Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 4
«Развитие социально-коммуникативного общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками через дидактическую игру»
Подготовила
воспитатель первой квалификационной категории
Сухарева Н.Ю.
«Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире"
«Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире"
(В.А.Сухомлинский)
АКТУАЛЬНОСТЬ:
Социально-коммуникативное развитие дошкольников происходит через игру как ведущую детскую деятельность. Общение является важным элементом любой игры. Во время игры происходит социальное, эмоциональное и психическое становление ребенка. Игра дает детям возможность воспроизвести взрослый мир и участвовать в воображаемой социальной жизни. Дети учатся разрешать конфликты, выражать эмоции и адекватно взаимодействовать с окружающими.
В настоящее время наши дети все реже общаются, играют со сверстниками, предпочитая общению компьютерные игры, а коллективной игре просмотр телевизора. Тем самым лишают себя возможности развивать коммуникационные навыки, что в конечном итоге приводит не только к дефициту общения как такового, но и к значительным сложностям и проблемам в процессе социализации.
Цель:
развитие социально-коммуникативных способностей дошкольников через дидактическую игру
ЗАДАЧИ:
Выявить возможности дидактических игр на развитие социально-коммуникативных отношений у дошкольников со взрослыми и сверстниками.
Формировать у детей ценные навыки и способы поведения в отношении с другими людьми.
Развивать коммуникативные навыки и социальную активность дошкольников.
Способствовать развитию познавательных и умственных способностей
Воспитывать сообразительность, находчивость, инициативу
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Формирование детского сообщества, доброжелательного отношения к взрослым и сверстникам, навыков общения с ними.
Обеспечение интеллектуальной готовности , которая включает в себя овладение средствами познавательной деятельности, мыслительную активность, развитие творческих способностей ребёнка.
Развитие социально-коммуникативных качеств, образной и ассоциативной памяти, внимания, нестандартного мышления, воображения как основы творческой деятельности, координации и мелкой моторики, разных видов деятельности.
Зрелости детей, снижения их агрессивности; воспитание бережного отношения ко всему живому, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда.
Дидактическая игра- прекрасное средство обучения и развития, используемое при изучении любого материала.
2-3 года
(воспитатель Стрежнёва Н.В.)
«Дикие и домашние животные»
«Волшебный домик»
Цель:
- Закрепить знания о животных;
- Учить называть диких и домашних животных;
- Развивать речь, память, внимание детей;
- Развивать мелкую моторику пальцев;
- Стимулировать речевую активность;
- Воспитывать любовь к животным.
«Кто что ест?»
«Что растет на грядке?»
Цель:
- Развивать словарный запас детей;
- Формировать наглядно-образное мышление;
- Систематизировать и обобщать представление детей о фруктах;
- Закрепить знания детей о том, чем питаются животные.
«Грибочек», «Ёжик»
«Собери гусеницу»
«Собери цепочку»
Цель:
- Развивать мелкую моторику рук и тактильную чувствительность;
- Стимулировать речевую активность;
Закреплять знания названий основных цветов.
«Поставь машинку в гараж»
«Посади зайчика в вагончик»
Цель:
- Формировать знания основных цветов;
- Учить детей распределять предметы в соответствии с цветом;
- Развивать речь, мышление, воображение.
3-4 года
(воспитатель Борисова С.А.)
«Наведём порядок…»
Цель:
- Формировать у детей представления о посуде и одежде, закреплять знания назначения посуды в бытовых условиях;
- Учить детей называть предметы, сортировать их по определённому принципу;
- Закреплять в речи детей понятия: столовые приборы, чайный сервиз, столовый сервиз, бытовая техника;
- Расширять представления о разных видах одежды, пополнять словарный запас обобщающими словами: обувь, головные уборы, верхняя одежда.
4 -5 лет
(воспитатель Косманёва И.Н)
«Какую кашу сварим?»
Цель:
- Развивать тактильные ощущения;
- Закреплять умение согласовывать существительное с прилагательным, образовывать новое слово от исходного.
«Звуковые часы»
«Звуковые часы»
Цель:
- Развивать у детей 5-7 лет фонетический слух;
- Активизировать словарный запас, речь, память;
- Развивать речь , активизировать словарный запас.
5-6 лет
(воспитатель Савельева Л.В.)
«Составь портрет»
Цель:
- Изучать и уточнять представление о лице и его частях;
- Активизировать в речи название частей лица: нос, рот, глаза, щеки, уши, подбородок, брови, борода;
- Учить различать внешние выражения эмоций: радость, грусть, удивление, нежность и т.д..
«Лексические круги»
«Назови звук»
Цель:
- Учить детей определять первый (последний), звук в слове, давать ему характеристику;
- Упражнять в различении гласных и согласных звуков; находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов;
- Упражнять в различении гласных и согласных звуков;
- Развивать умение детей делить слова на слоги;
- Знакомить детей с буквой, обозначающей звук, печатать её на песке или в тетради;
- Продолжать учить детей составлять предложение с заданным словом.
