Сборник олимпиадных заданий по русскому языку для учащихся 3 класса

/data/files/d1560773368.doc (Сборник)

Министерство образования и науки Челябинской области

ГБПОУ «Челябинский педагогический колледж №1»

Кафедра гуманитарных дисциплин

 

 

Сборник олимпиадных заданий по русскому языку для учащихся 3 класса

 

 

Челябинск, 2019

 

 

Сборник олимпиадных заданий по русскому языку для учащихся 3 класса, составленный в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.

 

Разработчики:

Галиуллина Н.К., преподаватель МДК 01.02 Русский язык с методикой преподавания высшей квалификационной категории.

Фаткуллина Анна Викторовна, студентка 41 группы.

ГБПОУ «ЧПК№1»

 

Настоящее пособие предназначено для учителей, школьников и родителей. В нем представлены олимпиадные задания по русскому языку, направленные на формирование у учащихся 3 класса познавательных общеучебных универсальных учебных действий.

Материалы сборника могут быть использованы на уроках, при подготовке к олимпиадам по русскому языку, при составлении заданий олимпиады по русскому языку, для самостоятельной работы вне школы.

 

ГБПОУ «ЧПК№1», 2019

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

 

Пояснительная записка

Содержание заданий сборника составлено в соответствии с требованиями ФГОС. Цель сборника – способствовать развитию познавательных общеучебных умений: определять тему, выделять и формулировать познавательные цели, уметь работать с необходимой информацией, рефлексия способов и условия действия, контроль процесса и результатов деятельности. Овладение такими умениями дает учащимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, а также возможность развить способности в изучении предмета, который позволит успешно участвовать в предметной олимпиаде по русскому языку.

Для формирования у младших школьников познавательных общеучебных универсальных учебных действий в процессе разработки сборника использовались вопросы и задания такой типологии, которые наиболее часто встречаются в олимпиадных заданиях.

Сборник разработан с целью развития у младших школьников познавательных общеучебных универсальных учебных действий.

Для реализации цели сборника были выделены следующие задачи:

подобрать упражнения на развитие умение определять тему, с которой связаны задания;

отразить в заданиях развитие умение формулировать познавательную цель для понимания учебной задачи;

предусмотреть в упражнениях работу с информацией, содержащейся в вопросах и тексте заданий;

обеспечить развитие умений контролировать процесс выполнения заданий;

способствовать развитию умений оценивать результат выполненных заданий.

Для решения поставленных задач, олимпиадные задания распределены по следующим разделам: «Фонетика и орфоэпия», «Орфография и пунктуация», «Состав слова», «Морфология», «Лексика», «Синтаксис». Задания каждого раздела разнообразны по типологии: закрытого и открытого типа, на соотнесение и составление последовательности, на группировку и анализ. Сборник олимпиадных заданий может быть использован не только для подготовки к олимпиадам, но и как источник дополнительных дидактических материалов для уроков русского языка, для составления индивидуальных заданий для учащихся.

 

Занятие 1
«Фонетика и орфоэпия»

Задание №1.

В какой строке разбор слова ЕЛЬНИК выполнен правильно? Обведи букву  правильного варианта ответа.

А)  Ельник – 2 слога, 6 букв, 7 звуков.

Б)  Ельник – 2 слога, 6 букв, 6 звуков.

В)  Ельник – 2 слога, 6 букв, 5 звуков.

 

Задание №2.

Прочитай слова. Выпиши  слова,  в которых звуков больше, чем букв.

 

  якорь, каюта, сирень, яблоко, вечер, армия, ёжик.

____________________________________________________________________

 

Задание №3.

Подумай и скажи, почему в слове КОЛОКОЛА три буквы О, но нет звука [О]? Запиши ответ ниже.

____________________________________________________________________

 

Задание №4.

Укажи слова, в которых есть один и тот же повторяющийся согласный звук. Обведи цифры  правильного варианта ответа.

 

Задание №5.

Сколько звуков [й] произносится в предложении? Запиши ответ ниже.

Ёжик в бане вымыл ушки, шею, кожицу на брюшке и сказал еноту ёж: «Ты мне спинку не потрёшь?»

Ответ: _______________

 

Задание №6.

В каком из данных слов четыре звука? Обведи букву  правильного варианта ответа.

 

Задание №7.

Какое слово задумано? Запиши ответ ниже.

1-й звук этого слова – общий звук слов конечно и что.

2-й звук – ударный звук слова балуется.

3-й звук – 3-й звук слова робкий.

