Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» для учащихся 5–9 классов

№

Наименование темы

Всего

1.

Музыка рассказывает обо всём

1

2.

Древний союз

3

«Музыка и литература»

3.

Слово и музыка

3

4.

Песня + заключительный урок-викторина

4

5.

Романс

2

6.

Хоровая музыка

2

7.

Вокально-хоровая музыка (заключительный урок)

1

8.

Опера

2

9.

Балет

2

10.

Музыка звучит в литературе

2

«Музыка и изобразительное искусство»

11.

Образы живописи в музыке

2

12.

Музыкальный портрет

1

13.

Пейзаж в музыке

2

14.

«Музыкальная живопись» сказок и былин

3

15.

Музыка в произведениях изобразительного искусства

3

16.

Подводим итоги.

Обобщающий урок по теме года «Музыка и другие виды искусства»

2

Всего часов

35

№

Наименование темы, раздела

Всего

часов

1

В чём сила музыки?

Музыка души

1

2

Тысяча миров музыки

7

3

Заключительный урок

1

4

Как создаётся музыкальное произведение

1

5

Ритм

6

6

Мелодия

3

7.

Гармония

4

8.

Полифония

2

9.

Фактура

2

10.

Тембры

2

11.

Динамика

2

12.

Чудесная тайна музыки (заключительный урок-концерт)

4

Всего часов

35

№

Наименование темы

Всего

часов

1

Содержание и форма в музыке

5

2

Каким бывает музыкальное содержание

4

3

Музыкальный образ

3

4

О чем рассказывает музыкальный жанр

4

Формы в музыке

1

5

Что такое музыкальная форма

2

6

Виды музыкальных форм

8

7

Музыкальная драматургия

7

8

Формула красоты (заключительный урок)

1

Всего часов

35

№

Наименование темы

Всего

часов

1.

Традиция и современность в музыке

3

2.

Сказочно-мифологические темы

4

3.

Мир человеческих чувств

7

4.

В поисках истины и красоты

4

Всего часов

18

№

Наименование темы

Всего

часов

1.

Музыка как часть духовной культуры человека. Что такое «Музыка сегодня»?

5

2.

Человек в музыке

7

3.

Новые музыкальные взаимодействия

5

№

урока

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Примечание

I четверть ( 8ч )

Тема года: Музыка и другие виды искусства (35 часов)

Тема первого полугодия – «Музыка и литература» (16ч):

Личностные: развитие музыкально- эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально ценностном, заинтересованном отношении к музыке. формирование духовно-нравственных оснований.

развитие музыкально- эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке. Знать о неразрывной связи музыки и художественного слова.

целостное представление о поликультурной картине современного музыкального мира

Регулятивные: формирование умения формулировать собственное мнение и позицию.

умение формулировать собственное мнение и позицию.

проявлять творческую инициативу и самостоятельность в процессе овладения учебными действиями.

принимать и сохранять учебные цели и задачи, контролировать и оценивать собственные учебные действия выделять и удерживать предмет обсуждения и критерии его оценки.

прогнозировать содержание произведения по его названию и жанру.

Предметные: Знать о роли музыки в жизни человека ; понятие искусства. Уметь исполнять произведения, петь легко и звонко, без форсирования вырабатывая певческий выдох.

Знать, что жизнь является источником вдохновения для музыканта (природа, храм, искусство, поэзия).

Уметь пользоваться певческим голосом, петь в соответствии с образным строем хорового исполнения

Уметь характеризовать сочетание формы, характера, содержания и средств выразительности в произведениях. Уметь находить взаимосвязь музыки и литературы Знать понятие «песни без слов».

Коммуникативные: умение слушать и слышать мнения других людей, способность излагать свои мысли о музыке. наличие стремления находить продуктивные сотрудничество со сверстниками при решении музыкально- творческий задач, проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями.

1.

06.09

Музыка рассказывает обо всем. Вводный

*

Древний союз-3ч

2.

13.09

Истоки.

3.

21.09

Искусство открывает мир.

4.

28.09

Искусства различны, тема едина.

*

МУЗЫКА И ЛИТЕРАТУРА. СЛОВО И МУЗЫКА-4ч

5.

