Ольга

Программа воспитательной работы по ПДД «Дорожная азбука»

Материал опубликован 31 August 2020

социальное направление

ПРОГРАММы воспитательной работы ПО ПДД

«дорожная азбука»

Пояснительная записка

В социальном направлении программы воспитательной деятельности рассматриваются условия, необходимые для социальной адаптации каждого воспитанника с НОДА и умственной отсталостью, определяются задачи формирования представлений о правилах поведения в окружающей среде, перечисляются возможные воспитательные и образовательные мероприятия, направленные на формирование системы знаний, умений и навыков, позволяющих детям младшего школьного возраста безопасно передвигаться в условиях дорожного движения; формирование культуры поведения в общественном транспорте; формирование мотивационно-поведенческой культуры ребёнка как основы безопасности в условиях общения с дорогой. Осознанное исполнение правил дорожного движения для обеспечения безопасного пользования общественным транспортом, перемещением по городу, с учётом предотвращения угрозы жизни и здоровья для всех участников дорожного движения.

Нормативно - правовая база разработки программы:

1. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ);

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

3. Нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации и другие нормативно-правовые акты в области образования;

4.Постановление Правительства РФ от 23.10.1993 N 1090 (ред. от 21.12.2019) "О Правилах дорожного движения».

5. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования умственно отсталых обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата (вариант 6.3).

6. Устав ГБОУ школы № 627 г. Санкт-Петербурга.

7.Авторская программа начального общего образования Тошевой Л.И. («Основы безопасности дорожного движения» - М: «ВАКО», 2011г.).

Целью программы является:формирование представлений о правилах дорожного движения для обеспечения сохранности здоровья и жизни обучающихся.

Задачи:

Формирование чувства ответственности за поведение в городской социальной среде;

Формирование системы знаний, умений и навыков, позволяющих детям младшего школьного возраста безопасно передвигаться в условиях дорожного движения;

Формирование культуры поведения и безопасного поведения в общественном и железнодорожном транспортах;

Сформировать у учащихся сознательное и ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих.

Развивать у детей с ОВЗ умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации.

Формирование моделей безопасного поведения в окружающей среде и умений вести себя в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.

Принцип составления программы.

Общие характеристики, направления, цели и практические задачи социального направления внеурочной деятельности по ПДД, основываются на индивидуальных возможностях и индивидуальных образовательных потребностях обучающегося с ТМНР.

При составлении программы учебного предмета учитывались следующие принципы:

Принцип гуманизации – уважение и принятие ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития как личности.

Принцип единства образовательных, коррекционно-развивающих и воспитательных задач.

Принцип единства диагностики и коррекции, отражающий целостность образовательного процесса.

Принцип индивидуализации, предполагающий подбор содержания, темпа, приемов и способов взаимодействия с обучающимся.

Принцип доступности, предполагающий соответствие содержания материала уровню интеллектуальных, физических возможностей ребенка.

Принцип интеграции образовательных областей (учебных предметов) - основные задачи каждой образовательной области должны решаться и в ходе реализации других областей программы (учебных предметов).

Принцип наглядности, предполагающий использование всех доступных обучающемуся каналов восприятия (мультимодальность).

Принцип междисциплинарного подхода с целью создания наиболее благоприятных условий для обучающихся, исходя из особенностей его психофизического развития.

Общая характеристика социального направления программы воспитательной деятельности «Дорожная азбука».

В программе «Дорожная Азбука» определены следующие четыре основных раздела коррекционно-педагогической работы: «Моя жизнь в большом городе», «Дорожные знаки – наши помощники!», «Общественный транспорт: безопасность и этика поведения», «Инструктажи по ПДД».

Работа по разделам включает два основных аспекта: с одной стороны, создание условий для формирования установок для безопасного образа жизни, для обучающихся с НОДА и умственной отсталостью и формирования у них социально-бытовых навыков, с другой — формирование у них потребности быть ответственными за свой поведение в условиях реальной жизни.

Описание ценностных ориентиров содержания программы.

