Сборник заданий для промежуточной аттестации по русскому языку и литературе

Хуснутдинова Фания Имаутдиновна

учитель русского языка и литературы, высшая квалификационная категория

МБОУ «Гимназия №5» города Норильска

Красноярский край РФ

Сборник заданий для промежуточной аттестации по русскому языку и литературе

Предлагаемый сборник заданий для промежуточной аттестации по русскому языку (УМК В.В.Бабайцевой) и литературе (УМК В.Я.Коровиной) адресован учителям, работающим в 5-8 классах. Сборник заданий состоит из четырех разделов, первые два из которых включают в себя варианты работ, предназначенных для промежуточной аттестации по вышеуказанным предметам, в третьем разделе помещены примерные контрольные листы для выполнения заданий, в четвертом – ответы к заданиям и критерии оценивания работ.

Содержание

Раздел 1. Промежуточная аттестация по русскому языку (5-8 классы)

Раздел 2. Промежуточная аттестация по литературе (5-8 классы)

Раздел 3. Контрольные листы для учащихся для внесения ответов (по русскому языку и литературе, 5-8 классы)

Раздел 4. Ответы к заданиям, критерии оценивания работ по предметам (5-8 классы)

4.1. Ответы к заданиям, критерии оценивания работ по русскому языку (5-8 классы)

4.2. Ответы к заданиям, критерии оценивания работ по литературе (5-8 классы)

Список использованной литературы и источников.

Раздел 1. Промежуточная аттестация по русскому языку (5-8 классы)

Промежуточная аттестация по русскому языку за 5 класс

Вариант 1

Часть 1

Выберите слово, в котором неправильно выделен ударный звук.

заперлА

оптОвый

красивЕе

диспансЕр

В каком ряду во всех словах пропущена безудар­ная проверяемая гласная корня?

х…лодный, н…стись, к…литка

уд…вительный, пол…скать (котенка), скр…пить (документы)

з…рно, прин…сить, хриз…нтема

г…мнаст, к…лендарь, д…лина

В каком ряду во всех словах пропущена чередую­щаяся гласная корня?

Р…стов, г…релка, изд…лека

отд…рать, прибл…жаться, предл…гать

вр…щение, вск…чить, попл…вок

забл…стать, скл…нение, выр…щенный

В каком ряду во всех словах пишется одна и та же буква.

круглолиц...й, ц...рк, ц…фра

ц...ркуль, на ц...почках, информац…я

ц...тата, традиц...я, панц…рь

принц...п, ножниц..., ц…плёнок

В каком ряду во всех словах пишется одна и та же буква?

ж...нглёр, ж...рдочка, чащ…ба

ш...пот, ш...к, ж…лоб

ш...лк, ш...рох, ч…порный

ж...лтый, ч...рный, сч…т

В каком ряду во всех словах пишется одна и та же буква?

и...готовить, бе...водный, ра…гладить

пр…красный, пр…думать, пр…бавить

по…твердить, о...дать, на…писать

ра...твор, ра...говор, бе…печность

В каком ряду во всех словах после шипя­щей пишется буква Ь.

свалиш...ся с крыш..., убежиш… проч…

опасаеш…ся неудач...

желаеш... пострич...ся, помоч…

хорош... товарищ..., силач… могуч…

Укажите предложение, в котором нужно поставить ОДНУ запятую.

В чи­стом воз­ду­хе пах­нет по­лы­нью и сжа­той рожью.

Спа­си­тель­ный огонёк маяка по­яв­лял­ся и снова ис­че­зал в ту­ма­не.

Ба­буш­ка чи­та­ла ма­лыш­кам сказ­ку да украд­кой рас­смат­ри­ва­ла но­во­го гостя.

По­рван­ные са­по­ги от­да­ли в ма­стер­скую и там их по­чи­ни­ли.

Определите, какое из данных предложений соответствует схеме:

(Когда ___ ), [ ]

«Когда и где вы договорились встретиться?» - поинтересовался Валька.

Когда мы пойдём в поход, обязательно возьмём с собой карту.

Когда б, о Волга, над тобой не раздавался этот вой.

Я лёг под берёзу и заснул, когда в саду было совершенно тихо.

Укажите ряд, в котором прилагательное употреблено в переносном значении.

свежий хлеб

свежее мнение

свежий ужин

свежая вода

В предложении На выставке мне бросился в глаза автопортрет художника фразеологизмом является ...

автопортрет бросился

бросился на выставке

бросился в глаза

автопортрет бросился

Укажите значение фразеологизма стреляный воробей

обманутый человек

застреленный воробей

раненый воробей

опытный, бывалый человек, которого трудно перехитрить

Составьте и запишите предложение с этим фразеологизмом. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитайте текст и выполните задания 13, 1-8 части 2

(1) Утром в низинах расстилался туман. (2) Но вот из-за горизонта появляется солнце, и его лучи съедают серую пелену тумана. (3) Солнце поднимается выше и разбрасывает свои лучи по необъятным полям желтой пшеницы, верхушкам далекого леса.

(4) На расстоянии километра от леса замечаешь блестящую на солнце поверхность озера. (5) В неё впадает извилистая речонка. (6) Мы направляемся к ней.

(7) На берегу растут густые заросли малины. (8) Забираешься в неё и с наслаждением наешься пахучих ягод.

(9) Другой берег реки покрыт камышом. (10) Легкий ветерок слегка колышет его. (11) Со стебля на стебель перелетают стрекозы. (12) На лилии устроилась бабочка. (13) В медленном течении реки шевелятся водоросли. (14) Ложишься на спину, смотришь в небо. (15) В бескрайней вышине его заливаются жаворонки. (16) Слушаешь их песню и замираешь от восторга.

Определите стиль и тип речи.

художественный стиль, рассуждение с элементами описания

художественный стиль, описание с элементами повествования

разговорный стиль, описание с элементами повествования

научный стиль, описание

Часть 2

Из предложения 7 выпишите грамматическую основу предложения.

Из предложений 9-11 выпишите слово, образован­ное приставочным способом.

Подберите и запишите антоним к слову густые из предложения 7.

Из предложений 2-3 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется правилом: «В приставках, оканчивающихся на -З и -С, перед звонкими согласными пишется З, перед глухими согласными – С».

Из предложений 6 – 8 выпишите слова с орфограммой «чередующаяся гласная в корне слова», объясните их правописание.

Из предложений 7-9 выпишите слово с орфограммой «о-ё после шипящих», объясните его правописание.

Найдите в тексте среди предложений 1-3 сложносочиненное предложение, укажите его номер.

Какое изобразительно-выразительное средство, создающее яркую, образную картину, используется в предложении 2?

Вариант 2

Часть 1

Выберите слово, в котором неправильно выделен ударный звук.

шАрфы

тортЫ

квартАл

Отрочество

В каком ряду во всех словах пропущена безудар­ная проверяемая гласная корня?

б…седа, т…шина, б…лизна

зат…птать, изм…рение, г…ревать

…ппетит, л…сник, з…лёный

к…раблик, …ккуратность, р…чной

В каком ряду во всех словах пропущена чередую­щаяся гласная корня?

к…сательная, заж…гать, изл…жение

р…скошный, выт…реть, переб…рать

раст…рять, укр…щать, возг…рание

зап…рать, пл…вчиха, г…ристая(местность)

Отметьте ряд слов, в которых пишется буква О.

ж...лтый, ш...в, щ…лка

пощ...чина, ш...рстка, ч…ткий

трущ...ба, маж...рный, капюш…н

ж...кей, зач...т, ж…лудь

Выберите ряд слов, в которых пишется буква Ь.

подстереч…, шалаш…, помощ….

взбодриш…ся, певуч…, навзнич…

проч…, замуж…, глуш…

наотмаш…, дич…, береч…

Укажите ряд слов, в которых пишется одна и та же буква.

пр…буждение, пр…яснить, пр…внучка

о…давать, по…шутить, на…писать

ра…стояние, ни…вергнуть, бе…толковый

пр…обретение, пр…встать, пр…зреть (сироту)

Выберите ряд слов, в которых пишется буква И.

ц…вилизац…я, на ц…почках, ц…клон

ц…рковой, ц…линдр, спиц…

ц…трус, ц…стерна, ц…низм

настурц…я, ц…ганский, ц…кнуть

Укажите предложение, в котором нужно поста­вить одну запятую.

В лугах полях лесах и рощах пробуждалась жизнь.

Подевались куда-то и свежая прохлада и сверка­ние росы.

Сведения об успехе или неудаче разносились бы­стро и широко.

Белая куропатка питается ягодами и семенами и поедает их в огромном количестве.

Определите, какое из данных предложений соответствует схеме.

[ ___ O, O], [____ O и O]

Я люблю слушать, как жук копается в коробоч­ке.

Люблю стоять перед зеркалом и гримасничать, как будто я Петрушка из кукольного театра.

Я люблю строгать, пилить, я умею лепить головы древних воинов и бизонов.

Иногда и не хочет­ся смеяться, но я себя заставляю — смотришь, через пять минут и вправду смешно.

Укажите словосочетание, в котором выделенное слово употреблено в прямом значении.

медвежьи следы

медвежья походка

медвежий характер

медвежьи объятия

В предложении Книгу переворошив, намотай себе на ус – все работы хороши…. фразеологизмом является

книгу переворошив

намотай себе

намотай на ус

работы хороши

Укажите значение фразеологизма зарубить на носу

ударить

запомнить

ответить

обмануть

Составьте и запишите предложение с этим фразеологизмом. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитайте текст и выполните задания 13, 1-8 части 2

Необычный стрелок.

(1) Однажды я гулял по песчаному берегу реки. (2) Был жаркий, но ветреный день. (3) Припекало солнце, и поверхность моря сверкала серебряными искрами.

(4) Неширокая дорожка пролегла среди кустов с неяркими жёлто-белыми цветами. (5) Чуть дальше выстроились в ряд высокие вечнозелёные сосны, у меня под ногами скрипели песчинки. (6) Иногда ветер приносил с моря мелкие водяные брызги. (7) Тишину нарушало только пение маленьких белогрудых птичек.

(8) Вдруг раздался непродолжительный, но резкий шум. (9) Он напоминал взрыв бумажной бомбочки. (10) Я остановился и осмотрелся. (11) Всё вокруг дышало тишиной и спокойствием. 

(12) Я пошёл по тропинке и через несколько минут вновь услышал шум, похожий на шорох. (13) Он исходил из земли. (14) Моё внимание привлекли мелкие тёмно – коричневые зёрнышки. (15) Тогда я понял, что это цветок разбрасывает свои семена.

(16) Я долго рассматривал это интересное растение. (Г. Угаров.)

