Рабочая программа учебного предмета «Математические представления» для обучающихся с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжёлыми и множественными нарушениями речи (вариант 2), 5 класс.

№

Тема урока

Виды деятельности

Кол-во часов

1.

Сравнение по величине однородных и разнородных предметов. Составление картинки из нескольких частей. Штриховка. Виды штриховки. Обводка.

Упражнять в различении, сравнении предметов по величине, строить упорядоченный ряд. Уметь составлять в единое целое плоскостной предмет. Упражнять в штриховке и обводке по инструкции педагога.

1

2.

Ориентировка во времени: утро, день, вечер, ночь; позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.

Упражнять в умении называть и распознавать понятия части суток. Повторить и закрепить понятия: вчера, сегодня, завтра. Развитие ориентировки во времени и пространстве.

1

3.

Различение предметов по величине. Понятие «Большой - маленький». Число и цифра 1.

Знать: способы сравнения предметов по величине. Уметь показывать и называть равные и разные по величине предметы, сравнивать предметы способом наложения.

Знать число и цифру 1.

Уметь соотносить число и цифру один; сравнивать группы предметов с помощью слов «много» и «один»; читать,

записывать число и цифру один.

1

4.

Различение предметов по высоте. Понятие «Высокий- низкий» число и цифра 2.

Знать число и цифру 2

Уметь соотносить число и цифру один; сравнивать группы предметов с помощью слов «много» и «один»; читать,

записывать число и цифру один.

1

5.

Работа с линейкой: проведение линий через одну точку.

Упражнять в работе с линейкой. Развитие мелкой моторики, зрительного восприятия.

1

6.

Различение предметов по ширине. Понятие «Широкий – узкий». Число и цифра 3.

Знать понятия «шире», «уже»; выше – ниже.

Знать название и последовательность чисел от одного до трех; конкретный смысл и название действия сложения Уметь соотносить число и цифру3; сравнивать «один» и

«много», читать и записывать число и цифру 3

1

7.

Составление и решение простейших задач на сложение, вычитание в пределах3.

Знать название и последовательность чисел от одного до двух; конкретный смысл и название действия сложения Уметь соотносить число и цифру3; сравнивать «один» и

«много», читать и записывать число и цифру 3. Понимать значение знаков «+» и «=»; читать полученные равенства.

1

8.

Сущность понятий: «сложение»,

«вычитание», «остаток», «равно», Математические знаки.

Уточнить сущность понятий: «сложение», «вычитание»,

«остаток», «равно». Повторить начертание математических знаков. Развитие пространственной ориентировки.

1

9.

Сравнение предметов по длине. Понятие «Длинный- -короткий». Число и цифра 4.

Знать последовательность чисел от 1до 4; 5; образование числа 4;5; порядковые числительные. Уметь соотносить число 4, 5и его графическую запись-цифру 4; 5;

записывать цифру 4 и 5.

Упражнять в различении, сравнении предметов по длине, строить упорядоченный ряд.

1

10.

Сравнение предметов по весу. Понятие «Тяжелый легкий». Число и цифра 5.

1

11.

Задача, ее составные части. Решение задач на практическом материале.

Определить понятие «задача», ее составные части. Упражнять в решении задач на практическом материале. Развитие операций анализа и синтеза.

1

12.

Решение задач на нахождение суммы в пределах 5. Письмо чисел от 1 до 5 по трафарету и по точкам.

Уметь решать примеры на сложение и вычитание. Знать понятие «вычитание», составные части задачи.

Уметь сравнивать числа, устанавливать отношения больше, меньше, равно.

1

13.

Различение круглых геометрических тел. Рисование геометрической фигуры – круг. Соотнесение круга с шаром.

Знать определение шара, круга.

Уметь выделять предметы шарообразной формы, сравнивать предметы по форме, цвету, размеру. Выделять фигур шарообразной формы в окружающей

действительности.

1

14.

Проверочная работа. «Решение примеров и задач по рисункам в

пределах 5»

Уточнить и повторить пройденный материал.

1

15.

Различение предметов по величине. Понятие «Глубокий – мелкий». Число и цифра 6.

Знать последовательность чисел от 1до 6; образование числа 6; порядковые числительные. Уметь соотносить число6 и его графическую запись-цифру 6; записывать

цифру6.

