Урок литературы «Сила чистой души» по рассказу В.Г. Распутина «Женский разговор»

МОКУ СОШ с.Спартак муниципального района Ермекеевский район РБ

(урок - поиск истины)

Учитель русского языка и литературы

Набиуллина О.Н.

Пояснительная записка

Двадцать пять лет работаю учителем русского языка и литературы в школе. Постоянно нахожусь в поисках различных методов преподавания своего предмета. Поэтому для уроков внеклассного чтения я выбираю небольшие, но близкие к учащимся по затронутым проблемам рассказы. Один из таких – это урок – поиск истины по рассказу В. Г. Распутина «Сила чистой души».

В последние годы теряется нить, связывающая старшее поколение с молодым. Исчезают духовные ценности. То, что накапливалось, оберегалось веками, в последние десятилетия молниеносно меняет свой облик. Изменились духовные ценности: отношение к верности, к любви, к семье, к дружбе. На нас, на учителей литературы, возложена огромная роль в сохранении лучших традиций прошлого, ведь в наших руках самое богатое наследие в мире, самое влиятельное на душу учение о добре, самые чудные страницы писателей всех времён. Если её правильно выстроить, то это могучая духовная ограда от зла.

Рассказ В. Распутина «Женский разговор» растревожил меня тайной тоской по недоговоренному на обычных уроках литературы и светлыми воспоминаниями о детских разговорах с мамой и ожиданием ученика – собеседника.

В центре урока – камнем на распутье – станут три слова – образа: разговор, правда и любовь. Разделившись на группы, учащиеся ищут истину на пути чтения: пойдут налево - к разговору, прямо – к правде, направо – к любви – и встретятся на развилке трёх дорог у живого источника – духовного опыта русской женщины, бабушки Натальи.

Тема разговора - диалога, стремление быть услышанным и понятым, поиска той опоры в себе, которая не даёт растерять лучшее на дороге жизни, задаётся самим названием рассказа.

И чтобы разговор состоялся, нужно прийти с нужным текстом в нужный момент к нуждающемуся в этом общении «другому». И этот чужой, поняв смыслы открытого, перейдёт в новое качество – «родного». Разные, но родные, знающие друг о друге сокровенное, способны к сорадованию, сочувствию, сотворчеству, диалогу.

Много полезного о роли любящей и любимой женщины в семье узнают на этом уроке десятиклассники. Путь к счастью сложен и многогранен. Многое зависит от самого человека, от его отношения к другим, от умения не только получать, но и отдавать. Об этом с болью в сердце, с примерами из своей жизни рассказывает главная героиня, бабушка Вики.

В конце урока учащиеся сами сделают выводы. Ведь рассказ рассчитан для тех, кто не собирается «растрачивать свою жизнь по мелочам».

Ход урока

Цель: - формировать читательскую самостоятельность;

- учить выражать свои мысли и чувства, возникшие при чтении произведения;

- давать обоснованные суждения о прочитанном;

- понять злободневность проблем, поднятых писателем;

- показать конкретное художественное воплощение моральных, нравственных, философских проблем рассказа (роль старшего поколения в воспитании молодежи)

Оборудование: тексты рассказа, портрет В. Распутина, компьютер, презентация урока.

Целомудрие дочери дороже мне жизни и

собственной чести.

А. В. Суворов

Быть женщиной – великий шаг.

И. А. Бунин

Старухи – то никуда не денутся, они,

сменяя друг друга, будут всегда, но вот

вопрос: какие старухи?

В. Г. Распутин

Ход урока. (Слайд 1)

Учитель: Мы живем в непростое время перемен, и нас сегодня волнуют такие вопросы: кто мы? как жить? как противостоять тому ужасу, который творится в обществе, «которое напоминает жертвенное стадо, теснимое к обрыву и не понимающее, что с ним происходит»?

Несмотря на это, мы надеемся на лучшее, верим, что есть ещё сила, способная этому противостоять: это любовь, вера в лучшее, связь с прошлым, с историей, русское слово, «всемогущее русское слово рядом с сердцем и душой, напитанных родовой кровью», которое «само по себе ненарушимая клятва и присяга». Это чистая душа, которая не пускает, не даёт шагнуть в пропасть.

Вот об этой «силе» чистой души мы сегодня поговорим на уроке внеклассного чтения по рассказу В. Распутина «Женский разговор». (Слайд 2)

В современной русской литературе В.Распутин своим творчеством занимает ведущее место и является новатором, большим мастером – создателем повестей и рассказов. И не случайно сегодняшний урок посвящен В.Распутину: 15 марта, он отмечал свой 75-летний юбилей.

С творчеством В. Распутина мы встречались на уроках, но сегодня, в день славного юбилея, давайте ещё раз вспомним его биографию.