Определите стиль и тип речи.

художественный стиль, рассуждение с элементами описания

художественный стиль, повествование с элементами описания

разговорный стиль, описание с элементами повествования

научный стиль, описание

Часть 2

Из предложения 6 выпишите грамматическую основу предложения.

Из предложений 5-6 выпишите слово, образован­ное способом сложения.

Из предложений 7-8 выпишите антонимы (антонимическую пару).

Из предложений 6-7 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «приближение».

Из предложений 14 – 16 выпишите слова с орфограммой «чередующаяся гласная в корне слова», объясните их правописание.

Из предложений 11-13 выпишите слова с орфограммой «о-ё после шипящих», объясните их правописание.

Найдите в тексте среди предложений 2-5 сложное бессоюзное предложение, укажите его номер.

Какое изобразительно-выразительное средство, создающее яркий образ цветка, используется в предложении 15?

Вариант 3

Часть 1

Выберите слово, в котором неправильно выделен ударный звук.

дОсуг

корЫсть

бАнты

сирОты

В каком ряду во всех словах пропущена безудар­ная проверяемая гласная корня?

зат...мнение, дер...венский, р…систый

загр...знили, ф...рфоровый, б…янист

т…инственный, к...стрюля, д…ректор

г...зета, зв...ринец, к…бинет

В каком ряду во всех словах пропущена чередую­щаяся гласная корня?

к...снувшись, осл…пительный (свет), прим…рить (друзей)

проб...рались, предпол…жение, переск…чить

обн…влённый, бл...стал, з…лотой

переб...рал, насл ...ждаться, к…сить

Отметьте ряд слов, в которых пишется буква Ё.

медвеж…нок, врач…м, трещ…тка

сундуч…к, ж…нглёр, ж…нушка

зач…ркивать, сч…тчик, ч…рствый

девч…нка, беч…вка, расч…ска

Выберите ряд слов, в которых пишется буква Ь.

стрич..., фальш..., справиш…ся

скрипуч..., чертёж..., малыш…

пишеш..., пустош..., меч…

полноч..., из-за туч…, смотриш...

Укажите ряд слов, в котором в приставке пишется буква С-.

и…бранные, ра…писание, во…певать

ра...жечь, и…бавиться, ра…пахнуть

во...гордиться, бе…грамотный, бе…печность

бе...шовный, ра…пустится, во…полнить

Выберите ряд слов, в которых пишется буква Ы.

экспедиц…я, ц...плята, панц…рь

ц...ганский, сестриц..., синиц…но (гнездо)

ц...кнуть, офиц…альный, лекц…я

бледнолиц...й, Грец...я, акац…я

Укажите предложение, в котором нужно поста­вить ОДНУ запятую.

Мы осторожно дышали на снежинки и они пре­вращались в капли воды.

Запахло прелыми листьями и смолистыми поч­ками тополей и берёз.

Я стал посещать музеи и галереи и много читал.

В степи растут колокольчики полынь белая кашка.

Определите, какое из данных предложений соответствует схеме.

[ ___ O, O].

Закат тяжело пылает на кронах деревьев, золотит их старинной позолотой.

Это было в начале зимы, когда зимняя дорога встала.

Пел в садах малиновых соловей-соловушка, шумели в рощах тополя.

Кот весь день проспал в бабушкином кресле, а ночью вновь отправился на охоту.

Выберите словосочетание, в котором выделенное слово употреблено в прямом значении.

звёзды ясные

изумрудные листики

горячее желание

атласный костюм

В предложении Мальчик учился из рук вон плохо фразеологизмом является

мальчик учился

учился плохо

из рук вон

из рук вон плохо

Укажите значение фразеологизма бить баклуши

работать хорошо

бездельничать

бить тревогу

бить посуду

Составьте и запишите предложение с этим фразеологизмом. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитайте текст и выполните задания 13, 1-8 части 2

(1) Поздней осенью выпадает первый снег. (2) Он изменяет всё вокруг. (3) Пушистые снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в ослепительный наряд. (4) Побелели дорожки и крыши домов. (5) Загораются, блестят разноцветные искорки инея. (6) Свинцовая вода темнеет среди беловатых зарослей камыша.

(7) Как прекрасна березовая роща! (8) Веточки покрыты хлопьями, но от любого прикосновения снежинки осыпаются. (9) В ельнике снег так засыпал деревца, что их не узнаешь. (10) Ёлочка становится похожей на причудливую снежную бабу. (11) На гладкой поверхности виднеются следы лесных зверюшек.

(12) В предзимние дни не сидится дома. (13) Путешественники разных возрастов выходит на пешеходные маршруты. (14) Каждый хочет почувствовать свежесть первого морозца, сыграть в снежки.

(15) « Здравствуй, зима!»- радостно говорят люди.

Определите стиль и тип речи.

официально-деловой стиль, рассуждение с элементами описания

художественный стиль, описание с элементами повествования и рассуждения

разговорный стиль, описание с элементами повествования

научный стиль, описание

Часть 2

Из предложения 7 выпишите грамматическую основу предложения.

Из предложений 2-4 выпишите слово, образован­ное бессуффиксным способом.

Подберите и запишите антоним к слову темнеет из предложения 6.

Из предложений 13-14 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется правилом: «В приставках, оканчивающихся на -З и -С, перед звонкими согласными пишется З, перед глухими согласными – С».

Из предложений 3 – 5 выпишите слова с орфограммой «чередующаяся гласная в корне слова», объясните их правописание.

Из предложений 8-9 выпишите слово с орфограммой «разделительные ъ и ь знаки», объясните его правописание.

Найдите в тексте среди предложений 8-10 сложносочиненное предложение, укажите его номер.

Какое изобразительно-выразительное средство, создающее яркий образ елочки, используется в предложении 10?

Промежуточная аттестация по русскому языку за 6 класс

Вариант 1

Часть 1

1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

баловАть

дОбыча

копировАть

нефтепрОвод

2. Какая из данных пар слов не являются антонимами?

щедрость - жадность

настоящее - истинное

свет – тень правдивый - лживый

3. Какое слово является лишним среди однокоренных?

горевать

горный

гористый

взгорье

4. Какое слово образовано приставочным способом?

цветник

водопровод

приехать

переход

5. В одном из выделенных слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ДОКТОРА наук

с ОБОИМИ школьницами

пачка МАКАРОН

ЛЯГТЕ на траву

6. Определите ряд, в котором во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

сокр...щать, взб...раться, приг...рать

р...стение, д...лина, зар...ждение

пом...риться, тр...сина, укр...шение

прик...саться, подск...зать, ст...рпеть

7. Определите ряд, в котором во всех словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр...брежный, пр…небречь

пр...лечь, пр…ехать

пр...града, пр…шить

пр...коснуться, пр…творить (мечту в жизнь)

8. Определите ряд, в котором в окончаниях имен существительных пропущена одна и та же буква. Выпишите этот ряд, вставив пропущенную букву в окончаниях слов. Определите падеж и склонение имен существительных.

ходить по алле..., думать о мам…

подплыть к пристан..., жить в Москв…

отдыхал в санатори..., на Кавказ…

отправиться к станци..., скучать по сестр…

9. Определите ряд, в котором во всех словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

врач...м, могуч…го

горяч…, училищ…м

подош…л, стаж…р

(получил) ож…г, ж…лудь

10. В каком ряду все слова пишутся с мягким знаком? Выпишите эти слова, объяснив их правописание.

сбереч..., хвощ...

возле дач..., трескуч...

окажеш...ся, помощ...

торопиш...ся, малыш...

11. Укажите ряд, в котором НЕ со словами пишется раздельно.

(не)большие перемены, совершенно (не)ясно

(не)ряшливо, ничуть (не)интересный

вовсе(не)трудная задача, (не)досмотрел фильм

(не)навидеть врага, (не)соленый суп

12. Укажите ряд, в котором во всех словах на месте пропуска пишется НН.

ледя...ой, кури…ый

глухари...ый, авиацио…ый

дли...ый, были…ый

гуси...ый, румя…ый

13. Определите ряд, в котором все слова пишутся через дефис.

(кое)что, (бледно)голубой

что(нибудь), (зелено)глазый

(чем)либо, (красно)грудый

(юго)восточный, (древне) римский

14. Определите ряд слов, в котором в окончаниях глаголов пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

обид...т, повес...т

дремл...т, завис...т

мо...т, увид...т

гон...т, пол...т

15. В каком предложении союз И соединяет однородные члены? (Знаки препинания не расставлены.)

Вода журчит под толщей сугроба и набирает она силу для победы весны.

Снег усилился и снежинки лупили по шлему.

Подул сильный ветер и с деревьев посыпались листья.

Апрельский дождь прошёл и освежил всё вокруг.

16. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка? Выпишите это предложение, исправив пунктуационную ошибку.

Дождь омыл лес, и теперь он источал запахи грибов.

Встречал я в лесу колючего ежа, косулю и статного лося.

Когда припекло солнце, на берёзах распустились клейкие листочки.

«Ты не права девочка», - сказала старушка.

Прочитайте текст и выполните задания 17-22, 23-26

(1) Цветы исчезают, и мы, теряя их, теряем красоту.

(2) Одной из причин исчезновения некоторых видов цветов является привычка людей собирать букеты. (3) Старая привычка.(4)Многие даже не представляют себе: как это – пойти в лес и не нарвать цветов?! (5) Хотя часто букет даже не попадает в дом: увял и выброшен на дороге.(6)Но даже он увял в вазе – разве это меняет дело? (7)Цветы погублены... (8) Человек, сорвавший красивый цветок, наверное, не думает, что бессмысленно загубил ещё одно растение исчезающего вида, и не знает, что на нашей планете в опасности уже двадцать пять тысяч видов растений!

(9) Охрана природы – наше общее дело. (10) Это известно любому. (11) Только не каждый понимает, что общее – значит и его. (12) Ведь немногим выпадает удача помочь спасению китов или тигров, а вот радость оставить жизнь цветку доступна каждому. (По К.Т.Паустовскому)

17. Из предложений 1 – 3 выпишите слово с орфограммой «чередующаяся гласная в корне слова», объясните его правописание.

18. Из предложений 9-11 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется правилом: «В приставках, оканчивающихся на -З и -С, перед звонкими согласными пишется З, перед глухими согласными – С».

19. Из предложения 9 выпишите грамматическую основу предложения.

20. Из предложений 2-5 выпишите качественное прилагательное.

21. Из предложений 5-8 выпишите количественное(-ые) числительное(-ые).

22. Из предложений 5 – 8 выпишите наречия.

Часть 2

23. Озаглавьте текст.