05.10

Два великих начала искусства.

6.

12.10

«Стань музыкою, слово».

7.

19.10

Музыка «дружит» не только с поэзией. Песня – верный спутник человека.

8.

26.10

Обобщение урока по теме «Слово и музыка».

II четверть ( 8 ч )

Песня-2ч

9.

09.11

Песня — верный спутник человека .Мир русской песни.

10.

16.11

Песни народов мира.

*

Романсы-2ч

11.

23.11

Романса трепетные звуки.

12.

30.11

Мир человеческих чувств.

ХОРОВАЯ МУЗЫКА-4ч

13.

07.12

Народная хоровая музыка.

14.

14.12

Что может изображать хоровая музыка?

15.

21.12

Обобщение по темам: «Песня», «Романс», «Хоровая музыка».

16.

28.12

Обобщение по теме полугодия «Музыка и литература»

III четверть ( 10ч )

Тема второго полугодия: Музыка и изобразительное искусство» (19 ч)

Личностные: проявление эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкального произведения;

формирование целостной картины мира.

совершенствование художественного вкуса.

будет иметь определенный уровень развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение.

Предметные: Знать определение оперы, историю рождения этого жанра вокальной музыки, виды оперного искусства, участников и создателей оперного действия.

Уметь приводить примеры опер разных жанров, называть оперы и их композиторов, либреттистов, исполнителей; исполнять хоровые произведения стройно, слаженно с точной интонацией.

Знать, из каких частей состоит сюжет, в каких литературных произведениях действия разворачиваются на основе музыкального сюжета.

Уметь рассуждать об образности искусства на примере музыкального произведения, о живописности искусства; исполнять песню хором весело задорно, легко, стройно, в ансамбле

Знать значение выражения «музыкальный портрет», понятия «программная музыка», о творческом содружестве музыкантов, критиков, художников, литераторов «Могучая кучка».

Уметь сопоставлять произведения живописи и музыки; исполнять эмоционально и слажено песню.

Регулятивные: предвосхищать композиторские решения по созданию музыкальных образов, их развитие и взаимодействию музыкального произведения.

Коммуникативные: высказывать свое мнение;

принимать различные точки зрения;

научиться сотрудничать в ходе решения коллективных музыкально- творческих проектов, решения различных творческих задач.

аргументировать свою точку зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры.

участвовать в жизни класса, общаться, взаимодействовать со сверстниками в совместной творческой деятельности.

Опера-2ч

17.

18.01

Самый значительный жанр вокальной музыки – опера.

*

18.

25.01

Из чего состоит опера.

Балет -2ч

19.

01.02

Единство музыки и танца.

20.

08.02

«Русские сезоны» в Париже.

МУЗЫКА ЗВУЧИТ В ЛИТЕРАТУРЕ-2ч

21.

15.02

Музыкальность слова.

22.

22.02

Музыкальные сюжеты в литературе.

ОБРАЗЫ ЖИВОПИСИ В МУЗЫКЕ-4ч

23.

01.03

Живописность искусства.

24.

07.03

«Музыка – сестра живописи».

*

25.

15.03

Может ли музыка выразить характер человека?

26.

22.03

Обобщение и систематизация полученных знаний по теме «Музыка и изобразительное искусство» Урок-концерт.

IV четверть ( 9ч )

ПЕЙЗАЖ В МУЗЫКЕ-2ч

27.

05.04

Образы природы в творчестве музыкантов.

28.

12.04

«Музыкальные краски» в произведениях композиторов-импрессионистов.

«МУЗЫКАЛЬНАЯ ЖИВОПИСЬ» СКАЗОК И БЫЛИН-4ч

29.

19.04

Волшебная красочность музыкальных сказок.

*

30.

26.04

Сказочные герои в музыке

31.

03.05

Тема богатырей в музыке.

32.

10.05

«Хорошая живопись – это музыка, это мелодия».

*

33.

17.05

Контрольная работа (тест) по теме года: «Музыка и другие виды искусства».

34.

24.05

Обобщение по теме года: «Музыка и другие виды искусства».

