Родительское собрание «Дети с задержкой психического развития» (дошкольный возраст)

Родительское собрание для родителей дошкольников «Дети с задержкой психического развития».

Цель: Повышение педагогических знаний родителей по организации и помощи в обучении и развитии дошкольника с ЗПР. Развитие системы сотрудничества с семьей в интересах ребенка.

Задачи:

Проинформировать родителей о причинах снижения интереса у детей к чтению;

Дать рекомендации по обучению и воспитанию детей с ЗПР;

Определить пути решения возникшей проблемы.

Используемые методы: диалог, активная форма взаимодействия.

Оборудование и материалы: компьютер, проектор, экран, презентация в формате ppt, анкеты для анкетирования.

Возможные результаты: родители узнали больше о детях с задержкой психического развития, получили рекомендации и ответы на свои вопросы. Взаимоотношения родителей и учителя-дефектолога стали более доверительными и эффективными.

Ход собрания

Организационный момент

1 слайд.

Добрый вечер, уважаемые родители! Я рада видеть вас всех здесь, потому что именно ваше активное участие позволит сделать этот разговор полезным и продуктивным. Давайте начнем наше собрание с небольшого знакомства. Пожалуйста, представьтесь и скажите пару слов о вашем ребенке, подчеркнув то, что вам особенно приятно замечать в его поведении и достижениях. Это позволит нам настроиться на позитивный лад и увидеть возможности роста каждого ребенка.

Итак, сегодня мы с вами поговорим про детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.

2 слайд.

В последнее время детям дошкольного возраста нередко ставят заключение «задержка психического развития».

Задержка психического развития (ЗПР) — это нарушение нормального темпа психического развития, когда отдельные психические функции отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста.

Если вашему ребёнку поставили диагноз «задержка психического развития», это значит, что его развитие идёт чуть медленнее обычного. Давайте разберём всё подробнее и постараемся понять, почему это происходит и что делать дальше.

3 слайд.

Почему же возникает такая проблема, как ЗПР? Причины могут быть разные:

Биологические факторы

Эти причины связаны с нарушением нормального функционирования мозга и нервной системы ребёнка. К ним относятся:
— Патологии беременности и родов: инфекции матери во время беременности, гипоксия плода, преждевременные роды, тяжёлые токсикозы, асфиксия новорождённого.
— Наследственность: генетически обусловленные состояния, повышающие риск возникновения проблем с развитием.

— Органические поражения головного мозга: травмы головы, воспалительные процессы, сосудистые патологии.
— Нейрохимические нарушения: изменения обмена веществ, гормональные сбои, эндокринные болезни.

Социально-психологические факторы

Они возникают вследствие неблагоприятных условий окружающей среды и недостатка должного ухода и воспитания:
— Неблагоприятная семейная атмосфера: конфликты в семье, пренебрежительное отношение к потребностям ребёнка, дефицит эмоционального тепла и заботы.
— Педагогическая запущенность: недостаточность образовательных воздействий, ограничение возможностей познания мира, низкий культурный уровень окружения.

— Недостаточность сенсорных впечатлений: ограниченная возможность получать опыт через зрение, слух, осязание, вкус и запах.

Индивидуально-типологические особенности

Некоторые дети изначально обладают особенностями нервной системы, делающими их уязвимыми перед факторами риска:
— Повышенная возбудимость нервной системы.
— Быстрая истощаемость организма при нагрузке.
— Замедленное формирование высших психических функций.
Важно отметить, что большинство случаев задержки психического развития имеют смешанный характер, сочетающий биологические, социальные и индивидуальные факторы. Поэтому подход к диагностике и коррекции данного нарушения учитывает все стороны проблемы.

Важно понимать, что ЗПР – это не умственная отсталость, а скорее замедленное развитие, которое при своевременной коррекции может быть компенсировано.

4 слайд

Поэтому давайте обозначим основные признаки ЗПР, на которые стоит обратить внимание:

Речевые нарушения: Бедный словарный запас, трудности в построении фраз, нарушение звукопроизношения, позднее начало речи. Ребенок может испытывать трудности в понимании обращенной речи или не уметь выражать свои мысли.

Слабая познавательная активность: Низкий интерес к окружающему миру, трудности в обучении, неумение сосредотачиваться на задании, быстрая утомляемость. Ребенок может не понимать простых инструкций или быстро забывать новую информацию.