24. Определите стиль и тип речи текста.

25. Определите тему текста.

26. Определите основную мысль текста. Каким настроением проникнут текст?

Вариант 2

Часть 1

1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

звонИть

клАла

тОрты

бантЫ

2. Какая из данных пар слов являются синонимами?

верх - низ

победа - триумф

правда - ложь

громкий – тихий

3. Какое слово является лишним среди однокоренных?

речной

речевой

река

заречье

4. Какое слово образовано бессуффиксным способом?

приморский

лесник

водоросли

выход

5. В одном из выделенных слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пара ЧУЛОК

несколько НОСКОВ

менее ВЕСЕЛЫЙ

ПЯТИДЕСЯТЬЮ учениками

6. Определите ряд, в котором во всех словах пропущена чередующаяся гласная корня. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

выск…чить, расст…лается, прик…сновение

к…снуться, д...лина, м…тель

мол…дость, зад…ржать, р…сток

к…сить, р…систый, выр…сла

7. Определите ряд, в котором во всех словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр...обрести, пр…мудрый

пр...пятствие, пр…встать

пр...задуматься, пр…брежный

пр...клеить, пр…скучный

8. Определите ряд, в котором в окончаниях имен существительных пропущена одна и та же буква. Выпишите этот ряд, вставив пропущенную букву в окончаниях слов. Определите падеж и склонение имен существительных.

ходить по улиц..., возобновить в памят…

приблизиться к станци..., жить в Казан…

написать письмо Мари..., находится на Урал…

привет от дяд..., грустить по сестр…

9. Определите ряд, в котором во всех словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

груш...вый, дремуч…го

певуч…, пунц…вый

отош…л, ш…рох

(совершил) подж…г, ж…сткий

10. В каком ряду все слова пишутся с мягким знаком? Выпишите эти слова, объяснив их правописание.

настеж..., замуж...

гряда туч..., пахуч...

улыбаеш...ся, помоч...

съеш...те, камыш...

11. Укажите ряд, в котором НЕ со словами пишется раздельно.

(не)весёлая, а грустная история, отнюдь (не)красиво

(не)годовать, (не)сомневайся

вовсе (не)легкий труд, (не)досмотрел за ребенком

(не)способен, (не)богатая фантазия

12. Укажите ряд, в котором во всех словах на месте пропуска пишется НН.

соловьи...ая трель, комари…ый

ржа...ой, комиссио…ые

тума...ый, стари…ый

багря...ый, подли…ый

13. Определите ряд, в котором все слова пишутся через дефис.

где(нибудь), (северо)западный

что(то), (железно)дорожный

(русо)волосый, (красно)щёкий

(юго)западный, (древне)русский

14. Определите ряд слов, в котором в окончаниях глаголов пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

увид…т, нагрян…т

поищ…т, погон…т

застел…т, нарису…т

почу…т, прикле…т

15. В каком предложении союз И соединяет два простых предложения? (Знаки препинания не расставлены.)

Дачники лениво прогуливаются по дорожкам сада и сидят на скамейках в тени лип.

Яркая молния озарила полнеба и я быстро закрыл окно.

Мой друг походил и на героя рыцарских романов и на персонажа античной истории.

Скоро выглянуло яркое солнце и согрело своим теплом всё вокруг.

А16. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка? Выпишите это предложение, исправив пунктуационную ошибку.

Днем резко похолодало, и вечером над морем повис густой туман.

Пушистым снегом было укрыто всё вокруг, деревья, скамейки и пешеходные дорожки.

Чтобы получить положительную оценку за работу на уроке, нужно хорошо знать учебный материал.

«Ведь это дереву вредит»,- ей с дуба Ворон говорит.

Прочитайте текст и выполните задания 17-22, 23-26

(1) Каждый год в весеннем лесу происходит чудо. (2) Зацветает ландыш. (3) Удивительных цветов много, но этот самый изящный, самый душистый, самый таинственный.

(4) Наклонились вниз на длинном стебельке белоснежные фарфоровые кольца с резными краями. (5) Кажется, что неизвестный мастер придал такую форму речному жемчугу. (6) К концу лета они превратятся в оранжево-красные бусинки. (7) Словно из далёких стран попали в лес драгоценные камни.

(8) Ландыш представляется мне символом леса. (9) Вся красота весеннего, летнего, осеннего и зимнего леса сошлась в этом неповторимом цветке. (10) В его зелёных с прожилками листьях отыщутся весна и лето. (11) В августе в тонких бледно-коричневых листьях и красных плодах присутствуют краски осени. (12) В изящных снежно-белых цветках прячется зима, ждёт своей поры.

(13) В ландыше соединились хрупкость, нежность, красота и вечность.

(По Т. Головановой)

17. Из предложений 3 – 5 выпишите слово с орфограммой «чередующаяся гласная в корне слова», объясните его правописание.

18. Из предложений 1-4 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется правилом: «В приставках, оканчивающихся на -З и -С, перед звонкими согласными пишется З, перед глухими согласными – С».

19. Из предложения 12 выпишите грамматическую основу предложения.

20. Из предложений 1-3 выпишите имя (-ена) прилагательное (-ые) в превосходной степени.

21. Из предложений 4-6 выпишите наречие места.

22. Какое изобразительно-выразительное средство, создающее яркий образ цветка, используется в предложении 13?

Часть 2

23. Озаглавьте текст.

24. Определите стиль и тип речи текста.

25. Определите тему текста.

26. Определите основную мысль текста. Каким настроением проникнут текст?

Промежуточная аттестация по русскому языку за 7 класс

Вариант 1

Часть 1

1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

каталОг

пОдняв

повторИт

красИвее

2. Какое слово образовано приставочным способом?

подоконник

газопровод

принести

отъезд

3. В одном из выделенных слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пачка МАКАРОН

этот вариант БОЛЕЕ УДАЧНЫЙ

нет САПОГОВ

две пары БОТИНОК

ПОЕЗЖАЙ вперёд

4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Заметив недостаток чиновников,

Павел 1 приказал увеличить их число и учредил три новых департамента.

в стране начинается строительство новых департаментов.

для подготовки людей к гражданской службе создавались школы титулярных юнкеров.

перемены в государственной структуре управления были очень важны.

5. Определите ряд, в котором во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

бл..стательный, усм..рённый

ун..верситет, разг..реться

объед..нение, г..рдиться

ф..олетовый, сов..стливый

6. Определите ряд, в котором во всех словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр..старелый, пр..кратить

бе..конечный, ра..жалобить

о..гадать, по..писать

об..скать, дез..нфекция

7. Определите ряд, в котором во всех словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

плащ...м, могуч…го

училищ..м, (получил) ож..г

погруж..нный, ш..лковый

горяч…, училищ…м

8. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена одна и та же буква? Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

ноч...вать, удив..в, провер..нный

постро..в, ненавид..л, зате..нный

отча..вшись, раска..лся, разве..в

9. Укажите ряд, в котором во всех словах на месте пропуска пишется НН.

некоше...ый луг, не краше...ая летом крыша, тетради не провере…ы

кваше...ая в ведре капуста, пломбирова...ый вагон, макаро...ая фабрика

сея...ая через сито мука, некова...ая лошадь, кова...ый мастером сундук

полирова...ая мебель, ране...ый солдат, весе...ий лес

10. Определите ряд слов, в котором в окончаниях глаголов и суффиксах причастий пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

реде..щий (туман), (они) встрет..тся

(туманы) стел..тся, ла..щий (щенок)

(они) полощ..т (бельё), стрем..щийся (к победе)

(они) ночу..т, чин..щий (утюг)

11. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Местами свет вовсе (НЕ)ПРОНИКАЛ под густой навес сосновых ветвей.

(НЕ)ХОЧЕТСЯ о людях думать плохо.

Впереди показались (НЕ)ЯСНЫЕ очертания огромных деревьев.

Далеко (НЕ)ГОСТЕПРИИМНЫЙ лес тянулся до самой Нерехты.

У каждого писателя есть единственная, главная, (НЕ)НАПИСАННАЯ ещё книга.

12. Определите ряд, в котором все слова пишутся раздельно.

(не) смотря по сторонам; (в)роде Чеховых; (в)место Пети пришел Ваня

перечислили деньги (на) счет в банке; (в) продолжение недели; иметь (в) (виду)

маленький, за (то) смышленый; я то (же) хочу стать врачом; кольцо безвкусное, (при) том дорогое

13. В каких предложениях союз И соединяет однородные члены? (Знаки препинания не расставлены.) Укажите номера этих предложений.

Ветер сти­хал и све­жая про­хла­да на­чи­на­ла рас­про­стра­нять­ся в ви­но­град­ни­ках.

Луна гля­дит за­га­доч­но и лас­ко­во и манит своим туск­лым све­том.

Учеб­ник М.В. Ло­мо­но­со­ва по ри­то­ри­ке поль­зо­вал­ся боль­шой по­пу­ляр­но­стью и при жизни ав­то­ра из­да­вал­ся три­жды.

Пер­вые то­по­ли­ные ли­сточ­ки терп­ко пахли и аро­мат их пе­ре­би­вал все осталь­ные за­па­хи.

14. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка? Выпишите это предложение, исправив пунктуационную ошибку.

За полем, за­се­ян­ным толь­ко что за­цвет­шею рожью, вид­не­лась не­боль­шая де­ре­вень­ка.

Среди раз­ва­лин древ­не­го Хер­со­не­са висит, рас­ка­чи­ва­ясь над морем, ко­ло­кол уста­нов­лен­ный на не­вы­со­ких проч­ных стол­бах.

По бе­ре­гам тёмных ре­чу­шек, за­ва­лен­ных бу­ре­ло­мом, рас­пус­ка­ют­ся пер­вые ве­сен­ние цветы, по­ра­жа­ю­щие яр­ко­стью кра­сок.

Прочитайте текст и выполните задания 15-24

(1)Удивительное это дело – книга! (2) Вот подлинно уж диво дивное. (3) За всю сознательную историю человечества не придумано ничего более поразительного, чем книга.

(4) Подумайте сами, друзья. (5) Ведь книга – это самое быстролётное из творений, созданных человеческим умом. (6) Ничто на свете не сможет угнаться за человеческой мыслью.

(7) Хорошая книга – это неиссякаемый сосуд, заполненный человеческими мыслями, знаниями, чувствами. (8) И каждый может насытиться радостью, которую даёт книга.

(9) Книжка – это чудесная машина времени. (10) То она перенесёт тебя куда-то в прошлое, то вдруг ты с ней перелетаешь в даль будущего. (11) Умная, хорошая книга – это верный, добрый, мудрый друг и советчик твой сегодня.