4-й звук – 3-й звук слова якорь.

5-й звук – ударный звук слова столяр.

Ответ: _______________

Задание №8.

Какой звук является общим для каждой пары слов? Запиши эти звуки рядом.

 

Задание №9.

Подумай и запиши три слова, в которых буква «я» обозначала бы два звука.

____________________________________________________________________

 

Задание №10.

Подчеркни слова, в которых только  твёрдые согласные звуки.

 

малыш, лужицы, пальцы,  таблица, ливень, шалаш.

 

Задание №11.

Возьми третий звук от слова редька, ударный гласный от слова  позвонит, четвёртый звук от слова съехал, ударный гласный от слова каталог.

Запишите получившееся слово ниже.

Ответ:_____________________

 

Задание №12.

Расшифруй письмо и запиши его.

[л’ус’а                                          __________________________________________

з’д’эс’      ч’удный’  лук             _________________________________________

й’а   у п’ин’ка  л’ижу               __________________________________________

мн’э  с’н’ица грус’т’                   _________________________________________

пад  й’олкай’                               __________________________________________

                     ил’й’а]         __________________________________________

Задание №13.

Запишите рядом количество букв и звуков в словах.

ясень - ________________

олень - ________________

льёт - ________________

смотреть - ________________

 

Задание №14.

В каких словах буква «С» обозначает звук [с]? Запиши эти слова ниже.

 

просьба, сшить, сжечь, слушать, семь, сгореть, слить

Ответ:_______________________________________________________________

 

Задание №15.

Определи, сколько раз встречается звук [ж] в предложении. Запиши количество ниже.

Тихонько жужжит звук, визжит и дрожит. 

Ответ:_____________________

 

Задание №16.

Определи, в каком слове все согласные звуки глухие. Запиши это слово ниже.

 

чеснок, салат, капуста, картофель

Ответ:_____________________

 

Задание №17.

В каких словах есть только твёрдые согласные? Подчеркни эти слова.

 

звонить, земля, солнце, рушишь, сено

 

Задание №18.

В каком слове количество звуков и букв совпадают? Обведи букву  правильного варианта ответа.

А) поздно Б) веешь В) пять Г) юла Д) сеют

 

Задание №19.

Выпиши слова, в которых есть звук [й].

И вскользь мне бросила змея:

« У каждого судьба своя!»

Но я- то знал, что так нельзя-

Жить, извиваясь и скользя.

Ответ:_______________________________________________________________

 

Задание №20.

Перед тобой фонетическая запись нескольких предложений. Запиши эти предложения буквами по правилам орфографии.

 

[пашол йа в л'эс/ на йолку в л'эс// с'ижу на йэл'и/ штоб волк'и н'и сйэл'и]

____________________________________________________________________

 

 

 

Занятие 2
«Орфография и пунктуация»

Задание №1.

Подчеркни в словах орфограммы. Подбери и запиши проверочные слова для каждого слова.

стрела  -  _______________________       холодный - __________________      

пирожки -  ______________________        травка -  ____________________

 

Задание №2.

Подчеркни нужную букву в начале слова.

 

(с,з)дание, (с,з)делать, (с,з)десь, (с,з)беречь

 

Задание №3.

Вставь пропущенные буквы там, где необходимо.

В глубочайш…м ок…ан…,  с настоящ…м т…вар…щ…м, перц…м, сторож…м, шприц…м,обруч…м, пом…щ…, ц…ган, станц…я, ц…ркуль, вз..ерошенный, ра…крутить, ра…гладить, грузч…к, горош…к, письм…цо,умн…ца, в здани…, о лентя…,  о тяжест…, син…нький, рыж…ватый, заботл..вый, доблес..ный, опас…ный, ухв…тились, чу..кий.

 

Задание №4.

Подбери к данным словам как можно больше проверяемых однокоренных слов. Обозначь орфограмму.

Зимы - _____________________________________________________________

Море –__________________________________________________________

Горе –_____________________________________________________________

 

Задание №5.

Исправь буквы в поговорках так, чтобы они стали правильными.

Отольются кошке Мишкины слезки.
Всякому хвощу свое время. 
Город не тетка. 
Пуганая ворона куска боится. 
Лес рубят — кепки летят. 
Моя дата с краю. 
Икра стоит свеч. 
Проще жареной репы. 
Все пороги ведут в Рим. 
Своя ноша не тонет.

 

Задание №6.

Вставь пропущенные буквы.