35

31.05

«Льется музыка, музыка, музыка…» ( обобщение темы года) Урок-концерт

№ урока

Дата

Тема раздела, тема урока

Примечание

I четверть ( 8 ч )

Тема года: «В чем сила музыки» (35 часов)

Раздел 1.Тысяча миров музыки.-8ч

Личностные: проявление эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкального произведения; формирование целостной картины мира. совершенствование художественного вкуса; будет иметь определенный уровень развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение.

Предметные: Иметь представление о роли музыкального искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

Воспринимать конкретные музыкальные произведения и различные события в мире музыки;

Проявлять устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа; различным видам музыкально-творческой деятельности;

Понимать интонационно-образную природу музыкального искусства и средства художественной выразительности;

Знать основные жанры музыкально-поэтического народного творчества, отечественного и зарубежного музыкального наследия;

рассуждать о специфике музыки, особенностях музыкального языка, отдельных произведений и стилях музыкального искусства в целом;

Коммуникативные: Аргументировать свою точку зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры; Участвовать в коллективной беседе и исполнительской деятельности.

Регулятивные Оценивать музыкальные произведения с позиции красоты и правды.

Творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений в пении, музыкально-ритмическом движении, изобразительной деятельности, слове.

Устанавливать вешние связи между звуками природы и звучанием музыкальных тембров

1.

06.09

"Музыка души". Вводный

Тысяча миров в музыке-7ч

2.

12.09

Наш вечный Спутник.

*

3.

19.09

Искусство и фантазия.

4.

26.09

Искусство – память человечества.

5.

3.10

Какой бывает музыка. Классификация музыки.

6.

11.10

Волшебная сила музыки.

*

7.

18.10

Музыка объединяет людей.

8.

25.10

Систематизация и обобщение полученных знаний по теме «В чем сила музыки».

II четверть ( 8 ч )

Раздел 2. Как создается музыкальное произведение-27ч

9.

01.11

Единство музыкального произведения

Ритм -4ч

10.

08.11

Вначале был ритм. Определение ритма в музыке.

11.

15.11

О чем рассказывает музыкальный ритм.

*

12.

22.11

Диалог метра и ритма.

13.

29.11

От адажио к престо. Определение темпа в музыке.

Мелодия -3ч

14.

6.12

Мелодия-душа музыки..

15.

13.12

«Мелодией одной звучат печаль и радость».

16.

20.12

Мелодия "угадывает" нас самих. Направление мелодии. Обобщение и систематизация полученных знаний по теме « В чем сила музыки»

III четверть ( 10 ч )

Гармония -4ч

17.

27.12

Что такое гармония в музыке? Значение гармонических сочетаний в музыке.

18.

17.01

Два начала гармонии.

*

19.

24.01

Эмоциональный мир музыкальной гармонии. Роль гармонии в создания образов музыки.

20.

31.01

Красочность музыкальной гармонии.

Полифония-2часа

21.

07.02

Мир образов полифонической музыки.

22.

14.02

Философия фуги. Роль фуги в создании образов.

*

Фактура -2ч

23.

21.02

Какой бывает музыкальная фактура.

24.

28.02

Пространство фактуры.

*

Тембры -3ч

25.

07.03

Тембры – музыкальные краски.

26.

14.03

Обобщение и систематизация полученных знаний по теме «Гармония».Контрольная работа.

IV четверть ( 9 ч )

27.

21.03

Соло – тутти. Тембровые особенности подбора инструментов в оркестрах

Динамика -2ч

28.

4.04

Громкость и тишина в музыке. Определение динамики, ее роль в музыкальном произведении.

*

29.

11.04

Тонкая палитра оттенков. Латинское обозначение динамических оттенков.

Чудесная тайна музыки-6ч

30.

18.04

По законам красоты. Значение духовной музыки.

31.

25.04

Гармония красоты и правды в жизни и музыке.

*

32.

2.05

Никто не забыт, ничто не забыто! (Песни о Вов в честь памяти погибших).

33.

16.05

В чем сила музыки. Контрольная работа

34.

23.05.

Обобщение и систематизация знаний по теме года «В чем сила музыки».

35

30.05

Урок-концерт по теме года «В чем сила музыки».

