Рабочая программа по английскому языку (10 класс, УМК: Вербицкая М.В.)
| Предмет: Класс: УМК: Количество часов: | Английский язык 10 М. В. Вербицкой 102 |
1. Пояснительная записка
1.1 Рабочая программа разработана на основе примерных программ среднего (полного) общего образования
Под общей редакцией академика РАО М. В. Рыжакова Москва, издательский центр «Вентана-Граф», 2012 год
1.2 Цели и задачи курса:
Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими); освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательнная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление учащихся со способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур.
Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире, потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание гражданских качеств, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми и толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Задачи:
Развивать умение у учащихся подготовить связное высказывание по теме; умение передать прочитанное с опорой на текст; умение кратко передать основную мысль прочитанного (услышанного) с опорой на текст; умение выразить свое отношение к прочитанному, используя речевые клише.
Развивать умение у учащихся умение владеть определенной скоростью чтения с пониманием прочитанного овладение средствами выразительного чтения (интонацией, паузированием, иноязычным и логическим ударением).
Развивать умение у учащихся воспринимать на слух и понимать тексты с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием и с пониманием основного содержания).
Развивать коммуникативные умения письма: умение письменно оформить и передать элементарную информацию
Воспитывать уважительное отношения к другой культуре, более глубокое осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран.
1.3 Количество учебных часов -102 (из федерального компонента), из них 4 — контрольные работы.
1.4 Формами организации учебного процесса являются: урок, самопроверка владения грамматическими структурами и лексикой, интегрирование умений (проект), контроль речевой деятельности.
Формы контроля: комплексные тесты, котрольное чтение, контрольное аудирование, контрольное говорение.
1.5 Количество часов по темам:
| Название темы | Часов в рабочей программе |
| Успех! | 9 |
| Отдых | 9 |
| Человеку свойственно ошибаться | 10 |
| Загадки | 9 |
| Красота тела | 10 |
| Время представлений! | 9 |
| Игра закончена | 9 |
| Навязывание товара | 10 |
| С новыми силами | 9 |
| Что вы имеете ввиду? | 10 |
| Диалог культур | 8 |
2. Перечень учебно-методических средств обучения:
Учебник:
«Английский язык» для 10 класса. Базовый уровень. Учебник для учащихся общеобразовательных организаций. Под редакцией доктора филологических наук, профессора М. В. Вербицкой. Москва, «Вентана-Грапф», 2015 г.
Дополнительная литература:
1. Рабочая тетрадь к учебнику для 10-го класса.
2. Аудио курс ( 2 CD).
3. М. Вербицкая, М. Манн, С. Тейлор-Ноулз. Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку.
4. Интернет-ресурсы.
3. Требования к уровню подготовки учащихся:
4. Календарно-тематическое планирование
| № п/п | Тема | Дата планируемая | Дата фактическая | Количество часов |
| Успех! |
9 | |||
| 1 | История успеха комедианта. Условное наклонение. | 1 | ||
| 2 | История успеха. Условное наклонение. | 1 | ||
| 3 | История успеха. Условное наклонение. | 1 | ||
| 4 | Ф. Скотт Фитцджеральд. История двух талантов. | 1 | ||
| 5 | Ф. Скотт Фитцджеральд «Великий Гэтсби» | 1 | ||
| 6 | Ф. Скотт Фитцджеральд «Великий Гэтсби» | 1 | ||
| 7 | Будьте успешны! Словообразование. | 1 | ||
| 8 | Будьте успешны! Словообразование. | 1 | ||
| 9 | Будьте успешны! Словообразование. | 1 | ||
| Отдых | 9 | |||
| 10 | Необычные отели. Страдательный залог. | 1 | ||
| 11 | Русский чай. Страдательный залог. | 1 | ||
| 12 | Экстремальные виды спорта. Ролевые диалоги. | 1 | ||
| 13 | Экстремальные виды спорта. Контрольное чтение. | 1 | ||
| 14 | Авиапутешествия. Закрепление лексики. | 1 | ||
| 15 | Авиапутешествия. Закрепление лексики. | 1 | ||
| 16 | Эдинбург. Выражение мнения. | 1 | ||
| 17 | Эдинбург. Формирование навыков описания. | 1 | ||
| 18 | Эдинбург. Формирование навыков описания. | 1 | ||
| Человеку свойственно ошибаться | 10 | |||
| 19 | Человеку свойственно ошибаться. Косвенная речь. | 1 | ||
| 20 | Человеку свойственно ошибаться. Косвенная речь. | 1 | ||
| 21 | Жизнь по окончанию школы. Косвенная речь. | 1 | ||
| 22 | Жизнь по окончанию школы. Косвенная речь. | 1 | ||
| 23 | Интервью с работником службы занятости. Косвенная речь. | 1 | ||
| 24 | Ролевые диалоги. Косвенная речь. | 1 | ||
