Сценарий интегрированного урока по теме «Заключительный этап Великой Отечественной войны»

ГАПОУ «Чебоксарский техникум технологии питания и коммерции» Минобразования Чувашии

Архипова Светлана Леонидовна, преподаватель истории,

Ильина Ирина Александровна, преподаватель математики

Открытый интегрированный урок

Завершающий этап Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.)

Электронный адрес техникума: chebttpk@mail.ru

5sveta519@mail.ru- электронный адрес Архиповой С.Л.,

spk_ura@mail.ru - электронный адрес Ильиной И.А.

Чебоксары, 2021

Сценарий интегрированного занятия интегрированного занятия по предметам «История» и «Математика»

на тему "Заключительный этап Великой Отечественной войны "

«Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего»

М.В. Ломоносов

Тема занятия: Заключительный этап Великой Отечественной войны

Цель занятия: формирование представления об основных событиях заключительного этапа Великой Отечественной войны,  закрепление знаний в ходе решения математических задач и примеров.

Задачи:

Образовательные задачи:

1) раскрыть основные наступательные операции советской армии 1944 и 1945 годов;

2) раскрыть основные решения Крымской и Потсдамской конференций;

3) раскрыть итоги и значение Победы советского народа в Великой Отечественной войне;

3) закрепить знания по темам: «Производная», «Проценты», «Векторы», «Объем параллелепипеда», «Процент отходов» в ходе решения задач, закрепление умения вычислять производные, решать квадратные и линейные уравнения.

Развивающие задачи:

1) развивать навыки деятельностной коммуникации (умения работы в группах, умения работать с различными видами информации)

2) развивать навыки устной коммуникации (развивать умения работы с различными видами информации, развивать опыт публичных выступлений, развивать умения давать собственную оценку историческим явлениям и процессам, объяснять их)

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать патриотизм

2.Воспитывать позитивное отношение обучающихся к учебному предмету и изучаемому материалу, развивать познавательный интерес к изучению истории России; уважительно относиться к ее истории.гордость за подвиги своих предков, отстоявших свободу и независимость Родины в тяжелейших условиях.

3. Воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Предполагаемые результаты:

Достичь образовательных результатов на уровне личностных, метапредметных и предметных результатов:

- личностные: осмысливать социально-нравственный опыт предшествующих поколений; формировать целостное восприятие всего спектра исторических реалий; российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за свою страну, прошлое многонационального народа России; вырабатывать систему ценностносмысловых установок, отражающих активную гражданскую позицию.

- метапредметные: обобщать факты, делать выводы, строить логическое рассуждение; работать индивидуально и в группе; критически оценивать и интерпретировать информацию, полученную из различных источников; овладевать навыками сравнительного анализа;

- предметные: устанавливать причинно-следственные связи; проводить сравнительный анализ; раскрывать особенности Великой Отечественной войны; давать свою оценку итогам войны; определять роль СССР в победе во Второй мировой войне. Получат возможность научиться: строить логические цепочки рассуждений; ставить учебные задачи; самостоятельно искать пути решения проблемы, уметь решать задачи на вычисление процентов, выполнять задания по темам: «Производная», «Проценты», «Векторы», «Объем параллелепипеда».

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Методы обучения: метод проблемного обучения, словесный, наглядный, самостоятельная работа обучающихся с информационными источниками

Формы обучения: групповая, фронтальная, индивидуальная

Средства обучения: Компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку, кинофрагменты «Битва за Берлин», «День Победы», раздаточный материал каждой группе обучающихся

Текст учебника, параграф в книге: Артемов В.В ,Лубченков Ю.Н.. История: учебник для студ. Учреждений сред. Проф.образования в 2 ч. Ч. 2. /В.В.Артемов, Ю.Н. Лубченков. – 3-е изд., испр.- М., Издательский центр « Академия», 2018)

Юлдашев Ильдар Наилевич Разработка «Урока Победы» в номинации «Лучший урок истории» https://prosv.ru/_data/pobeda/31/yuldashev_razrabotka_uroka.pdf

Основные понятия: «капитуляция», «10 сталинских ударов», «денацификация», «демилитаризация», «демократизация», «демонополизация»

Денацификация - система мероприятий для искоренения нацизма в Германии.

Демилитаризация - установленный договором международно-правовой режим определённой территории, не допускающий её использования в военных целях в мирное время.

Демонополизация - комплекс экономических и законодательных мер государства по ограничению деятельности монополий, созданию конкурентной среды на внутреннем рынке.