«Назови число»
Цель:
- Совершенствовать знания о составе изученных чисел;
Формировать умение представлять числа в виде суммы двух слагаемых (на основе наглядности).
6 -7 лет
(воспитатель Сухарева Н.Ю)
6 -7 лет
(воспитатель Сухарева Н.Ю)
«Состав числа»
Цель:
- Закреплять состав числа первого десятка их двух меньших чисел;
- Совершенствовать знания детей о составе изученных чисел.
«Весёлый поезд», «Почта»
«Весёлый поезд», «Почта»
Цель:
- Развивать речевой и фонематический слух;
- Учить находить предметы с заданным звуком;
- Определять местонахождение звука в слове;
- Учить детей запоминать буквы: гласные и согласные.
«Рассели по домикам»
«Рассели по домикам»
Цель:
- Совершенствовать грамматический строй речи;
- Учить определять существительные мужского, женского, среднего рода, множественного числа;
- Формировать навыки использования ПК;
- Повышать мотивацию и интерес к игре.
6 -7 лет
(воспитатель Ковалева Н.Н.)
«Разложи на группы», «Запоминай-ка», «Четвертый лишний»
6 -7 лет
(воспитатель Ковалева Н.Н.)
«Разложи на группы», «Запоминай-ка», «Четвертый лишний»
Цель:
- Готовить детей к овладению чтением;
- Определять в слове количество слогов и подбирать к ним схемы;
- Развивать фонематический слух, внимание, память, и зрительное восприятие.
5 -7 лет
(учитель-логопед Хадарцева О.А.)
«Составь пословицу», Пособие «Сказки ученого кота»
Пособие «Сказки Лунтика», Пособие «Речевые сказки»
Цель:
- Познакомить детей с русскими пословицами;
- Учить употреблять пословицы в речи (подбирать пословицы к различным ситуациям);
- Подготовить детей к постановке звуков в сочетании с изучением пословиц, используя метод сказкотерапии;
- Автоматизация звуков;
- Использование метода сказкотерапии
для обогащения лексического словаря
детей и работы над лексико-
грамматическими категориями.
«Продуктовый магазин»
«Продуктовый магазин»
«Знаток профессий»
«Найди пару»
Цель:
- Учить детей устанавливать логические связи между предметами.
- Упражнять в употреблении существительных в форме дательного падежа единственного числа.
- Обогащать знания детей об окружающем мире;
- Закреплять знания о классификации предметов.
«Бабушкины пирожки»
«Бабушкины пирожки»
«Ёлочка»
Цель:
- Развивать и формировать навыки образования относительных прилагательных от существительных;
- Учить употреблять предлог с (со).
- Помочь детям понять значения и правила употребления наиболее часто встречающихся предметов.
Домино «Один – много»
Домино «Один – много»
«Найди тень»
Цель:
- Автоматизация различных групп звуков
- Развивать умение образовывать форму множественного числа имен существительных;
- Развивать зрительное восприятие;
- Учить детей подбирать количественное обозначение существительных.
6 -7 лет
(воспитатель Ковалева Н.Н.)
«Времена года»
6 -7 лет
(воспитатель Ковалева Н.Н.)
«Времена года»
Цель:
- Продолжать знакомить детей с произведениями живописи; которые хранятся в Третьяковской галерее;
- Закрепить знания детей о временах года;
- Прививать любовь к художественным произведениям.
6 -7 лет
(воспитатель Тупикина О.А.)
«Загадочные человечки»
Цель:
- Познакомить детей с тем, что вода может находиться в твёрдом, жидком, газообразном состоянии;
- Учить строить модель любого конкретного предмета или даже сюжета с помощью «человечков»;
- Дать детям знания о неживой природе;
- Развивать у детей такие качества, как пытливость, любознательность, мыслительную деятельность и воображение.
5 -7 лет
(музыкальный руководитель Кузнецова А. А.)
«Коробочки с секретом», «Угадай музыку!»
«В гости к лесенке»
Цель:
- Формировать музыкальные способности детей.
-Развивать у детей диапазон речевого и певческого голоса, интонационный и фонематический слух.
-Обогащение словарного запаса через развитие тембрального слуха и мелодических оттенков музыкального произведения
«Бабочки»
«Бабочки»
«Ритмохлопы»
Цель:
-Учить детей различать форму музыкального произведения.
-Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, быстроту реакции.
-Развивать у детей чувство ритма.
ВЫВОД:
ВЫВОД:
Дидактическая игра – одна из форм для реализации задач социально-коммуникативного развития, где ребенок не просто вступает во взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, но и активно усваивает нормы и правила этого общества.
В ходе дидактической игры происходит обеспечение интеллектуальной готовности, которая включает в себя овладение средствами познавательной деятельности, мыслительную активность, развитие творческих способностей, развитие социально-коммуникативных качеств, памяти, внимания, нестандартного мышления, воображения как основы творческой деятельности, координации и мелкой моторики, разных видов деятельности. Таким образом, система современных дидактических игр способствует развитию социально-коммуникативных навыков дошкольного возраста.