Все содержание работы в социальном направлении «Дорожная азбука» направлено на совершенствование духовного-нравственного развития обучающихся с НОДА и умственной отсталостью, укрепление их физического здоровья и создание условий для формирования основ безопасности жизнедеятельности в сфере изучения правил дорожного движения, создание им индивидуального психологического комфорта, уверенности в своих знаниях и умениях. В целом у учеников формируется установка на здоровый и безопасный образ жизни и овладение правильными формами поведения в различных жизненных ситуациях.

Содержание программы.

Работа, проводимая в направлении, названном «Дорожная азбука», призвана закрепить у детей образ гражданина. Дети учатся понимать и принимать ответственность за свои поступки и поведение в общественных местах, занимать активную жизненную позицию. Содержание работы в направлении «Моя жизнь в большом городе» призвано формировать представления детей о существующей социальной инфраструктуре, дорожно-транспортной ситуации в мегаполисе; месте человека в реалиях городской среды. Содержание работы в направлении «Дорожные знаки – наши помощники» посвящено формированию у детей представлений об основных дорожных знаках, дорожной разметки, работы светофора, о функциях подземных и наземных переходов. В направлении «Общественный транспорт – безопасность и этика поведения» ведется работа по ознакомлению обучающихся с городским общественных транспортом и правилами поведения на остановках и в салоне транспортного средства. Содержание работы в направлении «Инструктажи по ПДД» посвящена формированию у детей представлений о возможных чрезвычайных ситуациях и способов их предотвращения на городских дорогах, а также формированию навыков безопасного пользования общественным транспортом и перемещением по городу.

Материально-техническое обеспечение:

Наглядный и индивидуальный раздаточный материал: печатные пособия (плакаты, таблицы, азбука пешехода). Развивающие игры – настольные и интерактивные развивающие игры, упрощающие запоминание дорожных знаков и правил. Сюжетно-ролевая атрибутика (модели дорожных знаков, светоотражающие значки, жилеты безопасности). Презентации и видеоролики по изучаемой тематике.

СОЦИАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Календарно - тематическое планирование

по программе внеурочной деятельности «Дорожная азбука»

1 П класс, 33 часа

№	Дата	Тема
1.		Моя жизнь в большом городе. Прогулка у дома.
2.		Прогулка по городу.
3.		Правила безопасного поведения на придомовой территории.
4.		Викторина: «Самый внимательный и наблюдетальный».
5.		Зачем нужны правила дорожного движения?
6.		Понятие «пешеходная дорожка», «обочина», «тротуар».
7.		Что такое «автомобильная дорога», «проезжая часть».
8.		Разработка безопасного маршрута от дома до школы.
9		Обобщающий урок в игровой форме. Викторина.
10		Дорожные знаки-наши помощники. Введение в тему.
11		Что такое «дорожный знак?».
12		Дорожный знак «Пешеходный переход».
13		Дорожная разметка «зебра».
14		Дорожный знак «Наземный переход».
15		Дорожный знак «Подземный переход».
16		Обобщающий урок по изученным дорожным знакам: «Пешеходный переход от беды убережёт».
17		Знакомство со светофором. Что такое светофор?
18		Значение световых сигналов светофора.
19		Правила перехода улицы по сигналам светофора.
20		Проведение сюжетно-ролевой игры: «Наш помощник-светофор».
21		«Общественный транспорт – безопасность и этика поведения». Введение в тему.
22		Мы пассажиры.
23		Виды общественного транспорта.
24		Знакомство с общественным транспортом- автобуса.
25		Знакомство с общественным транспортом –трамвай.
26		Знакомство с общественным транспортом- троллейбус.
27		Обобщающий урок по теме: «От пешехода до пассажира».
28		Инструктажи по ПДД. Что такое инструктаж?
29		Зачем нужны инструктажи?
30		Инструктаж: «Правила безопасного перемещения рядом с проезжей частью».
31		Инструктаж: «Правила безопасного перемещения во дворах».
32		Инструктаж: «Правила безопасного поведения на остановках общественного транспорта».
33		Итоговое занятие в игровой форме. Викторина: «Школа пешеходов».