Ено... — красавец смотрит вни..., 
Там потянулась сла...ко ры...ь. 
Плывет могучий бегемо..., 
Медве.ь над нерпою реве..., 
И белый голу...ь там летает, 
Всех отдохну...ь нас приглашает.

 

Задание №7.

В каких из данных слов есть буква безударного гласного, проверяемая ударением?

Выбери правильный ответ.

1) угощать 4) угостим

2) гостить 5) гость

3) угощали 6) гости

 

Задание №8.

Проверь, правильно ли подобрано проверочное слово. Если есть ошибка, то исправь её.

 

Л..нять – пишу букву е, так как проверочное слово лень.

 

Задание №9.

Укажи верное объяснение написания буквы безударного гласного в корне слова.

 

салёный – пишу букву а в корне слова, проверочное слово салить

измирять – пишу в корне букву и, проверочное слово мир

хвостливый – пишу о в корне, проверочное слово хвост

освещать – пишу е в корне, проверочное слово свет

 

Задание 10.

Отметь ряд, в котором пропущена одна и та же буква безударного гласного.

 

св…тильник, ед…иница, сн…жать

об…жать (друга), п…щать, защ…щать

уг…щать, повт…рять, насл…ждаться

тр…щать, укр…плять, изв…нить

 

Задание 11.

Выпиши слова, в которых есть орфограмма «Проверяемые парные по звонкости – глухости согласные в корне».

 

Под плотным снегом отдыхает луг, шумят деревья весело-сухие, и тёплый ветер нежен и упруг.

____________________________________________________________________

 

Задание 12.

В каком ряду во всех словах пропущена буква непроизносимого согласного?

ре…кий, ро…кий, но…ки

здра…ствуй, учас…ник, громоз…кий

искус…ный, вкус…ный, ужас…ный

Задание 13.

Подчеркни в каждом ряду «лишнее» слово.

чес…ный, опас…ный, поз…ний

глад…кий, ре…кий, вкус…ный

 

Задание 14.

Расставь знаки препинания в предложении.

 

Какой прекрасный фильм восхищались зрители

 

Задание 15.

В каком предложении допущена пунктуационная ошибка? Обведи букву  правильного варианта ответа.

А) «Ты откуда?» - спросил незнакомец.

Б) Счастливого тебе путешествия паучок.

В) Кот угрожающе мяукал, перебирал когтями и готовился к прыжку.

 

Задание 16.

Сколько орфографических ошибок сделал Вовочка в предложении? Подчеркни ошибки и запиши правильно предложение.

 

    Циган купил красофки.

____________________________________________________________________

 

Задание 17.

Поставь запятые в предложении так, чтобы в первом случае речь шла о пяти людях, а во втором – о четырёх.

 

На вокзале Пётр встретил мать сестру брата своего товарища.

На вокзале Пётр встретил мать сестру брата своего товарища.

 

Задание 18.

Найди ошибочные утверждения.

 

а) для слова «сердце» проверочным является слово «сердечко»;

б) слово «подъезд» имеет два варианта переноса;

в) в слове «карман…чик» пишется мягкий знак, так как звук [н`] мягкий;

г) в слове «министр» три слога;

 

Задание 19.

Вставь пропущенные буквы.

 

Шарик рану зал…зал, с костью в будку зал…зал.
Я ружьишко зар…дил и морковку прор…дил.
В огороде ув…дал, как кустарник ув…дал.
Грязной тряпкой окна тру…, бесполезный это тру… .

 

Задание 20.

Помоги Маше написать письмо бабушке. Поставь нужные знаки препинания.

 

Дорогая бабушка____

Как же я соскучилась по тебе___ Как ты себя чувствуешь___

У меня всё хорошо____Как я провела каникулы, напишу тебе позже___

Маша___

 

 

 

 

 

Занятие 3
«Состав слова»

Задание 1.

Найди слово, которое не соответствует схеме. Обведи цифру  правильного варианта ответа.

 

 

1) приятный 3) прекрасный

2) пересадка 4) придорожный

 

Задание 2.

Образуй от данных слов новые слова с помощью приставки и суффикса (можно использовать окончания), разбери их по составу:

Стакан – _________________________________________

Шеф – ___________________________________________

Нога –____________________________________________

 

Задание 3.

От данных существительных образуй глаголы, выдели корень.

 

Задание 4.

Соедини слова правого и левого столбиков так, чтобы получились новые слова. 

 

Задание 5.

 

Разбери по составу.

 

пришкольный, наладчик, загорала, переплётчик, учительница.