(12) Хорошая книга – это дверь, раскрывающаяся перед тобой, впуская тебя в новый уголок жизни.

(По Л. Кассилю)

15. Из предложений 6 – 8 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишется НН».

16. Из предложений 11-12 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется правилом: «В приставках, оканчивающихся на -З и -С, перед звонкими согласными пишется З, перед глухими согласными – С».

17. Из предложения 7 выпишите грамматическую основу предложения.

18. Среди предложений 4 – 6 найдите предложение с обращением, укажите его номер.

19. Среди предложений 5-8 найдите предложения с причастным оборотом, укажите их номера.

20. Из предложений 2-5 выпишите краткое страдательное причастие.

21. Из предложений 10-12 выпишите деепричастие.

22. Из предложений 4-6 выпишите отрицательное местоимение.

23. Из предложений 1 – 3 выпишите указательную частицу.

24. Определите стиль и тип речи текста.

Часть 2

Напишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту. Сформулируйте основную мысль текста. Разделяете ли вы точку зрения автора? Обоснуйте свое мнение. Объём сочинения - не менее 50 слов. Работа, написанная не по данному тексту, не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Вариант 2

Часть 1

1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

монолОг

кормЯщий

создАв

позвОнишь

2. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?

по-весеннему

паровозное

заход

ржаной

3. В одном из выделенных слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

килограмм ЯБЛОК

СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ процентами

ПОЕЗЖАЙ в Подмосковье

голос более ЗВУЧНЕЕ

языки ПЛАМЕНИ

4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Знакомясь с гoродом,

туристам понравились архитектурные памятники.

удивляешься его архитектуре.

уже разрабатывался наш дальнейший маршрут.

у нас возникли интересные планы пребывания в нем.

5. Определите ряд, в котором во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

возр..стной, см..риться

пол..гать, п..норама

оп..раться, эк..логия

к..рмилец, обм..нуться

6. Определите ряд, в котором во всех словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр..шелец, пр..мудрый

бе..дыханный, ра..чёт

о..дал, по..твердить

пр..явить, п..иск

7. Определите ряд, в котором во всех словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

подош…л, стаж…р

(сильный) ож…г, ж…лудь

груш..вый, больш..го

певуч.., старич..к

8. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена одна и та же буква? Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

забол...вать, заканч..вать, покле..нный

прочит..нный, услыш..л, замеч..нный

удост..н, увид..в, обид..л

9. Укажите ряд, в котором во всех словах на месте пропуска пишется Н.

нехоже...ые тропы, овся...ая каша, родители расстрое..ы

кова...ый ларец, нежда...ый гость, медле...ый танец

отчая...ая девочка, дела...ая улыбка, смышлё...ый подросток

орли..ое гнездо, краше...ая в синий цвет ткань, жизне...ые правила

10. Определите ряд слов, в котором в окончаниях глаголов и суффиксах причастий пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

стел..щий (постель), (гости) обид..тся

(официанты) накро..т, бор..щийся (с врагом)

зажига..щий (танец), (ребята) тороп..тся

вер..щий (в добро), (поля) дремл..т

11. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Пройти по лабиринту авторской мысли читателю бывает далеко (НЕ)ПРОСТО.

Проблема космоса до конца (НЕ)ИЗУЧЕНА.

(НЕ)ЯРКОЕ освещение и сырость – вот что поразило нас.

(НЕ)ОБЛАДАЮЩИЙ тактом человек не имеет друзей.

На деньги ума (НЕ)КУПИШЬ.

12. Определите ряд, в котором все слова пишутся раздельно.

шел, (не) смотря под ноги; что (бы) такое придумать; (в) заключение урока

(из) (под) кусточка; (в) продолжение часа, (не) смотря на дождь

я то (же) с вами поеду; работает медленно, за (то) хорошо; что-то (в) роде ящерицы

13. В каких предложениях союз И соединяет однородные члены? (Знаки препинания не расставлены.) Укажите номера этих предложений.

В лесу еще снег лежит не­тро­ну­тый и де­ре­вья стоят в снеж­ном плену.

Зо­ло­тисто-багряные ли­стья мед­лен­но и плав­но кру­жат­ся в воз­ду­хе и тихо опус­ка­ют­ся на влаж­ную землю.

При­бреж­ные горы при­кры­ва­ют до­ли­ны от хо­лод­ных мор­ских вет­ров и поэтому де­ре­вья растут здесь вы­со­кие, пря­мые.

Жёлтые ли­стья и утрен­ние ту­ма­ны на­по­ми­на­ли об ушед­шем лете.

14. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка? Выпишите это предложение, исправив пунктуационную ошибку.

Сне­жок, вы­пав­ший ночью и та­ю­щий у нас на гла­зах, де­ла­ет не­да­ле­ко рас­по­ло­жен­ный холм ещё более скольз­ким.

Шагая по па­ху­че­му лист­вен­но­му по­кро­ву, шумно рас­сы­па­ю­ще­му­ся под но­га­ми мы углуб­ля­ем­ся в по­кры­тые лесом горы.

У ни­зень­кой по­лу­от­кры­той двери дре­мал, опи­ра­ясь на ружьё, сол­дат, оде­тый в мун­дир Пре­об­ра­жен­ско­го полка и тре­угол­ку.

Прочитайте текст и выполните задания 15-24

(1) Писать о лесах – любимое мое занятие. (2) Необыкновенно важна роль леса в истории народов и цивилизаций. (3) Лес дал человеку первые орудие труда, познакомил с огнем. (4) Лес кормил наших предков, давал им кров, защищая от солнца, ветра, дождя и мороза, спасая от хищных зверей.

(5) Лес пока продолжает служить человеку свою верную службу. (6) Однако люди давно заметили, что леса на Земле быстро исчезают. (7) Ученые всего мира приходят к общему твердому выводу, что сокращение лесов опасно.

(8) Лес – это не просто лесная растительность на почве. (9) Лес – источник строительных материалов. (10) Лес – ничем не заменимая экологическая система планеты. (11) А дерево – удивительная химическая фабрика, созданная природой. (12) Леса проводят и отражают солнечное тепло. (13) Леса подымают урожайность полей, дают приют диким животным, служат объектом для многих наук, помогают воспитанию маленьких граждан.

(По В. Чивилихину)

15. Из предложений 1 – 3 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В наречии пишется столько Н, сколько было в слове, от которого оно образовано».

16. Из предложений 7 – 9 выпишите слово с орфограммой «чередующаяся гласная в корне слова».

17. Из предложения 9 выпишите грамматическую основу предложения.

18. Среди предложений 9 – 12 найдите предложение с однородными членами, укажите его номер.

19. Среди предложений 9-12 найдите предложения с причастным оборотом, укажите их номера.

20. Из предложений 11-13 выпишите страдательное причастие прошедшего времени.

21. Из предложений 3 – 4 выпишите деепричастия.

22. Из предложений 1-3 выпишите притяжательное местоимение.

23. Из предложений 5 – 7 выпишите сочинительный союз.

24. Определите стиль и тип речи текста.

Часть 2

Напишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту. Сформулируйте основную мысль текста. Разделяете ли вы точку зрения автора? Обоснуйте свое мнение. Объём сочинения - не менее 50 слов. Работа, написанная не по данному тексту, не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Вариант 3

Часть 1

1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

квартАл

прИбыв

оптОвый

жалюзИ

2. Какое слово образовано суффиксальным способом?

по-французски

глиняный

заходить

атомоход

3. В одном из выделенных слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

вкусные ТОРТЫ

посмотрел более СТРОЖЕ

ПОПРОБУЕМ помочь

не ЕЗДИТЕ быстро

ЧЕТВЕРО учеников

4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Посещая музеи,

запомнятся скульптуры итальянских мастеров эпохи Возрождения.

вам будет очень интересно.

у вас появится возможность познакомиться с искусством мастеров живописи.

я поражаюсь сложному искусству мастеров, влюбленных в свою профессию.

5. Определите ряд, в котором во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

стр..жайший, перег..ревший

проб..раться, разг..няя

ср..внительный, тр..пинка

адр..совать, изд..лека

6. Определите ряд, в котором во всех словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

о..гадал, по..ставил

пр..мудрый, пр..ехал

пр..бабушка,  пр..хлада

ра..певать, бе..тактный

7. Определите ряд, в котором во всех словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

горяч.., пахуч…го

посаж..ный (отец), уш..л

ноч..вка, конц..вка

ож..г (руку), ш..рох

8. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена одна и та же буква? Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

успока...вать, погляд...вать, замет..л

раскле..в, отча..лся, нахмур..нный

потуш..нный, тесто замеш..но, ненавид..л

9. Укажите ряд, в котором во всех словах на месте пропуска пишется НН.

расстреля... ый предатель, неслыха...ый успех, давно не ноше...ый костюм

нареза...ый лимон, назва...ый брат, незва...ые гости

изолирова...ая комната, серебря..ый век, мудре...ый заголовок

зелё...ый лес, пенсио...ый возраст, избра...ые сочинения

10. Определите ряд слов, в котором в окончаниях глаголов и суффиксах причастий пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

завис..щий (от нас), (звезды) блещ..т

во..щий (на луну), (они) смотр..т

(собаки) ла..т, кол..щая (боль)

стел..щийся (туман), ненавид..щий (ложь)

11. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Я получил в ответ ничего (НЕ)ЗНАЧАЩИЕ объяснения.

Даже (НЕ)ОБРАБОТАННЫЙ мастером камень поражал оригинальным рисунком.

В Наташином пении уже (НЕ)БЫЛО детской старательности.

Глубина идеи в романе (НЕ)РАЗРЫВНО сочетается с художественностью.

Сверху можно было рассмотреть несколько ничем (НЕ)ПРИКРЫТЫХ построек.

12. Определите ряд, в котором все слова пишутся раздельно.

(за) тем деревом; (за) тем сделать домашнее за­дание; (за)то красиво

(в) виду непогоды; (в) следствие непогоды; (из) (за) горизонта

я люблю то (же) самое; что (бы) ни случилось, не теряй веры; поступил так (же), как и он

13. В каких предложениях союз И соединяет однородные члены? (Знаки препинания не расставлены.) Укажите номера этих предложений.

В.А. Серов искал новый спо­соб пе­ре­да­чи на по­лот­не бес­ко­неч­но раз­но­об­раз­ной игры света и ра­бо­та над порт­ре­том «Де­вуш­ка, осве­щен­ная солн­цем» не раз от­кла­ды­ва­лась.