№ урока

Дата

Тема раздела, тема урока

Примечание

I четверть ( 8 ч )

Тема года: «Содержание и форма в музыке» (35 часов)

Личностные: Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке; формирование духовно-нравственных оснований.

Приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной, содержательной музыкально-учебной деятельности. Совершенствование художественного вкуса, устойчивых предпочтений в области эстетически ценных произведений музыкального искусства.

Предметные: Овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности. Наличие определенного уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение.

Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры; Участвовать в коллективной беседе и исполнительской деятельности., умение слушать и слышать мнения других людей, способность излагать свои мысли о музыке; понимать сходство и различие разговорной и музыкальной речи.

Регулятивные: умение формулировать собственное мнение и позицию. Оценивать музыкальные произведения с позиции красоты и правды. Творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений в пении, музыкально-ритмическом движении, изобразительной деятельности, слове. Устанавливать вешние связи между звуками природы и звучанием музыкальных тембров. Развивать критическое отношение к собственным действиям, действиям одноклассников в процессе познания музыкального искусства, участия в индивидуальных и коллективных проектах; формирование умения формулировать собственное мнение и позицию.Сравнивать изложение одних и тех же сведений о музыкальном искусстве в различных источниках;

Приобретение навыков работы с сервисами Интернета.

1.

05.09

О единстве со­держания и формы в художественном произведении. Вводный

СОДЕРЖАНИЕ В МУЗЫКЕ. КАКИМ БЫВАЕТ МУЗЫКАЛЬНОЕ СОДЕРЖАНИЕ-7ч

2.

12.09

Музыку трудно объяснить словами.

3.

20.09

В чем состоит сущность, музы­кального содержания

4.

29.09

Музыка, которую можно объяснить словами.

5.

06.10

Ноябрьский образ в пьесе П. Чайковского.

6.

13.10

«Восточная» партитура Н. Римского – Корсакова «Шехеразада».

*

7.

20.10

Когда музыка не нуждается в словах.

*

8.

27.10

Обобщение и систематизация знаний по теме «Содержание и форма музыки»

II четверть ( 8 ч )

МУЗЫКАЛЬНЫЙ ОБРАЗ-3ч

9.

10.11

Лирические образы в музыке.

10.

17.11

Драматические образы в музыке.

*

11.

24.11

Эпические образы в музыке.

О ЧЕМ «РАССКАЗЫВАЕТ» МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЖАНР-5ч

12.

01.12

«Память жанра». Определение замысла произведения через средства музыкальной выразительности.

13.

08.12

Такие разные песни.

14.

15.12

Такие разные танцы.

*

15.

22.12

Такие разные марши.

16.

29.12

Обобщение и систематизация знаний по теме «Такие разные песни, танцы, марши»

III четверть ( 10ч )

Форма в музыке-10ч

17.

19.01

«Сюжеты» и «герои» музыкальной формы.

18.

26.01

«Художественная форма – это ставшее зримым содержание».

*

19.

02.02

«Художественная форма – это ставшее зримым содержание».От целого к деталям.

20.

09.02

Почему музыкальные формы бывают большими и малыми

21.

16.02

Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах (период).

22.

23.02

Два напева в романсеМ. Глинки «Венецианская ночь» (двухчастная форма).

23.

02.03

Ночная сере­нада Пушкина — Глинки: трехчаст­ная форма

*

24.

9.03

Многомерность образа в форме рондо.

25.

16.03

Образ Великой Отечественной войны в «Ленинградской» симфонии Д.Шостаковича (вариации).

26.

23.03

Обобщение и систематизация знаний по теме «Образы ВОВ»

IV четверть (9ч )

Музыкальная драматургия-7ч

27.

06.04

О связи музы­кальной формы и музыкальной драматургии

28.

13.04

Музыкальный порыв.

29.

20.04

Развитие об­разов и персона­жей в оперной драматургии

*

30.

27.04

Диалог искусств: «Слово о полку Игореве» и «Князь Игорь».

31.

04.05

Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии.

*

32.

11.05

Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии. Углубление.

33.

18.05

Формула красоты

34.