 

 

 

Задание 6.

Ваня и Зина играли в  «Слова» (наподобие игры в «Города», но по более сложным правилам). Вот какой ряд слов у них получился:

автобус — суббота — атом — моток — ... — колос — соль.

Какое слово стояло на месте многоточия?

Задание 7.

Образуй и запиши слова с уменьшительно-ласкательным оттенком значения.

 

Задание 8.

Перед тобой три слова: ДЕВОЧКА, КАРЕТА, КОЛОВОРОТ. Собери из слогов этих слов новое слово: из первого слова возьми первый слог, из второго – второй слог, а из третьего – третий слог. Запиши полученное слово.

 

Ответ:________________________

 

Задание 9.

Перед тобой три слова: УЛИТКА, ЧУЧЕЛО, КУСТАРНИК. Собери из слогов этих слов новое слово: из первого слова УЛИТКА возьми первый слог, из второго слова ЧУЧЕЛО – второй слог, а из третьего слова КУСТАРНИК – третий слог. Запиши полученное слово

 

Ответ:________________________

 

Задание 10.

Найди слова с приставками. Подчеркни их.

 

Принести, растить, катать, обрадоваться, спрятать, рассмеяться, печь, научиться, вести , помогать.

 

Задание 11.

Образуй однокоренные слова от существительных при помощи суффиксов.

 

-еньк- , -очк-, -ок.

Белый лист - ____________________________________

Красная ваза - ____________________________________

Теплый свитер - ____________________________________

 

 

 

Задание 12.

Найди слова, строение которых соответствует схеме. Подчеркни их.
приставка, корень, суффикс, окончание 

бабочка, подушка, подъезд, мостик, пригородный

 

Задание 13.

Разбери слова по составу.

 

заморозки,  полет,  грибник,  вырубка.

 

Задание 14.

Укажи слова, в которых частью корня является «на».
1) надежда

2) наломать

3) наземный

4) наружный

 

Задание 15.

Выбери слова с приставками. Укажи их номера в ответе.

1. (за)ночевал 2. (за)спиной 3. (в)лез 4. (с)мылом 5. (по)работал 6. (через)лёд. 

Ответ: ____________________________

 

Задание 16.

Укажи слово с суффиксом к.

а) мак в) язык

б) лапка г) картина

 

Задание 17.

Укажи, из каких частей состоит слово подснежник.

а) из приставки, корня, суффикса, окончания

б) из корня, суффикса, окончания

в) из приставки, корня, окончания

г) из приставки, корня, суффикса

 

Задание 18.

Найди слова, которые соответствуют схеме. Укажи цифру правильного варианта ответа.

сердечко, охота, дождь

лесничий, морозный, осинка

булочка, капустный, дождик

гости, проход, иней

 

Занятие 4
«Морфология»

Задание 1.

Из данных слов составь и запиши предложение, укажи над словами части речи.

 

осеннем, в, ребята, грибы, лесу, собирали

____________________________________________________________________

 

Задание 2.

Путём перестановки букв в каждой паре слов составь третье слово - имя существительное. Необходимо использовать все буквы.

 

Задание 3.

Подчеркни существительные, у которых нет формы единственного числа.

 

очи, бигуди, жалюзи, санки, лыжи, коньки, каникулы

 

Задание 4.

Найди и исправь ошибки в образовании формы родительного падежа.

 

 

Купили шесть килограмм яблок, помидор, апельсин.

Много сапог, носок, чулков, ботинок, туфлей

____________________________________________________________________

 

Задание 5.

Путём перестановки букв в каждой паре слов составь третье слово – имя существительное. Должны быть использованы все буквы.

 

1. Охра + под = ________________________

2. Кит + рана =________________________

3. Ров + поза =________________________

 

Задание 6.

Допиши слова в предложении и определи род существительного карусель.

 

Закружи__    карусель(________),

Загуде___  ,   точно шмель.

 

Задание 7.

В каком ряду все выделенные слова являются именами прилагательными? Обведи цифру правильного варианта ответа.

мелкие деньги, этот дом, глухое место

знойный воздух, мясной фарш, медная проволока

весенняя птица, голубизна неба, теплый свет

 

Задание 8.

Правильно ли определены части речи? Запиши неверные номера предложений.

синева (неба) – прил.

нежность (мамы) – прил.

розовый (бант) – прил.

плаксивый (ребёнок) – гл.

Ответ: _________________

 

Задание 9.

Правильно ли определены части речи? Запиши неверные номера предложений.