Па­мять на­кап­ли­ва­ет доб­рый опыт и тра­ди­ции и по­сто­ян­но про­ти­во­сто­ит уни­что­жа­ю­щей силе вре­ме­ни.

Ди­ва­ны, сту­лья были сде­ла­ны из свет­ло­го де­ре­ва и пахли ки­па­ри­сом.

Осе­нью се­мей­ство Ак­са­ко­вых вер­ну­лось в Моск­ву и тогда жизнь в уса­деб­ном доме за­мер­ла.

14. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка? Выпишите это предложение, исправив пунктуационную ошибку.

Ра­бо­тая над тек­стом ко­ме­дии Я. Б. Княж­ни­на, В. А. Паш­ке­вич про­явил себя уди­ви­тель­но одарённым му­зы­кан­том.

Зна­ме­ни­тая «Го­луб­ка» Пи­кассо, со­здан­ная не­сколь­ки­ми штри­ха­ми и изоб­ражённая на чёрном фоне, в 1949 году стала сим­во­лом мира.

На севере из-за гребня холмов покрытых черною массою лесов, слабо мерцая, подымались белесоватые облака.

Прочитайте текст и выполните задания 15-24

(1) Чрезмерный сбор отдыхающими букетов лесных и полевых цветов послужил одной из причин оскудения запасов яркоцветущих и лекарст­венных растений. (2) Уходят от нас желтая купальница, печеночница, вет­реница, сон-трава, некоторые виды колокольчиков, ирисы, багульник. (3) Редко встретишь вблизи города ландыш, поскольку его способность к самовосстановлению очень низка.

(4) На помощь растениям пришла «Красная книга». (5) Места произраста­ния редких и исчезающих представителей флоры объявляются заповед­никами, памятниками природы с введением специаль­ного режима охраны.

(6) Многое зависит и от каждого из нас. (7) Отдыхая в пригороде, в лесу или забравшись на неприступные скалы, отыскав там не­бывалый, самый волшебный цветок, удержитесь перед соблазном со­рвать его. (8) Пусть цветы принадлежат не только вам, но и всем людям, всей планете, всей Земле.

(9) Земля... (10) В этом коротком слове — история, труд, судьбы миллионов людей прошлых, настоящих и будущих поколений нашей планеты. (11) Вся сила человека — в земле. (12) Никто не мог победить легендарного героя Антея, пока он касался земли, вливающей в него новые силы. (13) Но сто­ило только оторвать его от земли — и он погиб. (14) Не забывайте этот миф, звучащий как завещание потомкам — хранить связь с землей, уважать ее, беречь, охранять. (Из брошюры Н. Городецкой и В. Ефимовой «Сохраним родную природу» (М., 1984)).

15. Из предложений 1 – 2 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов -ОНН-, -ЕНН-, пишется НН».

16. Из предложений 11 – 13 выпишите слово с орфограммой «чередующаяся гласная в корне слова», объясните его правописание.

17. Из предложения 8 выпишите грамматическую основу предложения.

18. Среди предложений 3 – 5 найдите предложение с однородными членами, укажите его номер.

19. Среди предложений 10 - 12 найдите предложение с причастным оборотом, укажите его номер.

20. Из предложений 11 - 13 выпишите действительное причастие настоящего времени.

21. Из предложений 6 -7 выпишите деепричастия.

22. Из предложений 6 - 7 выпишите определительное местоимение.

23. Из предложений 8 – 10 выпишите все союзы.

24. Определите стиль и тип речи текста.

Часть 2

Напишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту. Сформулируйте основную мысль текста. Разделяете ли вы точку зрения автора? Обоснуйте свое мнение. Объём сочинения - не менее 50 слов. Работа, написанная не по данному тексту, не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Промежуточная аттестация по русскому языку за 8 класс

Вариант 1

Часть 1

1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

послАла

дремОта

тортЫ

оптОвый

2. В одном из выделенных слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

БОЛЕЕ ХУДШИЙ вариант

Не КЛАДИ на стол

опытные КОНСТРУКТОРЫ

двести КИЛОГРАММОВ

3. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена одна и та же буква?

выслуш…в, увенч…нный, потуш...нный

посе…в, ма…лся, закле…л

прочит...нный, услыш...л, придум...нный

запомн...вший, нахмур...нный, ухаж…вать

4. Укажите ряд, в котором во всех словах на месте пропуска пишется Н.

подли...ые документы, броше...ый дом

смышлё...ый подросток, зелё...ый лес

макаро...ая фабрика, кваше...ая капуста

румя...ое яблоко, суше...ые в духовке грибы

5. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.

Жизнь без движения пуста.

Сбегутся песню слушать колосья на ветру.

От родимой земли журавли оторваться никак не могли.

На завтрак подали яйцо всмятку.

6. Найди соответствия:

7. На месте каких цифр нужны запятые?

Я долго сидел у окна (1) открытого настежь (2) не зажигая огня (3) и (4) задумчиво глядел в темное пространство (5) перебирая в памяти прошедшие годы.

а) 1,3,4 б) 2,3,5 в) 1,2,4,5 г) 1,2,3,5

8. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

Полина любила находиться в кабинете мужа или в биб­лиотеке.

Человек должен соблюдать как юридические так и нрав­ственные законы.

Океан и небо перемешались и понеслись над головой по­токами воды.

Артист читал басни и рассказы и лирические миниатюры.

9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Комната (1) казалась (2) мрачной, неуютной. В середине сентября (3) казалось (4) вернулись погожие летние денечки.

1) 1, 2 2) 1, 3 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4

10. В каких предложениях допущены пунктуационные ошибки? Укажите номера этих предложений.

Пьесу воспринимали как призыв к борьбе.

Память об Авиценне – выдающемся учёном-энцик­лопедисте, борце за разум и прогресс – дорога' для всего человечества.

Эпоха, начавшаяся после открытий Галилео Галилея, и завершившаяся работами Исаака Ньютона, обозначила важный поворот в истории человечества.

Недалеко от нас в прибрежном овраге быстро прыгала по каменистому ложу мелкая речка.

Оглянувшись по сторонам и никого не обнаружив, он осторожно стал пробираться к дому.

Преодолеть препятствие наша задача.

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания 11-21

(1) Я вспоминал сотни ответов мальчишек на вопрос: каким человеком тебе хочется стать? - (2) Сильным, храбрым, мужественным, умным, находчивым, бесстрашным… (3) И никто не сказал – добрым. (4) Почему доброта не ставится в один ряд с такими доблестями, как мужество и храбрость? (5) Почему мальчишки даже стесняются своей доброты? (6) Ведь без доброты - подлинной теплоты сердца, которую один человек отдаёт другому, невозможна душевная красота человека.

(7) Опыт подтверждает, что добрые чувства должны уходить своими корнями в детство, а человечность, доброта, ласка, доброжелательность рождаются в труде, заботах, волнениях о красоте окружающего мира. (8) Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности. (9) Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что это подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин, одновременно с переживанием и чувствованием тончайших оттенков родного слова. (10) В детстве человек должен пройти эмоциональную школу – школу воспитания добрых чувств.

(11) Учить чувствовать – это, вне всякого сомнения, самое трудное, что есть в воспитании. (12) Школа сердечности, чуткости, отзывчивости, участливости – это дружба, товарищество, братство. (13) Ребёнок чувствует тончайшие переживания другого человека тогда, когда он делает что-нибудь для счастья, радости, душевного спокойствия людей. (14) Подлинная любовь рождается только в сердце, пережившем заботы о судьбе другого человека.

(По В.Сухомлинскому)

11. Определите стиль речи текста.

12. Определите тип речи текста.

13. Определите тему текста.

14. Определите основную мысль текста.

15. Из предложений 6–9 выпишите слова, в которых правописание суффикса определяется правилом: «В наречии пишется столько Н, сколько было в слове, от которого оно образовано».

16. Из предложения 14 выпишите грамматическую основу предложения.

17. Определите тип подчинительной связи слов в словосочетании РОЖДАЮТСЯ В ТРУДЕ (предл.7)

18. Среди предложений 11 - 14 найдите предложения с однородными членами, укажите их номера.

19. Среди предложений 11 - 14 найдите предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом, укажите его номер.

20. Среди предложений 3 - 6 найдите предложение с обособленным приложением, укажите его номер.

21. Среди предложений 11 – 13 найдите предложение с вводным словосочетанием, укажите его номер.

Вариант 2

Часть 1

1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

досУг

цепОчка

принУдить

сИроты

2. В одном из выделенных слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пачка МАКАРОН

СТРИГЕТ волосы

новые КОНТЕЙНЕРЫ

килограмм ПОМИДОРОВ

3. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена одна и та же буква?

ненавид…вший, рассе...нный, постро...в

завис...л, постро...нный, забол…вать

созд…вать, начит…нный, обслед…вать

усп…вать, удосто…нный, замет…в

4. Укажите ряд, в котором во всех словах на месте пропуска пишется НН.

серебря...ая свадьба, придума...ый случай

купле...ый телевизор, пече...ый хлеб

испече...ый пирог, пече...ый на углях картофель

писа...ая красавица, груже...ая песком повозка

5. Укажите предложение с составным именным сказуемым.

Мне долго будет сниться этот дом.

Книга – источник знаний.

Я долго не мог осмотреться из-за дыма.

Приехал бы ты сам поскорей, да и успокоил бы всех.

6. Найди соответствия:

7. На месте каких цифр нужны запятые?

Оснащённый белыми парусами (1) парящими в воздухе (2) он (3) наш корабль (4) действитель­но похож на (5) готовый тронуться в путь (6) средневековый фрегат.

1) 1, 2, 4 , 5 2) 1, 2, 3, 4, 5 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 2, 3, 4, 5, 6

8. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

В песне русский человек и исповедуется в своей судьбе и грустит и радуется.

Картины Шишкина известны как в нашей стране так и за рубежом.

На фоне тёмной зелени деревьев и кустарников резко вы­делялись красноватые башенки и беседки.

В поэзии самые обычные слова начинают сверкать и зве­неть и звучать по-новому.

9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Это высказывание (1) вероятно (2) можно отнести ко всей лирике поэта. С самолёта хорошо было (3) видно (4) всё озеро, окружённое лесом.

1) 1, 2 2) 1, 3 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4

10. В каких предложениях допущены пунктуационные ошибки? Укажите номера этих предложений.

И армия, и мирные жители, и крестьяне словом - все поднялись на освобождение родины.

Со мною был чугунный чайник – единственная отрада моя в путешествиях по Кавказу.

Дорога, изрытая глубокими колеями, шла тёмным ле­сом, петляя между могучими деревьями.

В суровую зимнюю пору в середине февраля нам пришлось перебраться на другое место.