Сообщение ученика: (Слайд 3) Лауреат Государственной премии, Герой Социалистического Труда, кавалер орденов Ленина, «Знак Почета» и Трудового Красного Знамени, писатель с мировым именем Валентин Григорьевич Распутин вырос и духовно формировался в Сибири. (Слайд 4)На Ангаре, среди гор и тайги разместилась небольшая деревня в 30-40 домов – Аталанка: здесь прошло детство будущего писателя, ее он считает своей настоящей родиной. «Едва научившись ходить, мы ковыляли к реке и забрасывали в нее удочки, еще не окрепнув, тянулись в тайгу…» - вспоминает сам Валентин Григорьевич.

(Слайд 5) В.Распутин, как и другие его сверстники, формировался духовно и творчески в атмосфере суровых испытаний: война, победа, послевоенные трудные годы, превращение Сибири во всесоюзную стройку. (Слайд 6) О писателе можно сказать теми же словами, какими он охарактеризовал сибирский русский ум и душу: не усидеть здесь, «в спокойствии ожидая указаний, не в русской стихии быть благоразумным и осмотрительным» ( Журнал «Сибирь», 1983,№ 3).

(Слайд 7) В 1959 году окончил историко-философский факультет Иркутского государственного университета. Работал в Красноярской и Иркутской молодёжных газетах. В 1961 году в альманахе «Ангара» был опубликован его первый рассказ «Я забыл спросить у Лёшки». (Слайд 8) А в 1966 году в Красноярске и Иркутске выходят две первые книги. Следующее десятилетие приносит ему всемирную известность, - одна за другой публикуются его повести: «Деньги для Марии» (1967), «Последний срок» (1976), написанные с позиции высокой нравственности. . (Слайд 9) В 1985 году выходит его проникнутая болью и горечью повесть «Пожар» - об ответственности каждого человека за всё происходящее на земле. Повести «Живи и помни» и «Пожар» были удостоены Государственной премии СССР в 1977 году и 1987 году

(Слайд 10) В 1996 году Распутину была присуждена международная премия, а в мае 2000 года – премия фонда А. И. Солженицына. В феврале 2004 года ему была присуждена премия Президента РФ. В 2005 году Распутин становится лауреатом Всероссийской литературной премии имени Сергея Аксакова за повесть «Дочь Ивана, Мать Ивана», (Слайд11) на вручение которой он приезжал в Уфу на традиционные Аксаковские дни.

Учитель:

Валентин Григорьевич Распутин в своих произведениях мучительно ищет ответы на вопросы: «Кто знает правду о человеке: зачем он живет? Ради жизни самой, ради детей... или ради чего-то еще? Где он - добрый человек, чуткого сердца и правильной души? С этим рождаются или воспитываются? Насколько он живет в согласии с миром?» (Слайд12) Островком нравственности в океане зла нашего общества, по мнению писателя, являются старые люди. Его героини - много пожившие женщины, ведающие старину, обычаи и украшенные тайной глубинного ее знания. В тесном единстве с природой и трудами живут они в произведениях. Забота о детях, доме и есть основа духовной жизни, миропонимания. Бог, семья - высшие для них жизненные ценности.

(Слайд 13) В который раз эту истину доказывает писатель в произведении «Женский разговор», где центральное место занимает откровение бабушки Натальи о целомудрии, непорочности, таинстве любви, счастье.

( Слайд 14)

Обратим внимание на название произведения «Женский разговор». - Какие ассоциации вызывает у вас эпитет «женский» в данном сочетании?

- Кого вы представляете перед глазами, когда слышите слово «женщина»?

(Мама, бабушка, тётя, сестра, подруга, дочь…)

- Приведите синонимы к слову «разговор», открывая его смыслы.

(Диалог, беседа, обмен мнениями, собеседование, сопереживание).

Учитель:

Итак, самим названием рассказа даётся тема разговора, диалога, стремления быть услышанным и понятым, поиска той опоры в себе, которая не даёт растерять лучшее на дороге жизни.

Будем искать вместе истину на пути работы по тексту рассказа и встретимся на развилке трёх дорог у живого источника – духовного опыта простой русской женщины.

Беседа.

(Слайд 15)

- Прочитаем первое предложение рассказа: «В деревне у бабушки посреди зимы Вика оказалась не по своей воле». - Какой разговор у нас сейчас пойдёт?

(Неспешный, медленный – ведь героиня после городской суеты оказалась в деревне).

- По какой причине Вика оказалась в деревне у бабушки?

(Вике всего 16 лет. В городе она связалась с компанией. Сделала аборт. Бросила школу. И папа привёз её к бабушке на высылку, на перевоспитание).

- Почему разговор бабушки и внучки возникает не сразу, а лишь к концу ее пребывания у бабушки?