| 25 | Ролевые диалоги. Косвенная речь. | 1 | ||
| 26 | Ролевые диалоги. Косвенная речь. | 1 | ||
| 27 | Котроль говорения. Косвенная речь. | 1 | ||
| 28 | Контрольная работа по темам: «Человеку свойственно ошибаться». | 1 | ||
| Загадки | 9 | |||
| 29 | Телепрограмма. Модальные глаголы. | 1 | ||
| 30 | Телепрограмма. Модальные глаголы. | 1 | ||
| 31 | Агата Кристи. Загадочное исчезновение. | 1 | ||
| 32 | Загадочная история. Написание истории по плану. | 1 | ||
| 33 | Загадочная история. Написание истории по плану. | 1 | ||
| 34 | Радиопрограмма: «Известный пилот» Контроль аудирования. | 1 | ||
| 35 | История двух соперников. Модальные глаголы. | 1 | ||
| 36 | История двух соперников. Модальные глаголы. | 1 | ||
| 37 | Обобщение по теме «Загадки». Словообразование. | 1 | ||
| Красота тела | 10 | |||
| 38 | Красота сквозь века. Артикль с разными типами существительных. | 1 | ||
| 39 | Красота сквозь века. Артикль с разными типами существительных. | 1 | ||
| 40 | Разговор о внешности. Артикли. | 1 | ||
| 41 | Разговор о внешности. Артикли. | 1 | ||
| 42 | Мужчины и макияж? Артикли. | 1 | ||
| 43 | Мужчины и макияж? Артикли. | 1 | ||
| 44 | Медицинский туризм. Каузатив. | 1 | ||
| 45 | Медицинский туризм. Каузатив. | 1 | ||
| 46 | Описание внешности. Каузатив. | 1 | ||
| 47 | Контрольная работа по теме: «Красота тела». | 1 | ||
| Время представлений | 9 | |||
| 48 | Культура и развлечения. Косвенные вопросы. | 1 | ||
| 49 | Культура и развлечения. Косвенные вопросы. | 1 | ||
| 50 | Поездка в Новый Орлеан. Разговорные формулы. | 1 | ||
| 51 | Поездка в Новый Орлеан. Разговорные формулы. | 1 | ||
| 52 | Обзор фильма. Разговорные формулы. | 1 | ||
| 53 | Обзор фильма. Разговорные формулы. | 1 | ||
| 54 | Мадам Батерфляй. Аудирование. | 1 | ||
| 55 | «Страшный зайчик». Наречия-усилители. | 1 | ||
| 56 | Контроль говорения: обзор фильма. | 1 | ||
| Игра закончена | 9 | |||
| 57 | Недельный обзор игр. Двойные местоимения. | 1 | ||
| 58 | Недельный обзор игр. Двойные местоимения. | 1 | ||
| 59 | Люди слишком много играют. Логические связки. | 1 | ||
| 60 | Без ума от спорта. Притяжательный падеж существительных. | 1 | ||
| 61 | Без ума от спорта. Притяжательный падеж существительных. | 1 | ||
| 62 | Шахматный поединок. Контрольное чтение. | 1 | ||
| 63 | Шахматный поединок. Аудирование. | 1 | ||
| 64 | Различные игры. Аудирование. | 1 | ||
| 65 | Любимые виды спорта. Монологическая речь. | 1 | ||
| Навязывание товара | 10 | |||
| 66 | Реклама. Аудирование. | 1 | ||
| 67 | Торговля и услуги. Герундий. | 1 | ||
| 68 | Торговля и услуги. Герундий. | 1 | ||
| 69 | Письмо в газету. Словообразование. | 1 | ||
| 70 | Письмо в газету. Аудирование. | 1 | ||
| 71 | Работай, ешь, покупай! Разговорные фразы. | 1 | ||
| 72 | Работай, ешь, покупай! Разговорные фразы. | 1 | ||
| 73 | Письмо- жалоба. Структура написания письма. | 1 | ||
| 74 | Письмо- жалоба. Структура написания письма. | 1 | ||
| 75 | Контрольная работа по теме: «Навязывание товара» | 1 | ||
| С новыми силами | 9 | |||
| 76 | Новая жизнь. Повторение времён глагола. | 1 | ||
| 77 | Новая жизнь. Повторение времён глагола. | 1 | ||
| 78 | Дни, меняющие жизнь. Чтение с полным пониманием прочитанного. | 1 | ||
| 79 | Дни, меняющие жизнь. Чтение с полным пониманием прочитанного. | 1 | ||
| 80 | Великая эмиграция. Повторение времён глагола. | 1 | ||
| 81 | Великая эмиграция. Повторение времён глагола. | 1 | ||
| 82 | Смена деятельности-лучший отдых. | 1 | ||
| 83 | Работа. Написание резюме. | 1 | ||
| 84 | Работа. Написание резюме. | 1 | ||
| Что вы имеете ввиду? | 10 | |||
| 85 | Как меняется английский язык. Будущее завершённое время. | 1 | ||
| 86 | Как меняется английский язык. Будущее завершённое время. | 1 | ||
| 87 | Наш язык приходит в упадок? Сравнение будущих времён. | 1 | ||
| 88 | Наш язык приходит в упадок? Сравнение будущих времён. | 1 | ||
| 89 | Язык жестов. Словообразование. | 1 | ||
| 90 | Язык жестов. Словообразование. | 1 | ||
| 91 | Официальный язык. Написание официального письма. | 1 | ||
| 92 | Официальный язык. Написание официального письма. | 1 | ||
| 93 | Сравнение официального и разговорного стиля. | 1 | ||
| 94 | Контрольная работа по теме: «Что вы имеете ввиду?» | 1 | ||
| Диалог культур | 8 | |||
| 95 | Диалог культур. Британская мода. | 1 | ||
| 96 | Диалог культур. Британская кухня. | 1 | ||
| 97 | Диалог культур. Британский и американский язык. | 1 | ||
| 98 | Диалог культур. Мир кино. | 1 | ||
| 99 | Подготовка к ЕГЭ. Аудирование. | 1 | ||
| 100 | Подготовка к ЕГЭ. Чтение. | 1 | ||
| 101 | Подготовка к ЕГЭ. Грамматика и лексика. | 1 | ||
| 102 | Подготовка к ЕГЭ. Письмо. | 1 |