доброта (бабушки) – прил.

молчаливый (человек) – гл.

жёлтая (трава) – прил.

каменный (дом) – прил.

Ответ: _________________

 

Задание 10.

Правильно ли Маша определила форму числа имён прилагательных? Если есть ошибки, то запиши их номера.

спокойное море – ед.ч.

чёрная скала – ед.ч.

золотая листва – мн.ч.

крутые берега – мн.ч.

шумная детвора – мн.ч.

Ответ: _________________

 

Задание 11.

Найди два однокоренных глагола в отрывке из стихотворения и выпиши их.

День меж тем к концу подходит,

В красный терем спать уходит

Солнце красное с небес…

Гаснут листья. Меркнет лес.

Ответ: ___________________________________________________________________

 

Задание 12.

У каких прилагательных нельзя определить форму рода? Почему?

Ответ: ___________________________________________________________________

 

Задание 13.

Петя определял род имён прилагательных. Выпиши номера, где род определён неверно.

военный парад – м.р.

древние стены – ж.р.

воинская слава – ж.р.

полковое знамя – ср.р.

последние сражения – ср.р.

далёкие выстрелы – м.р.

Ответ: _________________

 

Задание 14.

Определи род имён прилагательных. Запиши ответ рядом.

вкусн… вермишель ____________

сочн… дыня ____________

яблочн… компот ____________

концертн… рояль ____________

 

Задание 15.

Какое из слов имеет следующие признаки: называет признак; находится в форме ед.ч.; изменяется по родам; ж.р.? Выпиши это слово.

 

красный (флаг), краснота, тёмная (вода), темнота, зелёные (берёзы), зелень.

Ответ: _________________

 

Задание 16.

Расставь в правильной последовательности алгоритм определения падежа имени прилагательных.

нахожу существительное, от которого зависит прилагательное

задаю вопрос от существительного к прилагательному

нахожу прилагательное

в таком же падеже находится и прилагательное

определяю падеж существительного

Ответ: _________________

 

Задание 17.

Распредели все глаголы на три группы в зависимости от формы времени.

 

Объявит, гнал, слышал, пишет, таял, прочитают, гнутся, будут полоть, льют, решит, выливают, осветит.

Задание 18.

Установи закономерность и вставь нужные слова.

 

Встретил – встретит, нарисовал – нарисует, решил - ______________, ____________ - любит, ______________ - поможет.

 

Задание 19.

Отметь имена существительные, которые не изменяются по числам.

 

Задание 20.

В каком ряду все имена прилагательные употреблены в форме одного и того же падежа? Обведи цифру правильного ответа.

вспоминать о весенней грозе, наслаждаться летней погодой, прислушиваться к весенней трели

пойти в соседнюю деревню, составить словесный портрет, смотреть на плакучую иву

дует яростный ветер, совершить интересное путешествие, строится гигантский завод

 

 

 

 

Занятие 5
«Морфология»

Задание 1.

У каких имен существительных нет формы единственного числа? Подчеркни их.

очи, бигуди, жалюзи, усы, санки, лыжи, коньки, каникулы.

 

Задание 2.

Определи, какой частью речи являются подчеркнутые слова. Запиши в скобках.

Стою на нашем берегу ( ), покой границы берегу ( ).

Больной ( ) плохо переносил лекарство.

Кто без кисти и белил ( ) крыши города белил ( )?

 

Задание 3.

Раздели слова в две группы:

существительное, корень, прилагательное, глагол, окончание, предлог, суффикс, приставка, местоимение.

 

Задание 4.

От прилагательного «синий» образуй по 3 слова имени существительного и глагола.

 

Задание 5.

Соотнеси пункты левого и правого столбика.

Задание 6.

Есть ли в русском языке личные местоимения, которые отвечают на вопрос кто? и на вопрос что?

Ответ: ____________________________________________________________________

 

Задание 7.

Прочитай отрывок из стихотворения Г. Сапгира «Нарисованное солнце» и выбери цифру ряда, в котором правильно названы местоимения из данного текста.

Скучный дождик льётся.

Чиж уснул на жёрдочке.

Нарисую солнце

И приклею к форточке.

Пусть сияет на окне

И тебе

И мне!

на, к, тебе, мне

и, к, на

на, и, к, тебе, мне

тебе, мне

 

Задание 8.

Найди, где неправильно употреблено местоимение. Обведи цифру правильного ответа.

зашёл за нею

встретился в лесу с ними

увидел её на полянке

обратился к ему с вопросом

 

Задание 9.