25.05

Обобщение и систематизация знаний по теме года «Содержание и форма в музыке». Контрольная работа

35

31.05

Урок-концерт по теме «Содержание и форма в музыке»

№ урока

Дата

Тема года, тема урока

Примечание

Тема полугодия «Традиции и современность в музыке» (18 часов)

Личностные:- развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке; - совершенствование художественного вкуса, устойчивых предпочтений в области эстетически ценных произведений музыкального искусства; - овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности; - наличие определенного уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение; - приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной, содержательной музыкально-учебной деятельности; - сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач. - вхождение обучающихся в мир духовных ценностей музыкального искусства, влияющих на выбор наиболее значимых ценностных ориентаций личности; - понимание социальных функций музыки (познавательной, коммуникативной, эстетической, практической, воспитательной, зрелищной и др.) в жизни людей, общества, в своей жизни..

Предметные:- владение навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, атласами, картами, энциклопедиями, каталогами, словарями, в том числе электронными, сетью Интернет;- самостоятельный поиск, извлечение, систематизация, анализ и отбор необходимой для решения учебных задач информации, ее организация, преобразование, сохранение и передача;- ориентация в информационных потоках, умение выделять в них главное и необходимое; умения осознанно воспринимать музыкальную и другую художественную информацию;- развитие критического отношения к распространяемой по каналам СМИ информации, умение аргументировать ее влияние на формирование музыкального вкуса, художественных предпочтений; - применение для решения учебных задач, проектно-исследовательской деятельности информационных и телекоммуникационных технологий: аудио и видеозаписи, электронной почты, Интернета.

Регулятивные:- самостоятельный выбор целей и способов решения учебных задач (включая интонационно-образный и жанрово-стилевой анализ сочинений) в процессе восприятия и исполнения музыки различных эпох, стилей, жанров, композиторских школ; - совершенствование действий контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной, творческо-художественной, исследовательской деятельности; - саморегуляция волевых усилий, способности к мобилизации сил в процессе работы над исполнением музыкальных сочинений на уроке, внеурочных и внешкольных формах музыкально-эстетической, проектной деятельности, в самообразовании; - развитие критического отношения к собственным действиям, действиям одноклассников в процессе познания музыкального искусства, участия в индивидуальных и коллективных проектах

Коммуникативные:- передача собственных впечатлений о музыке, других видах искусства в устной и письменной речи; совершенствование учебных действий самостоятельной работы с музыкальной и иной художественной информацией; - инициирование взаимодействия в группе, коллективе; - знакомство с различными социальными ролями в процессе работы и защиты исследовательских проектов; - самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализации, драматизации музыкальных образов.

I четверть ( 4 )

1.

15.09

Му­зыка «старая» и «новая». Вводный.

2.

29.09

Настоящая музыка не бы­вает «старой».

*

О традиции в музыке-1ч

3.

13.10

Живая сила традиции.

Вечные темы в музыке-15часов

Сказочно-мифологические темы-4ч

4.

27.10

Искусство начинается с мифа.

II четверть ( 4ч )

5.

10.11

Мир сказочной мифологии: Н. А. Римский-Корсаков. Опе­ра «Снегуроч­ка».

6.

24.11

Языческая Русь в «Весне священной» И. Стравин­ского.

*

7.

08.12

«Благослов­ляю вас, Бессмертный романс П. И. Чайковского «Благо­словляю вас, леса...» (слова А. Толстого)

Мир человеческих чувств-7ч

8.

22.12

Образы радо­сти в музыке.

III четверть ( 5 ч )

9.

19.01

«Мелодией одной звучат печаль и ра­дость...»

10.

02.02

«Слезы люд­ские, о слезы людские...»

11.

16.02

Бессмертные звуки «Лун­ной» сонаты.

12.

02.03

Два пушкин­ских образа в музыке

13.

16.03

Трагедия люб­ви в музыке. П. Чайковский. «Ромео и Джуль­етта» Тест

I V четверть ( 5 ч )

14.

06.04

Подвиг во имя свободы. Л. Бетховен. Увертюра «Эгмонт»

*

В поисках истины и красоты-4ч

15.

20.04

Колокольный звон на Руси

16.