Семёнов остановился, услышав своё имя, и оскалив свои белые зубы молча посмотрел на меня.

Точность и краткость вот первые достоинства прозы.

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания 11-21

(1) Чехов устами доктора Астрова выразил одну из своих совершенно удивительных по меткости мыслей о том, что леса учат человека понимать прекрасное. (2) В лесах с наибольшей выразительностью предстают перед нами величавая красота и могущество природы, усиленные некоторой дымкой таинственности. (3) Это сообщает им особую прелесть.  (4) И я не могу умолчать о том, что в глубине наших лесов создавались подлинные жемчужины нашей поэзии.

(5) Леса являются величайшим источником вдохновения и здоровья. (6) Это исполинские лаборатории. (7) Они вырабатывают кислород и улавливают ядовитые газы и пыль. (8) Каждый из вас, конечно, помнит воздух после грозы. (9) Он душист, свеж, полон озона. (10) Так вот, в лесах как бы бушует невидимая и неслышная вечная гроза и расточает по земле потоки озонированного воздуха.

(11) В лесах вы дышите воздухом, который в двести раз чище и здоровее воздуха городов. (12) Он целебен, он удлиняет жизнь, он повышает нашу жизненную силу, и, наконец, он превращает механический, а подчас и затруднительный для нас процесс дыхания в наслаждение. (13) Кто испытал это на себе, кто знает, как дышится в прогретых солнцем сосновых лесах, тот вспомнит, конечно, удивительное состояние как бы безотчётной радости и силы, охватывающее нас, как только мы попадаем в леса из душных городских домов.

     (По К.Паустовскому)

11. Определите стиль речи текста.

12. Определите тип речи текста.

13. Определите тему текста.

14. Определите основную мысль текста.

15. Из предложений 12–13 выпишите слова, в которых правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

16. Из предложения 5 выпишите грамматическую основу предложения.

17. Определите тип подчинительной связи слов в словосочетании СООБЩАЕТ ИМ (предл. 3)

18. Среди предложений 5 - 9 найдите предложения с однородными членами, укажите их номера.

19. Определите синтаксическую роль инфинитива «ПОНИМАТЬ» в предложении 1.

20. Среди предложений 1 - 3 найдите предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом, укажите его номер.

21. Среди предложений 11 – 13 найдите предложения с вводными словами, укажите их номера.

Вариант 3

Часть 1

1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

звалА

бАлованный

прибЫв

дОсуха

2. В одном из выделенных слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

произнеси БОЛЕЕ ГРОМЧЕ

с ОБЕИМИ подружками

искусные ЛЕКТОРЫ

пять МАНДАРИНОВ

3. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена одна и та же буква?

затм…вать, взвес...в, усп...вать

танц...вать, примет…л, переб…вать

расстра...вать, прикле...л, истрат…в

зате…л, закруч…нный, увид…в

4. Укажите ряд, в котором во всех словах на месте пропуска пишется НН.

нареза...ый лимон, плете...ое кресло

неслыха...ый успех, давно не ноше...ый костюм

поступила воспита...о, плавле...ый сыр

девочка воспита...а бабушкой, баклажа...ая икра

5. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым.

Небо было пасмурно, покрыто тучами.

Я буду рад показать вам наш город.

Мы часто просили её спеть что-нибудь.

Мы собирались навестить бабушку и подарить ей самодельную шкатулку.

6. Найди соответствия:

7. На месте каких цифр нужны запятые?

Узнавая в пути (1) неведомых нам (2) людей (3) приобретая друзей и недругов (4) расширяя круг знакомых (5) мы глубже по­стигаем самих себя.

1) 1,2 2) 2,3,4 3) 1,4,5 4) 3,4,5

8. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

Для измерения тех или иных научных объектов или яв­лений используются единые для всего мира единицы.

Тучи на горизонте то сходились и расходились то вы­страивались в причудливые замки.

Споры шляпочных грибов очень мелкие и лёгкие и пере­носятся потоком воздуха.

Видны были только белые стволы ближайших берёз да кусочек аллеи.

9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Сегодня в литературе (1) по мнению критиков (2) резко меняется тип писателя и тип читателя. Воспитательная миссия литературы (3) по-видимому (4) уходит в прошлое.

1) 1, 2 2) 1, 3 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4

10. В каких предложениях допущены пунктуационные ошибки? Укажите номера этих предложений.

Высокие человеческие качества: честь, совесть, порядочность, чувство ответственности - остаются неизменными в любимых героях Булгакова.

Этот сорт пшеницы как самый морозоустойчивый сеют в северных районах.

Лютейший бич небес, природы ужас – мор свирепствовал в лесах.

Вдалеке за кустами спутанного ольшаника, глухо чер­неют невысокие ёлки, припорошенные понизу белыми гроз­дьями черёмух.

На дне реки или пруда зарывшись в ил или забравшись в какую-нибудь ямку, проводят зиму раки.

Практичность, по-моему, очень похвальное качество.

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания 11-21

(1) Издавна в народном сознании особо воспринималось отдельно стоящее дерево. (2) Нашим далёким предкам дерево напоминало человека. (3) Его ствол казался туловищем, корни – ногами, крона – головой, ветви – руками. (4) Как и человек, оно росло и мужало, старело и умирало. (5) Дерево давало плоды. (6) Оно могло болеть, стонать, скрипеть. (7) Оно обладало такими достоинствами, как сила, крепость, твёрдость.

(8) Особое восприятие дерева можно найти в Библии. (9) На первых же её страницах упоминаются два дерева райского сада, призванные сыграть важную роль в истории человечества: древо жизни и древо познания добра и зла. (10) Плоды первого дают бессмертие. (11) Под деревом здесь разумеется вера, а под его плодами – дары веры: любовь, духовная чистота, бессмертие. (12) Дерево же второе призвано испытать эту веру. (13) Оно напоминает о том, что человек может избрать в своей жизни как путь добра, так и путь зла. (14) Об этом и думает верующий человек, когда видит изображение дерева на иконах.

(15) Особо примечались деревья-долгожители, деревья-красавцы. (16) Русские художники и поэты оставили нам немало живописных и словесных  образов таких деревьев. (17) Достаточно, например, всмотреться в картины И.Шишкина «Корабельная роща», «Рожь», «Сосна». (18) В лирических песнях люди делятся с деревом самыми сокровенными чувствами. (19) Оно как бы становится чутким собеседником, другом. (По А.Камкину)

11. Определите стиль речи текста.

12. Определите тип речи текста.

13. Определите тему текста.

14. Определите основную мысль текста.

15. Из предложений 9 – 12 выпишите слово с орфограммой «в кратких страдательных причастиях пишется одна буква Н».

16. Из предложения 2 выпишите грамматическую основу предложения.

17. Определите тип подчинительной связи слов в словосочетании РАЙСКОГО САДА (предл. 9)

18. Среди предложений 3 - 7 найдите предложения с однородными членами, укажите их номера.

19. Среди предложений 8 - 11 найдите предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом, укажите его номер.

20. Из предложений 15 - 17 выпишите согласованные приложения.

21. Среди предложений 15 – 18 найдите предложение с вводным словом, укажите его номер.

Вариант 4

Часть 1

1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

пОнявший

звонИшь

слИвовый

газопровОд

2. В одном из выделенных слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

у ОБОИХ учеников

ВЫСОХНУЛ на солнце

опытные ИНЖЕНЕРЫ

триста ГРАММОВ

3. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена одна и та же буква?

обид…вшись, ужал...в, ноч...вать

продл...вать, увид…в, накруч…нный

успока...вать, терп...л, раска…вшийся

откле…л, возврат…вшись, отча…лся

4. Укажите ряд, в котором во всех словах на месте пропуска пишется Н.

медле...ый танец, кова...ый сундук

овся...ая каша, жаре...ые грибы

назва...ый брат, кваше...ая в ведре капуста

пломбирова...ый вагон, непровере…ые тетради

5. Укажите предложение с составным именным сказуемым.

Одной из слушательниц стало весело.

А между тем Петино сердце тосковало.

Пришла бы весна поскорее.

От влажных запахов цветочных начинает кружиться голова.

6. Найди соответствия:

7. На месте каких цифр нужны запятые?

На севере из-за гребня холмов (1) покрытых черною массой лесов (2) подымалось какое-то зарево (3) и (4) слабо мерцая(5) освещало тревожным красноватым цветом эту часть горизонта.

1) 1, 2, 3 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 3, 4, 5 4) 1, 2, 4, 5

8. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

По вечерам за столом собирались дети и взрослые и читали вслух.

Интонация всегда лежит на грани словесного и несловесного ска­занного и несказанного.

Иван был почти всегда сонливый да ленивый.

Мне хотелось застать медведя где-нибудь на полянке или за рыб­ной ловлей на берегу реки.

9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Здесь (1) по рассказам очевидцев (2) когда-то стояло богатое село. Следователь сумел восстановить именно (3) по рассказам очевидцев (4) последовательность событий.

1) 1, 2 2) 1, 2, 3, 4 3) 3, 4 4) 1, 3

10. В каких предложениях допущены пунктуационные ошибки? Укажите номера этих предложений.

Река, сжатая с обеих сторон стеной леса, пенилась, вздымая валы, и стремительно скользила мимо.

Яркая иволга обитательница высокого березового леса дает знать о своем прибытии звучным, похожим на флейту голосом.

Он [Вронский] остановил кучера, не доезжая до аллеи, и, отворив дверцу, на ходу выскочил из кареты и пошел в аллею, ведущую к дому.

Однажды, в будний день поутру я с дедом разгребал на дворе снег обильно выпавший за ночь.

Две старушки пили чай, или, может быть, играли в карты, или просто разговаривали, сидя в плетеных креслах у столика, покрытого длинной, до пола, скатертью.

Большая радость делать счастливыми других.

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания 11-21

(1) Есть ценности, которые изменяются, теряются, пропадают, становясь пылью времени. (2) Но как бы ни изменялось общество, все равно на протяжении тысячелетий остаются вечные ценности, которые имеют большое значение для людей всех поколений и культур. (3) Одной из таких вечных ценностей, безусловно, является дружба. 

(4) Люди очень часто употребляют это слово в своем языке, тех или иных людей называют своими друзьями, но мало кто может сформулировать, что такое дружба, кто такой настоящий друг, каким он должен быть. (5) Все определения дружбы сходны в одном: дружба - это взаимоотношения, основанные на взаимной открытости людей, полном доверии и постоянной готовности в любой момент прийти друг другу на помощь.