Запиши числительные словами без ошибок.

В году 12 месяцев. 9 мая — Праздник Победы.

Каждый 4  год — високосный.  Таня учится в 3 классе.

Ответ: ____________________________________________________________________

 

Задание 10.

От каждого количественного числительного образуй порядковое.

три — _____________________

восемь — __________________ 

десять — ___________________

 

Задание 11.

Образуй порядковые числительные от следующих количественных.

А)  мужского рода: одиннадцать,  двенадцать,  тринадцать,   четырнадцать,   пятнадцать,   шестнадцать,   семнадцать, восемнадцать,   девятнадцать, двадцать;

Б) женского рода: тридцать,  сорок,   пятьдесят,   шестьдесят,    семьдесят,   восемьдесят,  сто.

 

Задание 12.

Сколько в данном тексте имён прилагательных? Выбери правильный вариант ответа.

 

Воздух чистый и свежий. Весело щебечут маленькие птицы. Над полем в небесной лазури жаворонки поют весёлые песни. Утро обещает ясный и тёплый день.

 

А) 7 В) 4

Б) 5 Г) 6

 

Задание 13.

От имён прилагательных образуй однокоренные имена существительные.

 

вкусный _____________________ радостный _____________________
 

огуречный _____________________ солнечный_____________________

 

Задание 14.

В какой строчке записаны только нарицательные  имена существительные? Обведи цифру правильного варианта ответа.

КРАСНАЯ ПЛОЩАДЬ, ПАЛЬТО, СНЕГ

ЖИРАФ, МЕЛ, ДЕВОЧКА

САМАРА, РОССИЯ, «ДЮЙМОВОЧКА»

Задание 15.

Составь синквейн по теме «Дружба».

 

Задание 16.

Напиши данные слова в родительном падеже множественного числа.

Задание 17.

Составь 3 предложения, используя данные глаголы.

 

пишу, иду, смеюсь, учусь, боюсь, сижу.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

Задание 18.

Ты уже знаешь, что при изменении по падежам у слова меняется окончание. А есть ли в русском языке такая часть речи, у которой при изменении по падежам меняется не только окончание, но и основа?

Ответ: ______________________________________________________________

 

 

 

 

Занятие 6
«Лексика»

Задание 1.

Подбери и запиши к каждому слову антонимы.

холод  -  _______________            ночь -  _____________________

добрый - ______________             кричать -  __________________

друг  -  ________________            плохой -  ____________________

 

Задание 2.

Найди слова - синонимы и соедини линией.

     шалун                                         валяться

     сладкоежка                                клейкий

     птичка                                        квакушка

     плакать                                       озорник

     лежать                                       птаха

     лягушка                                      лакомка

     липучий                                     реветь

 

Задание 3.

Соедини фразеологизмы, противоположные по значению

 

повесить нос                                         одним духом

в час по чайной ложке                         воспрянуть духом

жить душа в душу                                как кошка с собакой

 

Задание 4.

Запиши русские пословицы, близкие по значению данным китайским:

Обсуждать надо часто – решать однажды.

_______________________________________________________________

Кто слишком спешит – позже справляется с делом.

        _______________________________________________________________

Трудно схватить двух угрей двумя руками.

       _______________________________________________________________

 

Задание 5.

Найди к каждому устойчивому сочетанию в левой колонке противоположное в правой, соедини линией.

 

 

Задание 6.

Прочитай русские пословицы и пословицы других народов, соедини их попарно, в зависимости от смысла.

Язык до Киева доведет.                             Тот не заблудится, кто спрашивает.

С волками жить - по-волчьи выть.           Находясь среди ворон, нужно каркать, как они.

В тихом омуте черти водятся.                 Тихая вода берега подмывает.

 

Задание 7.

Найдите лишнее слово в синонимическом ряду. Подчеркни его.

 

красный, багряный, фиолетовый, алый, огненный.

 

Задание 8.

 Подбери к данным фразеологизмам антонимичные фразеологизмы. 

Жить душа в душу - ___________________________

На ночь глядя - ___________________________

Повесить нос - ___________________________

Водой не разольешь - __________________________

Дело в шляпе - ___________________________

 

Задание 9.

Соедини словосочетания с близким по значению глаголом

 

 

Задание 10.

Подбери антонимы - имена существительные.

 

 

Задание 11.

Определи значение выражения одним глаголом.

 

 

Задание 12.

Соедини части пословиц.

 

Задание 13.