(Вика редко бывала у бабушки, она считает ее несовременной, старой, ей здесь скучно, она задумала уехать с отцом. Но все-таки разговор начинает Наталья, которая чувствует, что внучка многого не понимает в жизни, часто поговорить о сокровенном родители или не решаются, или считают, что еще рано.)

- Два героя, бабка Наталья и ее внучка Вика, не могут заснуть и разговаривают в ночи. Почему не днем?

(Вечером мы снимаем с себя напряжение. А еще, может быть, потому, что при таком «трудном» разговоре совсем не обязательно смотреть в глаза собеседника, поэтому бабушка и откладывала разговор).

- Обратите внимание на выражение «к бабушке на высылку». Какое отражение это слово находит в описании жизни Вики в деревне. Найдите и прочитайте это место в рассказе.

( И вот второй месяц перевоспитывается, мается…)

(Слайд 16)

- Определите проблемы, которые красной нитью проходят через всё творчество писателя и данного произведения. О чём размышляет автор?

разрыв между поколениями (сын и внуки несколько лет не приезжают, внучка не знает ничего про деда…);

-проблемы отцов и детей;

-проблема здоровья, в первую очередь, женщины-матери;

-экологические (порушили вековечный порядок, сковырнули ангарские деревни, затопили поля и луга - в результате строительства Братской ГЭС);

- социально-экономические (солярка на вес золота, электричество не всегда) и другие.

(Слайд 17)

И вот эти разновозрастные, живущие под единой крышей, родные по крови женщины заводят разговор о жизни. Инициатива в руках бабушки Натальи, она не хочет отпустить Вику, не поговорив.

- Состоялась задушевная беседа?

- Что мешает понять друг друга бабушке и внучке?

- Почему диалог переходит в монолог? Чья история длиннее? Почему? (Короче история Вики. Она мало прожила)

- Только ли поэтому ее история занимает мало места? (Не только. Мало прожила, но много натворила, жила безнравственно, не думая о последствиях, не раскаиваясь, автор не одобряет эту жизнь, она ему чужда. - Ей нечего о себе рассказать, скорее всего, она даже не помнит, не знает, от кого был ребенок. - Слово любовь не звучит в ее разговоре совсем)

- Какой вопрос волнует бабушку? (Геройство или грех)

- Жизнь теперешней молодежи похожа на жизнь Вики? Вы считаете это нормальным или нет?

(Слайд 18)

- Вы узнаете героиню? Да, это любимая героиня Толстого – Наташа Ростова. (Кадр из фильма «Война и мир». Наташа Ростова в дверном проеме в лучах света, перед тем как вбежать в гостиную. _ - Можно их сравнить? (Нет). Почему? (Наташа воспитывалась в идеальной семье: образованной, высоконравственной, гостеприимной, там не просто любили детей, там жили их интересами, учили добру, справедливости, любви)

- Какое звено выпало из семейного древа Вики? (Родители). Прочитать начало.

- Можете ли представить семью, в которой воспитывалась Вика? ( Уехали из деревни, окунулись в городскую, непривычную жизнь. Много работали, одевали, обували детей, считали, что этого достаточно… Редко навещали мать, вспомнили, когда приспичило… Может, выпивали в меру, как все. Не читали, не вникали в проблемы детей. А главное – мало заботились о матери. Все вместе – Вика. Из подтекста видно, что родители Вики живут скромно. Об этом говорит незначительная фраза «старенькая Нива». Видимо, они много работают. Редко бывают в деревне у мамы. И своей дочери обращали мало внимания: не заметили, что она попала в плохую компанию, перестала ходить в школу. Ведь школу человек просто так не бросает. Наверное, уже в средних классах у неё пропал интерес к знаниям, а это говорит о том, что родители были далеки от школы, не интересовались оценками, поведением дочери. И в самое трудное для Вики время они снимают с себя ответственность и отправляют её в деревню. Может быть, сейчас они поняли своё бессилие перед дочерью, а перевоспитать её может только старая мудрая бабушка, живущая одиноко, не предавшая свои интересы и жизненные принципы).

(Слайд 19)

- Что особенно поразило в судьбе Натальи? Расскажите историю ее жизни. (Она была дважды по-настоящему любима. Первый муж так любил ее, что, умирая, попытался облегчить ее дальнейшую жизнь).

Зачитайте этот отрывок. (« На другой день пришел с утра… Сильно, мол, любил он меня и дал перед смертью вольную от себя… мне, говорит, Николай сказал, что нигде, во всем белом свете не найду я бабу лучше и добрей, чем ты…»)

- Какие вопросы задает внучка бабушке? Какие новые и непонятные слова употребляет? (лидер, целомудрие, целеустремленная)

(Слайд 20)

- А как Наталья понимает данные слова? Зачитать из текста.