1 класс, 33 часа

№	Дата	Тема
1.		Моя жизнь в большом городе. Понятие город.
2		Отличие города от других населённых пунктов.
3		Мир вокруг меня- жилые дома, магазины, школы, поликлиники.
4		Мир вокруг меня- жилые дома, магазины, школы, поликлиники.
5		Изучение карты района.
6		Изучение карты района.
7		Моя улица и мой дом на карте района.
8		Моя школа на карте района.
9		Разработка безопасного маршрута от дома до школы.
10		Мы на улице: Что такое «дорога».
11		Мы на улице: Что такое «тротуар».
12		Для чего нужны правила дорожного движения?
13		Дорожные знаки-наши помощники. Введение в тему.
14		Зачем нужны дорожные знаки?
15		Дорожный знак «Пешеходный переход».
16		Дорожная разметка «зебра».
17		Дорожный знак «Наземный переход».
18		Дорожный знак «Подземный переход».
19		Обобщающий урок по изученным дорожным знакам: «Пешеходный переход от беды убережёт».
20		Наш друг светофор.
21		Значение световых сигналов светофора.
22		Правила перехода улицы по сигналам светофора.
23		Проведение сюжетно-ролевой игры: «Наш помощник-светофор».
24		«Общественный транспорт – безопасность и этика поведения». Введение в тему.
25		Мы-пассажиры! Виды общественного транспорта.
26		Виды общественного транспорта. Автобус.
27		Виды общественного транспорта. Трамвай и троллейбус.
28		Места остановок общественного транспорта: автобусная остановка.
29		Места остановок общественного транспорта. Трамвайные и троллейбусные остановки.
30		Инструктажи по ПДД. Зачем нужны инструктажи?
31		Инструктаж: «Правила безопасного поведения на автобусной и троллейбусной остановке».
32		Инструктаж: «Правила безопасного поведения на трамвайной остановке».
33		Инструктаж: «Правила безопасного поведения при выходе и посадке из трамвая».
34		Итоговое занятие в игровой форме. Викторина: «Школа пешеходов».

2 класс, 34 часа

№	Дата	Тема
1.		Моя жизнь в большом городе. Особенности жизни в большом городе.
2.		Знакомство с картой Санкт-Петербурга.
3		Мой район на карте города.
4		Моя улица, мой дом и школа на карте района.
5		Моя улица, дом и школа на карте района.
6		Мир вокруг меня- дома, магазины, поликлиники, школа.
7		Разработка безопасного маршрута от дома до школы.
8		Мы-пешеходы. Наши права и обязанности
9		Дорожные знаки-наши помощники. Зачем нужны дорожные знаки?
10		Дорожный знак «Пешеходный переход», разметка «зебра»
11		Дорожные знаки «наземный» и «подземный» пешеходный переход.
12		Знакомство с дорожным знаком «Осторожно, дети!».
13		Обобщающий урок по теме: «Переходим дорогу правильно».
14		Новое о светофоре.
15		«Красный, жёлтый, зелёный». Сигналы светофора.
16		Правила перехода улицы по сигналам светофора.
17		Проведение сюжетно-ролевой игры: «Светофор- наш друг».
18		«Общественный транспорт – безопасность и этика поведения». Введение в тему.
19		Мы-пассажиры!
20		Виды общественного транспорта. Автобус.
21		Виды общественного транспорта. Трамвай и троллейбус.
22		Права и обязанности пассажиров.
23		Права и обязанности пассажиров.
24		Что такое этикет?
25		Правила этикета в общественном транспорте.
26		Итоговое занятие –игра: «Мы-пассажиры».
27		Инструктажи по ПДД. Что мы знаем про инструктажи?
28		Инструктаж: «Переходим улицу правильно».
29		Инструктаж: «Правила поведения на улице».
30		Инструктаж: «Правила безопасного поведения в салоне транспортного средства».
31		Инструктаж: «Правила безопасного поведения на улице в дождливый день».
32		Инструктаж: «Правила безопасного поведения в туманную погоду».
33		Инструктаж: «Правила безопасного поведения на улице во время летних каникул».
34		Итоговое занятие в игровой форме. Викторина: «Дорожная азбука».