Проблемы с моторикой: Плохая координация движений, неуклюжесть, трудности в выполнении тонких движений (рисование, лепка, застегивание пуговиц). Ребенок может испытывать трудности в играх, требующих ловкости и сноровки.

Эмоционально-волевая незрелость: Неустойчивое настроение, импульсивность, трудности в контроле своих эмоций, низкая самооценка, повышенная тревожность. Ребенок может часто капризничать, плакать или проявлять агрессию.

Трудности в социальной адаптации: Проблемы в общении со сверстниками, неумение играть в коллективе, несоблюдение правил, эгоцентризм. Ребенок может быть замкнутым и необщительным или, наоборот, чрезмерно навязчивым.

5 слайд.

Воспитание ребенка с задержкой психического развития (ЗПР) требует особого подхода и терпения. Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и темпы его развития могут отличаться. Однако существуют общие рекомендации, которые помогут родителям создать благоприятную среду для развития и обучения их ребенка.

Создание структурированной среды. Детям с ЗПР часто необходима четкая структура и предсказуемость. Установите распорядок дня, включающий время для игр, занятий, питания и сна. Визуальные расписания и напоминания могут помочь ребенку ориентироваться во времени и понимать, что от него ожидается.

Развитие коммуникативных навыков. Поощряйте ребенка к общению, даже если он говорит мало или нечетко. Используйте простые фразы, задавайте вопросы, требующие односложных ответов, и хвалите за любые попытки выразить свои мысли и чувства. Чтение книг и совместные игры также способствуют развитию речи.

Стимуляция познавательной активности. Предлагайте ребенку игры и занятия, развивающие внимание, память, мышление и восприятие. Это могут быть пазлы, конструкторы, сортировка предметов по цвету и форме, а также игры на развитие мелкой моторики. Важно подбирать задания, соответствующие возрасту и возможностям ребенка.

Поощрение самостоятельности. Постепенно приучайте ребенка к самостоятельности в бытовых вопросах: одевании, умывании, приеме пищи. Разделите сложные задачи на более простые этапы и поощряйте за каждый успешно выполненный шаг.

Поддержка и понимание. Ребенку с ЗПР необходима безусловная любовь и поддержка. Создайте атмосферу, в которой он будет чувствовать себя в безопасности и уверенности. Не сравнивайте его с другими детьми, а отмечайте его личные достижения.

Взаимодействие со специалистами. Регулярно консультируйтесь с педагогами, психологами и другими специалистами, работающими с вашим ребенком. Совместно разрабатывайте индивидуальную программу развития, учитывающую особенности и потребности вашего ребенка.

6 слайд

В детском саду с детьми ЗПР занимаются следующие специалисты:

Психолог: проводит диагностику уровня развития, занимается коррекционными занятиями, помогает развивать память, мышление, восприятие, воображение.

Учитель-логопед: работает над развитием речи, коррекции произношения звуков, обогащением словарного запаса.

Учитель-дефектолог: проводит коррекционную работу, направленную на развитие отстающих психических функций, формирование навыков и компенсацию нарушений.

Воспитатель группы: создает специальную развивающую среду, учит общению и самостоятельности.

Медицинские специалисты: неврологи, педиатры наблюдают здоровье ребенка, назначают лечение при необходимости.

7 слайд.

Задержка психического развития (ЗПР) у детей дошкольного возраста — достаточно распространенное явление. Прогноз развития таких детей зависит от множества факторов:

Причина задержки: Если причиной ЗПР являются органические поражения мозга, наследственные заболевания или тяжелые социальные условия, прогноз менее благоприятен, чем при функциональных нарушениях.

Степень тяжести: Чем сильнее выражены нарушения, тем сложнее ребенку догнать сверстников в развитии. Однако даже при тяжелых формах возможны значительные улучшения при правильной коррекции.

Возраст начала вмешательства: Ранняя диагностика и начало специальной педагогической и психологической поддержки значительно улучшают перспективы развития ребенка.

Качество коррекционной работы: Индивидуально подобранная программа занятий, включающая работу с психологом, дефектологом, логопедом и специалистами по развитию моторики, способствует улучшению состояния ребенка.

Поддержка семьи: Активное участие родителей в процессе реабилитации, создание благоприятной домашней среды способствуют успешному развитию ребенка.

Социальные факторы: Благоприятные социально-экономические условия жизни семьи также играют важную роль в прогнозировании успеха реабилитационных мероприятий.

Общее состояние здоровья: Наличие сопутствующих заболеваний может осложнять процесс восстановления и замедлять прогресс.

