования информационных технологий.

Регулятивные:

умение работать с текстом, выделять в нем главное, находить ответы на вопросы.

Коммуникативные:

умение работать в группах.

Воспитательные задачи: воспитание эстетических чувств и формирование художественного вкуса;

Формировать умения использования информационных технологий.

33

Обобщающий урок

(урок-концерт)

Итого:8ч

1к/р

1

Личностные:

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Предметные:

-участвовать в сочинении музыки;

-уважительно относиться к творчеству своих товарищей

Знать:

названия музыкальных инструментов, определять их по звучащему фрагменту.

Формировать

Метапредметные

Познавательные:

Формировать умения использования информационных технологий.

Регулятивные:

Коммуникативные:

умение работать в группе.

Воспитательные задачи: воспитание всесторонне гармонично развитой личности

Участвовать в сочинении музыки;

-уважительно относиться к творчеству своих товарищей

Итого за год: 33ч, к/р-2