Подбери и напиши слова с противоположным смыслом.

 

Любить- ______________________

Дружба- ______________________

Строить-______________________

 

Задание 14.

Прочитай четверостишье. Замените устаревшие слова современными.

Снега пушистые взрывая,

Летит кибитка удалая.

Ямщик сидит на облучке

В тулупе, в красном кушачке.

 

Задание 15.

Подчеркни в каждой строчке устаревшие слова.

Кеды, босоножки, лапти, кроссовки.

Пальто, плащ, шуба, кафтан.

Стол, утюг, коромысло, кастрюля.

Нос, рот, очи, уши.

 

Задание 16.

Составь три предложения с данными словами: очи, кудель, мотыга.

________________________________________________________________.

_________________________________________________________________.

_______________________________________________________________.

Задание 17.

Распредели данные слова на три группы. В каждой группе должно быть по три слова.

беда, буря, труд, ураган, горе, шторм, несчастье, работа, дело.

 

Задание 18.

Подбери антонимы к подчеркнутым словам.

 

 

Задание 19.

Прочитай стихотворение Я. Козловского и найди в нём слова – омонимы, запиши их ниже.

Суслик выскочил из норки

И спросил у чёрной норки:

- Где вы были?

- У лисички!

- Что вы  ели там?

- Лисички!  

Ответ:_______________________________________________    

 

       

Задание 20.

Определи слова по их описанию. Запиши оба слова ниже.

 

Антоним слова строгость и омоним слова, обозначающего пушного зверя.

Синоним слова язык и омоним слова, обозначающего одну из частей речи.

Ответ:_______________________________________________________________

 

 

 

 

 

Занятие 7
«Синтаксис»

Задание 1.

В каком предложении правильно подчёркнуты подлежащее и сказуемое? Обведи это предложение.

А)  Белые чайки кружились над водой.

Б)  Белые чайки кружились над водой.

В)  Белые чайки кружились над водой.

 

Задание 2.

Отредактируй текст, не изменяя порядка слов (обозначь границы предложений).

 

Кисель там варят из резины                                                                      

там шины делают из глины                  

кирпич там жгут из молока

творог готовят из песка  

стекло там плавят из бетона

плотины строят из картона

 

Задание 3.

Прочитай басню Л.Н. Толстого  «Муравей и голубка» и выбери высказывание, которое отражает главную мысль текста.

 

Муравей спустился к ручью: захотел напиться. Волна захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку; она увидела – муравей тонет, и бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся.

Потом охотник расставил сеть на голубку и  хотел захлопнуть. Муравей подполз к охотнику и укусил его за ногу; охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.

 

Охотник расставил сеть на голубку.

Если ты помогаешь другим,  то и тебя выручат в трудную минуту.

Волна захлестнула муравья.

Голубка вспорхнула и улетела.

 

Задание 4.

Сочини загадку о птице. Не называя её, опиши внешний вид, повадки, место обитания. Запиши загадку и отгадку.

___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

 

Задание 5.

В какой последовательности нужно расставить предложения из сказки Г.Х.Андерсена

«Стойкий оловянный солдатик», чтобы получился текст.

 

А. Она тоже была вырезана из картона.

Б. Должно быть, она была танцовщицей.

В.  На его пороге стояла хозяйка.

Г. Лучше всех игрушек был чудесный картонный дворец.

Д. Красавица стояла на одной ножке, протянув вперед обе руки.

 

а) Б ,А,  Д, Г, В.               в) Г, В, А, Д, Б.

б) Д, Б, А, В, Г.               г) Д, А, Г, Б, В.

 

Задание 6.

Подчеркни подлежащее в каждом предложении.

 

Мать встретила Катю.

Мать встретила Катя.

 

Задание 7.

Подчеркните словосочетания, где глагол употреблён в переносном значении.

 

играть с мячом, обливаться слезами, водить за нос,  мышь пищит, сердце шепчет, подаёт пальто, проглотил язык, солнце светит.

 

Задание 8.

Отметь, какая из пар является словосочетанием.

сосенки выросли

молодые сосенки

около опушки

 

Задание 9.

Отметь, какие пары слов не являются словосочетаниями.

иней посеребрил

посеребрил траву

траву и листья

на деревьях

 

Задание 10.

Отметь, какие из данных сочетаний слов не являются словосочетаниями.

Сойка спрячет крупный и спелый жёлудь в дупле и забудет о нем.