(6) Главное, чтобы у друзей были одинаковые жизненные ценности - духовные ориентиры. (7) Тогда они смогут дружить, даже если их отношения к определенным явлениям жизни разные. (8) И тогда на настоящую дружбу не влияет время и расстояние. (9) Люди могут разговаривать друг с другом лишь изредка, быть в разлуке в течение многих лет, но все равно оставаться очень близкими друзьями. (10) Подобное постоянство - отличительная черта настоящей дружбы.

(Материал из Интернета)

11. Определите стиль речи текста.

12. Определите тип речи текста.

13. Определите тему текста.

14. Определите основную мысль текста.

15. Из предложения 5 выпишите слово с орфограммой «в полных страдательных причастиях пишется НН».

16. Из предложения 10 выпишите грамматическую основу предложения.

17. Определите тип подчинительной связи слов в словосочетании ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ (предл. 6)

18. Среди предложений 1 - 5 найдите предложения с однородными членами, укажите их номера.

19. Среди предложений 1 - 3 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом, укажите его номер.

20. Среди предложений 6 - 9 найдите предложение с обособленным приложением, укажите его номер.

21. Среди предложений 3 – 6 найдите предложение с вводным словом, укажите его номер.

Раздел 2. Промежуточная аттестация по литературе (5-8 классы)

Промежуточная аттестация по литературе за 5 класс

Вариант 1

Часть 1

А1. К какому виду относятся сказки, повествующие об обыденной жизни, повседневном народном быте?

к волшебным сказкам

к сказкам о животных

к бытовым сказкам

А2. Кто помог Ивану-царевичу найти сундук, где была спрятана смерть Кощея Бессмертного?

Волк

Баба-Яга

Медведь

Орел

А3. Кого высмеивает басня И.А.Крылова «Свинья под Дубом»?

Ученых

Невежд

Свиней

Обжор

А4. Кто дал отравленное яблоко Царевне из «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях»?

Чернавка

Черница

Баба-Яга

Кикимора

А5. Откликом на какую годовщину Бородинского сражения стало стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино»?

25-летие

20-летие

15-летие

5-летие

А6. Как звали девушку, которую любил Герасим в рассказе И.С.Тургенева «Муму»?

Акулина

Татьяна

Светлана

Ульяна

А7. Что стало причиной сильного мороза в рассказе К.Г.Паустовского «Тёплый хлеб»?

Филька обидел коня

Филька поссорился с друзьями

Филька обидел бабушку

Филька не хотел идти в школу

А8. Что назвал «негодным мусором» Робинзон, герой Д.Дефо?

Монеты

Документы

Табак

Песок

Часть 2

В1. Узнайте героя. Назовите произведение и его автора.

«Одарённый необычайной силой, он работал за четверых – дело спорилось в его руках, и весело было смотреть на него, когда он работал».

«Одета в рубаху длинную, синюю, с широкими рукавами и без пояса. На полах, на груди и на рукавах оторочено красным. На ногах штаны и башмачки, на шее монисто».

«Это было бледное, крошечное создание, напоминавшее цветок, выросший без лучей солнца»

В2. Какие тропы используются в данном отрывке из стихотворения Ф.И.Тютчева? (обрати внимание на подчеркнутые слова):

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора –

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…

В3. Назовите литературный термин по данному определению:

Краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий аллегорический смысл.

В4. Напишите типы рифмовок

Часть 3

С1. Что дала дружба с Валеком и Марусей герою рассказа В.Г.Короленко «В дурном обществе»? (Дайте развернутый ответ на поставленный вопрос. Объем работы – 4-6 предложений.)

Вариант 2

Часть 1

А1. К какому виду относятся сказки, в которых главными героями и участниками событий являются животные?

к волшебным сказкам

к сказкам о животных

к бытовым сказкам

А2. Кто подарил Ивану-царевичу волшебный клубок?

Старичок

Баба-Яга

Старушка

Лисичка

А3. Какому историческому событию посвящена басня И.А.Крылова «Волк на псарне»?

Отечественная война 1812 года

Великая Отечественная война

Первая Мировая война

Русско-японская война

А4. Как Елисей оживил царевну в «Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях»?

Убил злую мачеху

Поцеловал царевну

Разбил хрустальный гроб

Принес живой воды

А5. Где происходит действие рассказа Н.В.Гоголя «Заколдованное место»?

В Белоруссии

В Молдавии

На Украине

На Кавказе

А6. Какое прозвище татары дали Жилину в рассказе Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»?

Джигит

Казак

Храбрец

Силач

А7. Кто из братьев-месяцев подарил Падчерице из пьесы С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев» волшебное колечко?

Декабрь

Апрель

Январь

Март

А8. Какое слово должен был составить Кай, герой сказки Г.Х.Андерсена?

Вечность

Мороз

Королева

Господство

Часть 2

В1. Узнайте героя. Назовите произведение и его автора.

«Он решил заночевать на берегу озера. Выбрал место посуше, натаскал дров, развёл огонь. С огоньком всегда веселее, а в одиночестве тем более».

«Маленькая, худая, белокурая, с родинками на левой щеке. С ранней молодости её держали в чёрном теле; работала она за двоих, а ласки никакой никогда не видала».

«С тех пор прошла про него слава, что он мастер. Стали к нему из дальних деревень приезжать; кто замок на ружьё или пистолет починить принесёт, кто часы».

В2. Назовите тропы, которые встретились в данном отрывке стихотворения И.А.Бунина (обрати внимание на подчеркнутые слова):

Позабудь, что воет вьюга,

Позабудь, что ты со мной,

Вспомни тихий шёпот леса

И полдневный летний зной…

В3. По данному определению назовите литературный термин:

Цепь событий, происходящих в произведении.

В4. Назовите роды литературы

Часть 3

С1. Какой экзамен выдержал Васютка, герой рассказа В.П. Астафьева «Васюткино озеро»? (Дайте развернутый ответ на поставленный вопрос. Объем работы – 4-6 предложений.)

Вариант 3

Часть 1

А1. К какому виду относятся сказки, повествующие о волшебных событиях?

к волшебным сказкам

к сказкам о животных

к бытовым сказкам

А2. Сколько раз стрелял из лука Иван-царевич, чтобы найти невесту?

1 раз

4 раза

3 раза

2 раза

А3. Басни этого баснописца легли в основу многих басен

Эзоп

И.А.Крылов

Ж.Лафонтен

И.И.Дмитриев

А4. С кем состязался А.С.Пушкин при написании «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях»?

с Н.В.Гоголем

с М.Ю.Лермонтовым

с В.А.Жуковским

с В.Л.Пушкиным

А5. Из какого произведения Н.А.Некрасова следующие строки:

Однажды в студёную зимнюю пору

Я из лесу вышел; был сильный мороз?

«Мороз, Красный нос»

«Крестьянские дети»

«На Волге»

«Дедушка»

А6. В финале рассказа Л.Н.Толстого «Кавказский пленник» Жилин…

остается служить на Кавказе.

уходит из армии.

женится на девушке, которую ему выбрала мать.

погибает.

А7. Кто, по мнению Никиты в рассказе А.П.Платонова, жил на солнце?

Бабушка

Отец

Дедушка

Пастух

А8. Что помогло Кишу, герою Д.Лондона, при охоте на медведя?

Смекалка

Физическая сила

Поддержка старейшин

Умение стрелять

Часть 2

В1. Узнайте героя. Назовите произведение и его автора.

«Он шёл с какой-то несокрушимой отвагой, с отчаянной и вместе радостной решимостью. Он шёл; широко распахнулась его грудь; глаза жадно и прямо устремились вперёд. Он торопился, как будто мать-старушка ждала его на родине…»

«Прибежала девочка, тоненькая, худенькая, лет тринадцати… Тоже глаза черные, светлые и лицом красивая. Одета в рубаху длинную, синюю, с широкими рукавами и без пояса… Голова непокрытая, коса черная, и в косе лента, а на ленте привешаны бляхи и рубль серебряный…»

«Она была кругла, как пышка, и упруга, как мячик. Она так резво бегала, когда, бывало, разыграется, так звонко смеялась, на ней всегда были такие красивые платья…»

В2. Какие изобразительно-выразительные средства использованы в данном отрывке из стихотворения И.А.Бунина (обрати внимание на подчеркнутые слова)?

Вспомни, как шумят березы,

А за лесом, у межи,

Ходят медленно и плавно

Золотые волны ржи.

В3. Как называется эпическое произведение средней формы с несколькими сюжетными линиями?

В4. Перечислите элементы композиции художественного произведения.

Часть 3

С-1. Что или кто помешали счастью Герасима из рассказа И.С.Тургенева «Муму»? (Дайте развернутый ответ на поставленный вопрос. Объем работы – 4-6 предложений.)

Промежуточная аттестация по литературе за 6 класс

Вариант 1

Часть 1

А1. Исторический жанр древнерусской литературы, представляющий собой погодную запись исторических событий, – это…

баллада

сказка

былина

летопись

А2. Назовите трехсложные размеры стиха:

хорей

амфибрахий

ямб

дактиль

анапест

А3. Определите размер стихотворения А.С. Пушкина

«Сижу за решеткой в темнице сырой

Вскормленный в неволе орел молодой …»

анапест

дактиль

хорей

ямб

амфибрахий

А4. Назовите жанр произведения А.С. Пушкина «Дубровский»

рассказ

повесть

элегия

роман

А5. Как называется рассказ А.П.Чехова?

«Умный и глупый»

«Толстый и тонкий»

«Страшный и прекрасный»

« Злой и добрый»

А6. Определите тему стихотворения М. Лермонтова «Утес»:

веселья и радости

тоски и одиночества

любви к жизни

поэта и поэзии

А7. Перед началом работы мастера-оружейники из сказа Н. С. Лескова «Левша» отправились в Мценск поклониться иконе Николая Чудотворца, так как

такой иконы не было в Туле;

одного из мастеров звали Николаем, и он хотел заручиться поддержкой своего святого;

этот святой был покровителем торгового и военного дела.

Часть 2

В1. Узнайте героя. Назовите произведение и его автора.

«... лет двадцать пять или около того; … правильное и потому не слишком живое лицо с прищуренными, чтобы скрыть в них косинку, глазами; тугую, редко раскрывающуюся до конца улыбку и совсем черные, коротко остриженные волосы».

«Он расхаживал по псарне, окружённый своими гостями и сопровождаемый Тимошкой и главными псарями; останавливался перед некоторыми конурами, то расспрашивая о здоровье больных, то делая замечания более или менее строгие и справедливые, то подзывая к себе знакомых собак и ласково с ними разговаривая».

