Русский язык, 2 класс, тема урока "Учимся писать буквы согласных в корне слова"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный этап

- Посмотрите на гостей. Какие они добрые. Улыбнитесь гостям и друг-другу.

- Хором скажем себе: Я справлюсь!

Формулирование темы урока

Актуализация знаний и умений

Постановка целей и задач урока

- Назовите тему урока, над которой мы работаем 4-ый день (Тема на карточке на доске: «Правописание парных по звонкости-глухости согласных звуков»).

- Рассмотрите «Маршрутный лист» (Приложение 1), напомните наше продвижение по теме.

Называют тему. Озвучивают задачи предыдущих уроков (опираясь на Маршрутный лист), проговаривают основные тезисы/выводы уроков (по составленным на предыдущих уроках таблицам/схемам):

- парные согласные по звонкости-глухости звуки (1 урок по теме) (Приложение 2);

- место орфограммы в слове: корень слова: в конце слова или перед парной согласной (2 урок по теме) (Приложение 3);

- способы проверки: изменить форму слова или подобрать однокоренное слово (3 урок по теме) (Приложение 4).

Озвучивают задачи урока.

Ученики озвучивают 6 пункт Маршрутного листа: Формулирование вывода, правила проверки орфограммы.

Обозначают границы знания/не знания. Обозначают знаком «минус» в Маршрутном листе.

- Назовите парные согласные.

- Где находится орфограмма «Парные по звонкости-глухости согласные звуки»?

- Какие способы проверки парных согласных мы узнали на прошлом уроке?

- Способы проверки узнали, а применять их научились?

- Какие следующие шаги нужно сделать для изучения темы?

Обобщение и систематизация знаний

- Прочитаем стихотворение «Зима»

Белый сне…, пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится. И. Суриков

- Как выбрать правильно букву парного согласного в слове «сне…»?- По итогам нашей работы за 3 предыдущих урока по теме, собрала «шаги» для создания плана действий/Алгоритма по выбору орфограммы в слове.

Шаги для проверки орфограммы:

- Определить орфограмму;

- Назвать место орфограммы в слове;

- Определить способ проверки;

- Подобрать проверочное слово так, чтобы парный согласный звук оказался перед гласным или непарным звонким звуком [Н].

- Записать букву.

Задание: Соберите шаги для проверки орфограммы в правильном порядке.

- Проверим правильность нашего Алгоритма.

Помогает провести анализ правила в учебнике (Учебник «Русский язык», с. 22) с опорой на алгоритм и схемы, таблицы, созданные на предыдущих уроках по разделу

Рассуждают над проблемным вопросом.

Работа в группах: создают Алгоритм проверки парного по звонкости-глухости согласного звука и написания буквы в слове.

Группы озвучивают созданный Алгоритм и апробируют на слове «снег» из стихотворения И. Сурикова.

Знакомятся с правилом в учебнике. Сравнивают фрагменты правила и шаги алгоритма (Приложение 5)

Выбирают из предложенных верный Алгоритм.

Физминутка. Упражнение «Буратино». Цель: улучшение мозгового кровообращения в сосудах мозга, отдых глаз.

- Закройте глаза. Представьте, что у вас длинный-длинный нос, совсем как у Буратино. Теперь с закрытыми глазами носом напишите в воздухе: «Я - молодец!»

Применение знаний и умений в новой ситуации

Фронтальная работа по применению Алгоритма.

На доске даны слова на тему «Зима в лесу»:

- Применим Алгоритм и выберем парную согласную.

- Закрепим последовательность шагов Алгоритма правилом (Чтение правила).

Ученики (каждый по одному слову) комментируют последовательность действий по алгоритму, определяют и записывает букву в слове.

Самооценка по критериям (Приложение 6)

Повторяют правило.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Карточка: Вставь пропущенные орфограммы, в скобках запиши проверочное слово.

Краси..   ( ) зимний  лес! Всё покрыл пушистый сне.. ( ). Словно   в белой шу..ке  ( ) стоит  могучий  ду..  ( ). Тишина и красота вокру.. ( )!

Самопроверка по образцу.

Красив (красивый, красиво…) зимний лес! Всё покрыл пушистый снег (снега, снеговик…) И т.д.

Парная работа с самопроверкой.

Самопроверка и самооценка по образцу.

- Сколько слов в тексте на орфограмму «правописание парных согласных»?

Критерии оценивания:

5 правильно подобранных проверочных слов и записанных парных согласных – «5», 4 – «4»,

3 – «3».

Подведение итогов и рефлексия учебной деятельности

Формирование выводов по изученному материалу:

- Что планировали в начале урока (по Маршрутному листу)?

- Что создали для проверки парной согласной?

- Алгоритм соответствует правилу в учебнике?

Д/З: правило выучить наизусть.

- Зачем учить наизусть?

- Загляните в Маршрутный лист: что ещё необходимо сделать по теме, чтобы писать без ошибок данную орфограмму?

Озвучивают поставленные в начале урока задачи, определяют достигли/не достигли поставленных задач.

Отмечают в Маршрутном листе знаком «+».

Озвучивают мотивы д/з.

- Озвучивают зону ближайшего развития.

Темы раздела

Знаю

Узнал

Научился

Согласные звуки

Парные и непарные по звонкости-глухости согласные звуки

Находить место орфограммы в слове

Однокоренные (родственные) слова: подбирать, выделять в слове корень

Способы проверки орфограммы

Формулирование вывода, правила проверки орфограммы

Применять изученное правило правописания: парные звонкие и глухие согласные в корне слова

парные

непарные

Звонкий

б

в

г

д

ж

з

л

м

н

р

й

-

-

-

-

Глухой

п

ф

к

т

ш

с

-

-

-

-

-

х

ц

ч

щ

на конце слова

перед другим парным согласным

зубы

глаза

зу?

зубок

зуб

гла?ки

глазок

глазки

зубной

глазной

голосок

тропа

голо?

голоса

голос

тро?ка

тропинка

тропка

голосистый

тропиночка

Фрагменты правила

Шаги Алгоритма

Таблицы, схемы предшествующих уроков в разделе «Правописание слов с парным по звонкости-глухости согласным в корне слова».

Чтобы правильно обозначить буквой парный по глухости-звонкости согласный звук…

Определить орфограмму

Урок 1

…на конце слова или перед другим парным согласным звуком…

Назвать место орфограммы в слове

Урок 2

…надо:

изменить слово

или подобрать однокоренное (родственное) слово так…

Определить способ проверки

Урок 3

…чтобы парный согласный звук в корне оказался перед гласным звуком или непарным звонким звуком [ Н ]

Подобрать проверочное слово так, чтобы парный согласный звук оказался перед гласным или непарным звонким звуком [Н]

Записать букву