04.05

«Светлый Праздник». Православная музыка сегодня

Новые области в музыке XX века (джазовая музыка)

*

17.

18.05

Контрольная работа (тест) по теме «Традиции и современность в музыке».

18.

31.05

Обобщение по теме полугодия «Традиции и современность в музыке». Урок-концерт.

№ урока

Дата

Тема раздела,

тема урока

Примечание

Тема полугодия «Музыка как часть духовной культуры человека» (17 часов)

Личностные:- развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке; - совершенствование художественного вкуса, устойчивых предпочтений в области эстетически ценных произведений музыкального искусства; - овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности; - наличие определенного уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение; - приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной, содержательной музыкально-учебной деятельности; - сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач. - вхождение обучающихся в мир духовных ценностей музыкального искусства, влияющих на выбор наиболее значимых ценностных ориентаций личности; - понимание социальных функций музыки (познавательной, коммуникативной, эстетической, практической, воспитательной, зрелищной и др.) в жизни людей, общества, в своей жизни..

Предметные:- владение навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, атласами, картами, энциклопедиями, каталогами, словарями, в том числе электронными, сетью Интернет;- самостоятельный поиск, извлечение, систематизация, анализ и отбор необходимой для решения учебных задач информации, ее организация, преобразование, сохранение и передача;- ориентация в информационных потоках, умение выделять в них главное и необходимое; умения осознанно воспринимать музыкальную и другую художественную информацию;- развитие критического отношения к распространяемой по каналам СМИ информации, умение аргументировать ее влияние на формирование музыкального вкуса, художественных предпочтений; - применение для решения учебных задач, проектно-исследовательской деятельности информационных и телекоммуникационных технологий: аудио и видеозаписи, электронной почты, Интернета.

Регулятивные:- самостоятельный выбор целей и способов решения учебных задач (включая интонационно-образный и жанрово-стилевой анализ сочинений) в процессе восприятия и исполнения музыки различных эпох, стилей, жанров, композиторских школ; - совершенствование действий контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной, творческо-художественной, исследовательской деятельности; - саморегуляция волевых усилий, способности к мобилизации сил в процессе работы над исполнением музыкальных сочинений на уроке, внеурочных и внешкольных формах музыкально-эстетической, проектной деятельности, в самообразовании; - развитие критического отношения к собственным действиям, действиям одноклассников в процессе познания музыкального искусства, участия в индивидуальных и коллективных проектах

Коммуникативные:- передача собственных впечатлений о музыке, других видах искусства в устной и письменной речи; совершенствование учебных действий самостоятельной работы с музыкальной и иной художественной информацией; - инициирование взаимодействия в группе, коллективе; - знакомство с различными социальными ролями в процессе работы и защиты исследовательских проектов; - самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализации, драматизации музыкальных образов.

I четверть ( 4 ч )

Что такое музыка сегодня?-5ч

1.

15.09

О понятии «современная музыка»Вводный

2.

29.09

Почему меняет­ся музыка

*

3.

13.10

Какая музыка нам нужна

*

4.

27.10

Современное композиторское творчество

II четверть ( 4 ч )

5.

10.11

Виды музыки в современном мире

Человек в музыке-7ч

6.

24.11

«Искусство — это твой собствен­ный голос»

7.

08.12

Музыка и музицирование

8.

22.12

Авторская песня

III четверть ( 5 ч )

9.

26.01

Герой автор­ской песни

10.

09.02

Рок-музыка

11.

23.02

Герой рок-пес­ни

12.

09.03

О разности вкусов

Новые музыкальные взаимодействия-5ч

13.

23.03

О музыке «легкой» и «серьезной»: история

IV четверть – (4ч)

14.

13.04

О музыке «легкой» и «серьезной»: современность

15.

27.04

Об особеннос­тях музыкально­го концерта: музыка и зрелище. Зачем мы ходим на концерт

*

16.

11.05

Музыкальная сцена сегодня. Контрольная работа (тест) по теме «Музыка как часть духовной культуры человека»

17.

25.05

Музыка — целый мир Обобщение по теме полугодия «Музыка как часть духовной культуры человека» Урок-концерт.

*