3 класс, 34 часа

№	Дата	Тема
1.		Моя жизнь в большом городе. Понятие мегаполис.
2		Понятие городская среда, городская инфраструктура. Структура городской среды.
3		Мой район на карте города: инфраструктура района.
4		Разработка оптимального маршрута от дома до школы с использованием общественного наземного транспорта.
5		Особенности географического расположения Санкт-Петербурга.
6		Связь между географическим положением города и системой общественного транспорта.
7		Терроризм и реальность. Особенности безопасности в мегаполисе.
8		Система общественного порядка в городе.
9		Закрепление пройденного материала через игровую деятельность: «Прогулка по городу».
10		Дорожные знаки-наши помощники. Виды дорожных знаков.
11		Предупреждающие дорожные знаки.
12		Предписывающие дорожные знаки.
13		Запрещающие дорожные знаки.
14		Информационные дорожные знаки.
15		Знаки сервиса.
16		Викторина по дорожным знакам: «Друг твой добрый и надёжный –дорожный знак».
17		Значение сигналов, подаваемых водителями транспортных средств.
18		Звуковые и световые сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.
19		«Общественный транспорт – безопасность и этика поведения».
20		Пассажирская транспортная система.
21		Работа с транспортной картой города.
22		Автобусное сообщение: маршруты, схема движения.
23		Троллейбусное сообщение: маршруты, схема движения.
24		Трамвайное сообщение: маршруты, схема движения.
25		Система общественного порядка на улицах города.
26		Особенности движения машин специального назначения.
27		Обязанности пассажиров в салоне транспортного средства.
28		Инструктажи по ПДД. Для чего нужны инструктажи.
29		Инструктаж: «Будь заметен на дороге!».
30		Инструктаж: «Мы выходим на дорогу».
31		Разработка памятки пассажира.
32		Разработка памятки пешехода.
33		Инструктаж: «Правила безопасного поведения на улице во время летних каникул».
34		Итоговое занятие в игровой форме: «Соблюдая ПДД –не окажешься в беде!».

4 класс, 34 часа

№	Дата	Тема
1.		Моя жизнь в большом городе. Понятие мегаполис.
2		Понятие городская среда, городская инфраструктура. Структура городской среды.
3		Мой район на карте города: инфраструктура района.
4		Разработка оптимального маршрута от дома до школы с использованием общественного наземного транспорта.
5		Особенности географического расположения Санкт-Петербурга.
6		Связь между географическим положением города и системой общественного транспорта.
7		Терроризм и реальность. Особенности безопасности в мегаполисе.
8		Система общественного порядка в городе.
9		Закрепление пройденного материала через игровую деятельность: «Прогулка по городу».
10		Дорожные знаки-наши помощники. Виды дорожных знаков.
11		Предупреждающие дорожные знаки.
12		Предписывающие дорожные знаки.
13		Запрещающие дорожные знаки.
14		Информационные дорожные знаки.
15		Знаки сервиса.
16		Викторина по дорожным знакам: «Друг твой добрый и надёжный –дорожный знак».
17		Значение сигналов, подаваемых водителями транспортных средств.
18		Звуковые и световые сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.
19		«Общественный транспорт – безопасность и этика поведения».
20		Пассажирская транспортная система.
		Знакомство с системой работы метрополитена.
21		Работа с транспортной картой города.
22		Автобусное сообщение: маршруты, схема движения.
23		Троллейбусное сообщение: маршруты, схема движения.
24		Трамвайное сообщение: маршруты, схема движения.
25		Система общественного порядка на улицах города.
26		Игра –занятие: «Найди нарушения».
27		Ответственность участников дорожного движения.
28		Инструктажи по ПДД. Для чего нужны инструктажи.
29		Инструктаж: «Правила безопасного поведения на улице».
30		Инструктаж: «Правила безопасного поведения в общественном транспорте».
31		Изучение и отработка памятки пассажира.
32		Изучение и отработка памятки пешехода.
33		Инструктаж: «Правила безопасного поведения на улице во время летних каникул».
34		Итоговое занятие в игровой форме: «Сделаем наш город безопасным!».