1

16..

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 6. Решение примеров с пропущенными числами.

Упражнять в решении примеров и задач в пределах 6

.Развитие операций анализа и синтеза, сравнения, зрительной памяти.

1

17.

Решение задач по рисункам в пределах 6. Штриховка. Виды штриховки. Обводка.

Уметь составлять задачи по рисунку.

Упражнять в штриховке и обводке по инструкции педагога.

1

18.

Геометрическая фигура –

прямоугольник и квадрат. Рисование фигур.

Уметь строить с помощью линейки треугольник и квадрат.

1

19.

Различение предметов по величине. Понятие «Толстый – тонкий». Число и цифра 7.

Знать понятие «следующий», последовательность чисел от 1до 7; образование числа 7, порядковый счет, образование чисел. Уметь соотносить число 7 и его графическую запись-цифру 7; записывать цифру

7,считать предметы, строить натуральный ряд чисел.

1

20.

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 7.

Упражнять в решении примеров и задач в пределах 7.

Развитие операций анализа и синтеза, сравнения, зрительной памяти.

1

21.

Геометрическая фигура- треугольник. Построение треугольника по точкам с применением линейки. Штриховка.

Повторить и уточнить понятие: треугольник. Учить строить треугольник по точкам с помощью линейки. Упражнять в штриховке по инструкции педагога.

Развитие мелкой моторики пальцев рук, цветовосприятия

1

22.

Различение предметов по величине

«Большой – маленький – средний». Число и цифра 8.

Знать число и цифру 8, понятие «следующий»,

«предыдущий», последовательность чисел от 1до 8; порядковый счет, образование числа 8. Уметь соотносить число 8 и его графическую запись-цифру 8; записывать цифру.

1

23.

Построение прямой линии через одну точку, две точки. Отрезок.

Знать понятие «отрезок», «мерка», названия линий. Уметь пользоваться меркой, измерять длину отрезков с помощью мерки, чертить отрезок, называть и показывать линии, сравнивать. Знать понятие «прямая линия»,

«точка», «отрезок». Уметь чертить прямую, проходящую через 1,2 точки; чертить прямую с помощью линейки; измерять отрезки по клеткам.

1

24.

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 8 на наглядном материале «Вставь пропущенные числа».

Уметь сравнивать числовые множества, правильно выбирать арифметические знаки, записывать предыдущее и следующее число.

1

25.

Ориентировка во времени: утро, день, вечер, ночь; вчера, сегодня, завтра.

Упражнять в умении называть и распознавать понятия позавчера, послезавтра. Повторить и закрепить понятия: вчера, сегодня, завтра. Развитие ориентировки во времени и пространстве.

1

26.

Временные представления . понятие «Рано - поздно», «Вчера – сегодня – завтра» . число и цифра 9.

Знать число и цифру 9, понятие «следующий»,

«предыдущий», последовательность чисел от 1до 9; порядковый счет, образование чисел. Уметь соотносить число 9 и его графическую запись-цифру 9.

1

27.

Составление узоров из геометрических фигур. Дидактическая игра «Цветные

фигурки».

Развитие мелкой моторики пальцев рук, цветовосприятия

1

28.

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 9.

Записывать цифру 9, считать предметы, строить натуральный ряд чисел, решать примеры на сложение и

вычитание.

1

29.

Понятия «следующее» число,

«предыдущее» число. Решение примеров на …+1=… и …-1=…

Последовательность смысловых звеньев

Уметь сравнивать числовые множества, правильно

выбирать арифметические знаки, записывать предыдущее и следующее число.

1

30.

Различение предметов по величине. Понятие «Много – мало». Число и цифра 0.

Знать способ образования пустого множества; число и цифру 0. Уметь писать цифру 0; сравнивать число 0 с

однозначными числами, пользоваться речевыми высказываниями.

1

31.

Различение предметов по весу. Измерение с помощью мерных инструментов. Составление упорядоченного ряда

Упражнять в различении, сравнении предметов по весу, строить упорядоченный ряд.

1

32.

Сравнение предметов по величине, длине, ширине, весу, количеству. Число и цифра 10.

Знать понятие десяток; состав числа 10; все числа первого десятка; состав чисел.