«Идет в чем был: в опорочках, одна штанина в сапоге, другая мотается, а озямчик старенький, крючочки не застегиваются, порастеряны, а шиворот разорван; но ничего не конфузится».

В2. Каким изобразительно-выразительным средством являются выделенные слова в отрывке из стихотворения А.С.Пушкина «Зимнее утро»?

Вся комната янтарным блеском озарена.

Веселым треском трещит затопленная печь…

В3. Назовите литературный термин по данному определению:

Построение художественного произведения, расположение и взаимосвязь всех его частей, образов, эпизодов.

В4. Назовите роды литературы

Часть 3

С1. В чем заключается нравственный смысл рассказа А. И. Куприна «Чу­десный доктор»? (Дайте развернутый ответ на поставленный вопрос. Объем работы – 8-10 предложений. )

Вариант 2

Часть 1

А1. К какому роду литературы относится жанр «баллада»?

эпический

лирический

драматический

лиро-эпический

А2. Назовите двусложные размеры стиха:

хорей

анапест

ямб

дактиль

амфибрахий

А3. Определите размер стихотворения Н.М.Рубцова

Звезда полей во мгле заледенелой,

Остановившись, смотрит в полынью.

Уж на часах двенадцать прозвенело,

И сон окутал родину мою.

анапест

дактиль

хорей

ямб

амфибрахий

А4. Жанр произведения А.С.Пушкина «Барышня-крестьянка»:

роман;

повесть;

рассказ;

новелла.

А5. Какой рассказ А.П. Чехова начинается так?

« У отставного генерала Булдеева разболелись зубы…»

«Толстый и тонкий»

«Смерть чиновника»

«Два в одном»

«Лошадиная фамилия»

А6. Определите тему рассказа В. Распутина «Уроки французского»

уроки игры в «замеряшки»

уроки французского языка

уроки выживания

уроки добра

А7. В чем заключается смысл поступка Левши, героя сказа Н. С. Лескова «Левша», просившего перед смертью передать государю, что англичане не чистят ружья кирпичом?

Это можно считать бредовой идеей больного и потерявшего рассудок человека.

он переживал за судьбу страны и исход возможной войны.

Поездка в Англию изменила Левшу — он стал чувствовать себя государственным человеком, отвечающим за оборону страны.

Часть 2

В1. Узнайте героя. Назовите произведение и его автора.

«Князю было около пятидесяти лет, но он казался гораздо старее. Излишества всякого рода изнурили его здоровье и положили на нем свою неизгладимую печать. Несмотря на то, наружность его была приятна, замечательна, а привычка быть всегда в обществе придавала ему некоторую любезность, особенно с женщинами».

«…Известный собиратель песен, легенд, преданий и сказок. Седые кудри складками выпадали из-под его соломенной шляпы; серая блуза, заправленная в синие брюки, и высокие сапоги придавали ему вид охотника; белый воротничок, галстук, пояс, унизанный серебром блях, трость и сумка с новеньким никелевым замочком выказывали горожанина».

«Большеголовый, маленького роста, аккуратно одетый, тщательно выбритый, он властно и спокойно держал класс в руках».

В2. Какое изобразительно-выразительное средство (троп) используется в отрывке из стихотворения Ф.И.Тютчева «Неохотно и несмело…»?

Неохотно и немело

Солнце смотрит на поля.

Чу, за тучей прогремело,

Принахмурилась земля.

В3. Назовите литературный термин по данному определению:

Средняя форма эпического произведения. По охвату событий и героев … больше, чем рассказ, но меньше, чем роман.

В4. Перечислите элементы композиции художественного произведения.

Часть 3

С1. «Какие обстоятельства заставили Владимира Дубровского стать разбойником?» (по роману А.С. Пушкина «Дубровский») (Дайте развернутый ответ на поставленный вопрос. Объем работы – 8-10 предложений. )

Вариант 3

Часть 1

А1. Сказание, передающее представления древних народов о происхождении мира, о явлениях природы, богах и легендарных героях, – это…

1) легенда

2) сказание

3) былина

4) миф

А2. Назовите трехсложные размеры стиха:

1) хорей

2) амфибрахий

3) ямб

4) дактиль

5) анапест

А3. Определите размер стихотворения М.Ю.Лермонтова «Тучи».

«Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужною…»

1) анапест

2) дактиль

3) хорей

4) ямб

5) амфибрахий

А4. Назовите жанр произведения А.С. Пушкина «Станционный смотритель»

1) рассказ

2) повесть

3) элегия

4) роман

А5. Как называлось имение Дубровского (по роману А.С.Пушкина «Дубровский»)?

1) Покровское

2) Михайловское

3) Кистеневка

4) Арбатово

А6. Определите тему рассказа А.П.Чехова «Толстый и тонкий»:

чинопочитание, приспособленчество;

тема униженных и оскорбленных

встреча одноклассников;

неравноправие людей.

А7. Какие вечные вопросы поднимает А. де Сент-Экзюпери в «Маленьком принце»?

Любви, дружбы, верности, ответственности за близких;

Отношения отцов и детей, важности семьи;

Вопросы реализации личности в социуме, открытие своего призвания;

Долга, чести, ответственности перед своим народом.

Часть 2

В1. Узнайте героя. Назовите произведение и его автора.

«Это был точно … ; но как он постарел! Покамест собирался он переписать мою подорожную, я смотрел на его седину, на глубокие морщины давно небритого лица, на сгорбленную спину — и не мог надивиться, как три или четыре года могли превратить бодрого мужчину в хилого старика».

«Вошел … . Он был в летнем пальто, летней войлочной шляпе и без калош. Его руки взбухли и посинели от мороза, глаза провалились, щеки облипли вокруг десен, точно у мертвеца».

«Идет в чем был: в опорочках, одна штанина в сапоге, другая мотается, а озямчик старенький, крючочки не застегиваются, порастеряны, а шиворот разорван; но ничего не конфузится».

В2. Какое изобразительно-выразительное средство (троп) используется в отрывке из стихотворения А.А.Фета «Учись у них - у дуба, у берёзы…»?

Все злей метель и с каждою минутой

Сердито рвет последние листы…

В3. Назовите литературный термин по данному определению:

Заключительная часть произведения, где сообщаются сведения о дальнейшей судьбе действующих лиц после изображенных событий.

В4. Назовите жанры эпического рода литературы

Часть 3

С1. Какова роль учителя в формировании детских характеров в рассказе Ф. А. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»? (Дайте развернутый ответ на поставленный вопрос. Объем работы – 8-10 предложений. )

Промежуточная аттестация по литературе за 7 класс

Вариант 1

Часть 1

А1. Жанр русского фольклора, героико-патриотическая песня о богатырях и исторических событиях – это…

1) легенда

2) сказка

3) былина

4) летопись

А2. Назовите жанры, которые относятся к эпическому роду литературы:

1) рассказ

2) новелла

3) поэма

4) комедия

5) трагедия

6) повесть

А3. Определите размер стихотворения М.Ю.Лермонтова

«В минуту жизни трудную

Теснится ль в сердце грусть:

Одну молитву чудную

Твержу я наизусть»

1) анапест

2) дактиль

3) хорей

4) ямб

5) амфибрахий

А4. Назовите жанр произведения А.С. Пушкина «Борис Годунов»

1) рассказ

2) повесть

3) трагедия

4) драма

А5. Носителем народной правды в поэме М.Ю.Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» выступает

царь Иван Грозный

Алена Дмитриевна

опричник Кирибеевич

купец Калашников

А6. Определите тему стихотворения В. В. Маяковского «Необычайное приключение...»:

жизнь поэта летом на даче;

фантастическая встреча человека и Солнца;

поэтический труд и назначение поэзии;

создание плакатов – тяжелый труд.

А7. Какие произведения входят в цикл «Повести покойного Ивана Петровича Белкина» А.С.Пушкина?

«Метель»

«Цыгане»

«Выстрел»

«Моцарт и Сальери»

«Станционный смотритель»

«Барышня-крестьянка»

«Гробовщик»

А8. Установите соответствие между названиями произведений И.С.Тургенева и жанром: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца. Цифры в нужной последовательности запишите в бланк через запятую.

Часть 2

В1. Узнайте героя. Назовите произведение и его автора.

«И вдруг он разорвал руками себе грудь и вырвал из нее свое сердце и высоко поднял его над головой. Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещенный этим факелом великой любви к людям, а тьма разлетелась от света его и там, глубоко в лесу, дрожащая упала в гнилой гнев болота».

«Когда она улыбалась, ее темные, как вишни, зрачки расширялись, вспыхивая невыразимо приятным светом, улыбка весело обнажала белые крепкие зубы, и, несмотря на множество морщин в темной коже щек, все лицо казалось молодым и светлым. Очень портил его этот рыхлый нос с раздутыми ноздрями и красный на конце. Она нюхала табак из черной табакерки, украшенной серебром. Вся она — темная, но светилась изнутри — через глаза — неугасимым, веселым; и теплым светом. Она сутулая, почти горбатая, очень полная, а двигалась легко и ловко, точно большая кошка, - она и мягкая такая же, как этот ласковый зверь».

«Он был мал ростом и худ; на сморщенном лице его, вместо усов и бороды, росли по отдельности редкие седые волосы; глаза же у него были белые, как у слепца, и в них всегда стояла влага, как неостывающие слезы».

В2. Как называется одно из древнейших летописных произведений русской литературы, со­зданное в начале XII в. монахом Киево-Печерской лавры Нестором-летописцем?

В3. Каким изобразительно-выразительным средством являются выделенные слова в отрывке из стихотворения А.С.Пушкина «Туча»?

«И ветер, лаская листочки древес, / Тебя с успокоенных гонит небес».

В4. Назовите литературный термин по данному определению:

Литературно-прозаический жанр, описание автором собственной жизни, его попытка вернуться в собственное детство, юность, воскресить и осмыслить наиболее значительные отрезки жизни и жизнь как единое целое.

В5. Назовите роды литературы

Часть 3

С1. О чем заставляет задуматься рассказ «Кусака» Л.Н.Андреева? Дайте аргументированный ответ. (Объем работы – 8-10 предложений (в сочинении-рассуждении должно быть не менее 70 слов))

Вариант 2

Часть 1

А1. Жанр древнерусской литературы, описание жизни людей, причисленных церковью к лику святых?

1) повесть

2) житие

3) поучение

4) летопись

А2. Назовите жанры, которые относятся к драматическому роду литературы:

1) драма

2) новелла

3) баллада

4) комедия

5) поэма

6) трагедия

А3. Определите размер стихотворения Г.Р.Державина

«Река времен в своем стремленьи

Уносит все дела людей

И топит в пропасти забвенья

Народы, царства и царей».