Эмоционально-личностные особенности: Дети с высокой мотивацией и устойчивостью к стрессовым ситуациям лучше адаптируются и быстрее восстанавливаются.

Возможные сценарии развития:

1-й вариант: Ребенок успешно компенсирует отставания, постепенно выравнивается с возрастной нормой, осваивает необходимые знания и умения, интегрируется в коллектив сверстников.

2-й вариант: Наблюдается частичная компенсация, ребенок достигает определенных успехов, но продолжает испытывать трудности в отдельных областях, требуя дополнительной поддержки.

3-й вариант: Значительные проблемы сохраняются, несмотря на усилия специалистов и родителей, ребенок испытывает серьезные затруднения в обучении и социализации.

Таким образом, прогноз развития дошкольника с ЗПР индивидуален и зависит от многих факторов. Своевременная диагностика, комплексная помощь специалистов и поддержка близких позволяют многим детям преодолеть сложности и достичь значительных успехов в своем развитии.

8 слайд.

Итак, что же важно помнить?

Воспитательные усилия обязательно дадут положительный эффект, однако изменения будут постепенными;

Чем раньше начать коррекционную работу, тем лучше будет результат;

Ваш личный настрой играет огромную роль в успехе ребёнка.

9 слайд.

Анкета для родителей дошкольников: "Есть ли у ребенка задержка психического развития (ЗПР)?"
Уважаемые родители!
Предлагаем вам заполнить анкету. Данная анкета разработана для предварительной оценки развития вашего ребенка. Она не является диагностическим инструментом и не заменяет консультации специалистов. Ответьте, пожалуйста, на вопросы максимально искренне и подробно. Ваши ответы помогут нам лучше понять особенности развития вашего ребенка и, при необходимости, рекомендовать обратиться к специалистам для более детальной диагностики.
I. Общая информация о ребенке:
ФИО ребенка:
Дата рождения:
Пол:
Посещает ли детский сад? (Да/Нет, если да, то как долго?)
II. Речевое развитие:
Когда появились первые слова?
Когда появились первые фразы?
Насколько понятна речь ребенка для окружающих?
Есть ли проблемы с произношением отдельных звуков?
Словарный запас соответствует возрасту? (Да/Нет/Трудно сказать)
III. Познавательная деятельность:
Насколько легко ребенок усваивает новую информацию?
Легко ли ребенок концентрирует внимание на задании?
Интересуется ли ребенок окружающим миром, задает ли вопросы?
Есть ли трудности с решением простых задач (например, собрать пазл)?
IV. Моторное развитие:
Координированы ли движения ребенка?
Есть ли трудности с выполнением мелкой моторики (например, рисование, лепка)?
Ловкий ли ребенок в играх и спорте?
V. Социально-эмоциональное развитие:
Легко ли ребенок устанавливает контакт с другими детьми?
Как ребенок реагирует на похвалу и критику?
Проявляет ли ребенок интерес к играм с другими детьми?
Бывают ли у ребенка вспышки гнева или агрессии?
Соблюдает ли ребенок установленные правила и границы?
Благодарим за ваше участие! Ваша информация очень важна.

10 слайд.

А теперь давайте проверим, как вы усвоили информацию, которую узнали сегодня!

Давайте ответим на вопросы, данные на слайде.

Что такое ЗПР?

Какие могут быть причины с ЗПР?

Какие могут быть признаки ЗПР?

Помощь каких специалистов ДОУ нужна детям с ЗПР?

Какой возможен прогноз развития дошкольника с ЗПР?

11 слайд.

И напоследок, хотелось бы предложить список литературы, которая будет полезна для Вас, если у вашего ребёнка есть ЗПР или его признаки:

Дробинская, Анна Олеговна. Скоро в школу : Что нужно знать родителям / А. О. Дробинская. - Москва : Школьная пресса, 2005. - 48 с. - (Я - человек) (Дошкольное воспитание и обучение - приложение к журналу "Воспитание школьников" ; вып. 127). - ISBN 5-9219-0506-2.

Кондратьева С.Ю. Если у ребенка задержка психического развития... [Текст] : коротко и доступно советы специалистов родителям / С. Ю. Кондратьева. - СПб. : Детство-пресс, 2011. - 63 с. : ил. - Библиогр.: с. 59-62. - ISBN 978-5-89814-662-7

12 слайд.

На этом всё! Надеюсь, вам было интересно! Расскажите о своих впечатлениях и размышлениях? Если у кого-то есть вопросы, давайте это обсудим.