Формат и название: беседа-размышление на тему «Семья – моя крепость». |
Направление воспитания: духовно-нравственное. |
Проблема в воспитании (несформированная ценность): недостаточное понимание ценности семьи и семейных отношений. |
Цель: сформировать у учащихся представление о семье как о важнейшей ценности в жизни человека. | Возрастная группа (класс): 7 класс | Количество детей: 25 |
Продукт: совместное создание «дерева ценностей семьи» |
Задачи: Расширить знания учащихся о семье, ее функциях и роли в жизни человека. Развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы, высказывать своё мнение. Воспитывать уважение к членам семьи, чувство ответственности за свои поступки, стремление к сохранению семейных традиций.
|
Этап (название, длительность) | Деятельность (содержание деятельности: что делаем? | Задача организации деятельности (для чего проводим?) | Планируемый результат (что должно получиться?) | Средства (что нам понадобиться?) |
Деятельность | Задача | Планируемый результат | Средства |
Мотивационный этап (7 минут) | Приветствие | Создать положительный эмоциональный настрой, подготовить учащихся к работе | Учащиеся готовы к работе на уроке | - |
Игра: «Ассоциации» - учитель называет слово «семья», учащиеся называют ассоциации, которые у них возникают. | Активизировать мышление учащихся, выявить их представления о семье. | Учащиеся называют ассоциации, связанные с семьей, демонстрируя свои знания и представления о семье | - |
Обсуждение: учитель задает вопросы: "Почему семья – это крепость?", "Что делает семью крепкой?". | Подвести учащихся к теме урока, стимулировать их к размышлениям о значении семьи. | Учащиеся высказывают свои мысли о важности семьи и ее роли в жизни человека | - |
Основной этап (27 минут) | Рассказ учителя: о значении семьи в жизни человека, о функциях семьи, о типах семей | Расширить знания учащихся о семье, ее роли и разнообразии. | Учащиеся узнают о функциях семьи, типах семей и понимают важность семьи для каждого человека. | Иллюстрации, фотографии разных семей. |
Работа в группах: учащиеся делятся на группы и получают карточки с описанием различных ситуаций, связанных с семейными отношениями (конфликт, взаимопомощь, праздник) | Развивать умение анализировать ситуации, принимать решения, сотрудничать в группе. | Учащиеся анализируют ситуации, предлагают решения, учатся работать в команде. | Карточки с описанием ситуаций. |
Презентация результатов работы групп: каждая группа представляет свою ситуацию и предлагает пути ее решения. | Развивать умение выступать перед аудиторией, аргументировать свою точку зрения, уважать мнение других.
| Учащиеся учатся презентовать свои идеи, слушать и уважать мнение других. | - |
Этап рефлексии | Подведение итогов: учитель подводит итоги урока, обобщает сказанное учащимися, подчеркивает важность семьи в жизни человека. | Закрепить полученные знания, сделать выводы. | Учащиеся понимают, что семья – это важная ценность, которую нужно беречь и укреплять. | - |