Уметь писать число 10; правильно писать цифры.

1

33.

Геометрическая фигура – овал. Построение треугольника, квадрата, прямоугольника.

Знать определение овала. Уметь: сравнивать предметы по форме: овальный; находить предметы овальной формы в

окружающей действительности

1

34.

Прямой и обратный счет в пределах 10. Сравнение чисел в пределах 10.

Решать примеры на сложение и вычитание. Упражнять в решении примеров и задач в пределах 10. Развитие операций анализа и синтеза.

1

35.

Решение примеров в пределах 10.

Решение задач в пределах 10.

1

36-38.

Определение времени по часам. Временные представления «Ходят стрелочки по кругу».

Учить определять время по часам (целый час)

3

39-40.

Представление о денежном знаке.

Монета 1 рубль. Обводка. Понятие много и мало монет. Пересчет монет.

Уметь разменивать крупные монеты более мелкими, заменять несколько мелких монет одной крупной монетой (купюрой).

2

41-42.

Мера длины – сантиметр. Сравнение числовых множеств.

Знать единицы длины -сантиметр.

Уметь чертить отрезки разной длины; записывать результат в сантиметрах

2

43.

Составление и решение простейших примеров, задач на сложение, вычитание в пределах 10.

Уметь решать примеры на сложение и вычитание. Знать понятие «вычитание», составные части задачи. Уметь сравнивать числа, устанавливать отношения больше, меньше, равно.

1

44.

Перемещение в пространстве в заданном направлении. Понятие

«Справа – слева». «Вверху – внизу – в середине».

Формирование умения ориентации на плоскости.

1

45.

Временные понятия: неделя. Число дней, последовательность.

Повторить и уточнить название и последовательность дней недели.

1

46.

Определение месторасположения

предметов в ряду. Понятие «Первый – последний»

Формирование умения ориентации в ряду.

1

47.

Второй десяток. Счет 20.

Уметь считать в прямом счете в пределах 20.

1

48.

Нумерация. Число 11. Числовой ряд.

Письмо числа 11.

Уметь представлять изученные числа в виде суммы

разрядных слагаемых. Знать состав числа 11.

1

49.

Число 12. Числовой ряд. Письмо числа 12.

Уметь представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Знать состав числа 12

1

50.

Число 13. Письмо числа 13. Место в числовом ряду.

Уметь представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Знать состав числа 13.

1

51.

Число14. Письмо числа 14. Место в числовом ряду.

Уметь представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Знать состав числа 14.

1

52.

Число15. Письмо числа 15. Место в числовом ряду.

Уметь представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Знать состав числа 15.

1

53.

Число16. Письмо числа 16. Место в

числовом ряду.

Уметь представлять изученные числа в виде суммы

разрядных слагаемых. Знать состав числа16.

1

54-55.

Решение задач, используя краткую запись.

Уметь решать задачи по краткой записи.

2

56..

Число17. Письмо числа 17. Место в

числовом ряду.

Уметь представлять изученные числа в виде суммы

разрядных слагаемых. Знать состав числа 17.

1

57.

Число18. Письмо числа 18. Место в

числовом ряду.

Уметь представлять изученные числа в виде суммы

разрядных слагаемых. Знать состав числа 18.

1

58.

Число19. Письмо числа 19. Место в числовом ряду.

Уметь представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Знать состав числа 19.

1

59.

Число 20. Письмо числа 20. Получение

числа 20.

Уметь представлять изученные числа в виде суммы

разрядных слагаемых. Знать состав числа 20.

1

60.

Однозначные и двузначные числа.

Сравнение чисел.

Знать понятие «однозначное», «двузначное» числа. Уметь

сравнивать.

1

61-62.

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток. (..15+1=….), (14-1=…)

Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

2

63-64.

Решение задач с недостающими данными.

Уметь решать простые задачи на сложение и вычитание.

2

65-66.

Сложение чисел в пределах 20 без

перехода через десяток

Освоить приёмы сложения до 20 без перехода через

десяток, развивать умение решать простые задачи.

2

67-68.

Вычитание чисел в пределах 20 без

перехода через десяток.

Освоить приёмы вычитания до 20 без перехода через

десяток, развивать умение решать простые задачи.

2