сойка спрячет

крупный и спелый

сойка в дупле

спрячет и забудет

спрячет жёлудь

в дупле

забудет о нём

 

Задание 11.

Расположи предложения так, чтобы получился текст. Запиши последовательность номеров предложений в ответе.

 

1. Ежегодно на дереве появляется новая хвоя. 2. Секрет в том, что хвоинки живут три-пять лет и отпадают с дерева постепенно, а не все сразу. 3. Дерево и стоит зелёным круглый год. 4. Но почему она в течении года одного цвета? 5. Всем известна загадка о ёлке: Зимой и летом одним цветом».

Ответ:__________________________________

 

Задание 12.

Расположи предложения в такой последовательности, чтобы получился связный текст. Запиши последовательность номеров предложений в ответе.

 

По снегу к нему крался кот.

На его нижней ветке сидел воробей.

Кот присел и с жалобным мяуканьем бросился прочь.

Вдруг с дерева прямо на кота упал большой ком снега.

Всю ночь шёл снег, и теперь дерево под окном стояло в пушистой белоснежной шапке.

Ответ:__________________________________

 

Задание 13.

Определи границы предложений.

 

Разросся по склону оврага тенистый сад по дну оврага протекала речушка тут же невдалеке она впадала в большую реку речушка была тихая с густыми зарослями по берегам в этих зарослях была протоптана в воде тропинка.

 

Задание 14.

Определи границы предложений.

Все русские города всегда имели свои гербы вот старинный герб города Серпухова на нём в центре щита изображен павлин радугой переливаются перья этой чудесной птицы это символ яркого ситца который производится в городе.

 

Задание 15.

Выпиши из предложения словосочетания.

Перелётные птицы торопливо готовятся к отлёту.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Задание 16.

Грамотно построй предложения и подчеркни главные члены предложения.

Корова ест мясо. Собака ест траву.

Белка сушит бельё. Ветер сушит грибы.

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

 

Задание 17.

Определи вид предложений по цели высказывания.
Кто там ходит у ворот?____________________________________________________
Божья коровка паслась на листочке.__________________________________________
Сесть старайся рядом с тортом, в разговоры не вступай._______________________

 

Задание 18.

Прочитай стихотворение и выпиши предложения, которые будут подходить под характеристики данные ниже.

Кусты трещат, ломаются,
И шуму – на весь лес!
За ягодой пытается
Медведь в малинник влезть.

Он сел на лапы задние
И вот, не торопясь,
Бросает сладку ягоду
В свою большую пасть.

А ягод летом нынешним
Богатый урожай.
Ты ешь малину, Мишенька,
Но веток не ломай.
1) Побудительное, невосклицательное. __________________________________________________________________
2) Повествовательное, восклицательное.
__________________________________________________________________

 

Задание 19.

Найди верную характеристику предложения по интонации и цели высказывания.

Таня, посмотри как много здесь грибов!

восклицательное, повествовательное

невосклицательное, вопросительное

восклицательное, побудительное

невосклицательное, побудительное

 

Задание 20.

 Из данных слов составь предложение и определи его вид по цели высказывания.

устроили, на, журавли, танцы, болоте

 

Ответ: ______________________________________________________________

 

 

 

ОТВЕТЫ

 

Занятие 1. «Фонетика и орфоэпия»

 

 

Занятие 2. «Орфография и пунктуация»

 

 

Занятие 3. «Состав слова»

 

 

Занятие 4. «Морфология»

 

 

Занятие 5. «Морфология»

 

 

Занятие 6
«Лексика»

 

 

Занятие 7
«Синтаксис»

 

 

Библиографический список

Готовимся к олимпиаде по русскому языку, 3 класс / URL: http://nachalka.uz/publications/155_gotovimsya_k_olimpiade_po_russkomu_yazyku_3-4_klass.html ( Дата обращения 07.02.2019)

Олимпиада по русскому языку, 3 класс / URL: http://pedsovet.su/load/230-1-0-35024 ( Дата обращения 05.02.2019)

Олимпиада по русскому языку, 3 класс / URL: https://gigabaza.ru/doc/102759.html ( Дата обращения 02.02.2019)

Олимпиадные задания по русскому языку для 3 класса / URL: http://www.rus.fizolimpiada.ru/russkiy-3klass.html ( Дата обращения 05.02.2019)

Школьный тур олимпиады по русскому языку / URL: https://multiurok.ru/files/shkol-nyi-tur-olimpiady-po-russkomu-iazyku-s-otvie.html ( Дата обращения 03.02.2019)