- Дома вы должны были выписать из реплик Натальи диалектные слова и просторечные выражения, характеризующие ее речь.

(Слайд 21)

(Слайд 22)

- С какой целью диалектизмы введены в рассказ?

- Были ли в связи с этим затруднения в понимании текста? ( Бабушка говорит просто, искренне, в её речи много слов, употребляющихся в северных районах, которые придают её речи мелодичность. Хочется слушать и слушать её певучий голос, но внучка её пока не слышит. Вика говорит резко, отрывисто. Её речь бедная, грубоватая).

- Как любовь понимает бабушка?

Бабушка так и говорит об этой любви: «Любовь была, как не быть, да другая, ранешная, она куски, как побирушка, не собирала». Она на фронт проводила одного, встретила другого, и два человека для неё слились в один целое

- Есть ли в лексиконе Вики слово «любовь»? Познала она любовь?

(Слайд 23)

Учитель:

На одной из встреч В. Г. Распутину задали такой вопрос: «Чем дороги вам ваши старухи? Что станет с нами, когда их не станет?»

И началом ответа на этот вопрос являются слова В. Г. Распутина, которые являются эпиграфом к нашему уроку: «Старухи – то никуда не денутся, они, сменяя друг друга, будут всегда, но вот вопрос: какие старухи? Моя Анна из « Последнего поклона» говорит о себе и Миронихе: «Мы с тобой, однако, две последние старинные старухи на свете остались. После нас и старухи другие пойдут…»

И вот они пришли, новые старухи, не ведающие старину, обычаев, не знающие народных песен, сказок, уткнувшиеся в телевизор… . Говорится это не в суждение им, а с болью за засыхание поэзии и узорчатости национальной жизни.

И когда писателя упрекали в том, что его старушки слишком много умничают, он всегда отвечал: «Да знаете ли вы наших деревенских стариков? Нет, вы их не знаете. Наедине с природой и трудами они всю жизнь при истине и Боге, они не распылили и не раскрошили свою жизнь на кривые побегушки по пустым учениям и страстям». В доказательство этому сказанному сошлёмся на слова бабушки Натальи: «Я древняя старуха, сколько годов прожила, что на две могилы хватит».

(Слайд 24) Итог.

- Что дает женский разговор обеим героиням?

(Бабка Наталья отогревает душу внучки Вики, учит ее понимать нравственные устои жизни, основанные на традициях народной культуры. Рассказывая о своей жизни, она проживает снова то давнее, что ей дорого. А Вика, проявляя интерес, не остается равнодушной и «глухой» )

- Что значил для Вики разговор с бабушкой, почему бабушка считала, что он необходим?

- Перевоспиталась ли Вика?

(Этот разговор важен был для обеих: бабушка, рассказывая о себе, передавала свой жизненный опыт, взгляды на жизнь, поддерживала внучку, вселяла в нее уверенность, создавала основу для дальнейшей жизни – устою, как она говорит сама.

А для Вики этот разговор – это начало новой жизни, осознание своего «Я», своего назначения на земле, разговор затронул Вику, «неспокойно засыпала девчонка - подергивались, одновременно вздрагивая, плечи, левая рука, ища гнезда, оглаживала живот, дыхание то принималось частить, то переходило в плавные неслышные гребки».)

Долгим бережным рассказом о своей любви бабушка надеется вернуть Вику «в себя», вправить этот безумный вывих.

Мы не знаем, достучится ли? Девочку ничего не смущает – она у бабушки «способы» выпрашивает и, кажется, уже не понимает бабушкиного языка, когда та с чудной чистотой и застенчивостью вспоминает самое интимное.

Доскажет бабушка свою историю, и Вика уснёт – поняла ли, разгладилась ли душой – кто знает.

Героини как бы растворяются в природе. Бабушка с внучкой молчат: ни звука не доносит глубокая ночь. Что завтра будет? Изменится ли отношение внучки к жизни, неизвестно.

Писатель не торопит с моралью, в надежде, что не эта девочка, так другая, кто – нибудь из вас, повнимательнее, поймёт и услышит, не даст победить себя поспешному знанию «с первого класса».

Поэтому рассказ завершается величественной картиной мироздания. (Выразительное чтение последнего абзаца).

Хочется верить, ребята, что теперь Вика найдет свой путь, несмотря на жизненные преграды.

Я думаю, что описанная история затронет души людей разных поколений, заставит задуматься о жизни. И не только к молодым обращен этот рассказ, но и к людям старшего поколения, чтобы готовили молодых к жизни.

(Слайд 25)

На дом: Написать отзыв-миниатюру по рассказу В.Распутина «Женский разговор».

Прослушивание песни Елены Ваенги «Моя бабушка»