Демократизация - процесс внедрения демократических принципов в политическую систему, культуру, стиль жизни и т. д.

Ход урока

1. Организационно-мотивационный этап (3 мин.)

-Проверка готовности группы к уроку.

-Распределение обучающихся по группам (4 группы по 6 человек в группе).

-Выяснение темы урока, цели, задач урока.

- Сегодня у нас необычный урок- интегрированный, объединяющий два предмета- историю и математику.

Преподаватель математики (М): Для начала, давайте вспомним тему «Производная» и попробуем решить следующие задания (решают 3 студента у доски, задания выводятся на экран).

1. Найти угловой коэффициент касательной, проведенной к графику функции

у = 1/2 х^2-5х в точке х=14

Предполагаемый ответ: производная равна х – 5, подставляем вместо агумента число 14, получаем 14 – 5 = 9

2. Найти значение производной функции у = 10 sinx при х = π/3

Находим производную, она равна 10 cosx, подставляем в нее значение х = π/3, получаем 10 cos 60 = 10 •0,5 = 5

3. Найти критическую точку функции у=3890 х- х^2

Критические точки – это те точки, в которых производная равна нулю. Найдем производную, 3890- 2х = 0, 2х = 3890, х = 1945.

М: Давайте запишем наши ответы в одну линию, через точки, получим 9.5. 1945.

Посмотрите, пожалуйста, на них. Что это за числа?

(Предполагаемый ответ – дата)

М: А какая именно дата?

(Предполагаемый ответ – дата окончания ВОВ).

- К какому периоду войны относится эта дата?

(предполагаемый ответ – Заключительному или завершающему),

И: -На прошлых занятиях мы познакомились с основными событиями первого и второго периодов Великой Отечественной войны.

-Как вы думаете, какая тема будет рассматриваться на этом уроке? (предполагаемый ответ: логично будет рассмотреть третий период Великой Отечественной войны)

-Да, совершенно верно, сегодня нам предстоит познакомиться с основными событиями третьего периода Великой Отечественной войны, а именно с темой «Заключительный этап Великой Отечественной войны».

Обучающиеся записывают тему занятия в тетрадь.

-Вы – будущие технологи общественного питания. Зачем вам изучать эту тему? (Предполагаемые ответы: Для общего развития, для получения среднего образования. Изучая прошлое, мы лучше понимаем настоящее и предвидим будущее)

-Вы сидите по группам неслучайно. В конце урока группы, набравшие больше баллов в ходе урока, получил оценку «5», за второе место – «4». Каждая команда выбирает капитана и получает лист оценивания.

II. Актуализация знаний обучающихся (7 минут)

Фронтальная беседа:

-Назовите годы Великой Отечественной войны (предполагаемый ответ: 22 июня 1941 г.-9 мая 1945г.)

-Как назывался план нападения на СССР? (предполагаемый ответ: план нападения на СССР назывался план «Барбаросса»)

-Что такое блицкриг? (предполагаемый ответ: блицкриг - план молниеносной войны)

-Назовите основные периоды Великой Отечественной войны (предполагаемый ответ: 1 период:22 июня 1941г.- 18 ноября 1941г.; 2 период: 19 ноября 1942 г.- конец 1943г.; 3 период: 1944- 9 мая 1945 г.)

-На прошлых занятиях мы познакомились с первым и вторым периодом Великой Отечественной войны. А сегодня на уроке мы продолжим изучение темы «Великая Отечественная война» и познакомимся стретьим периодом Великой Отечественной войны.

-Назовите даты третьего периода Великой Отечественной войны (предполагаемый ответ: 1944 г.- 9 мая 1945г.)

Для изучения данной темы нам необходимо рассмотреть следующие вопросы:

План

1.10 сталинских ударов

2.Освобождение Европы

3.Крымская и Потсдамская конференции

4.Итоги войны и значение победы советского народа в Великой Отечественной войне

Обучающиеся записывают тему урока и план в тетрадь (слайд №1).

Преподаватель предлагает каждой команде сформулировать проблему по каждому вопросу плана. Формулировка проблемного вопроса осуществляется с помощью наводящих фраз преподавателя, выводимых на слайд.

Предполагаемый ответ –

1. Почему Великая Отечественная война не закончилась в 1944 году?

2. СССР в Восточной Европе – освободитель или завоеватель?

3. Какие территориальные изменения произошли в мире согласно решениям конференций в Ялте и Потсдаме?

4. Докажите, что СССР внес решающий вклад в разгром Германии и её союзников.

-Определите свои учебные задачи. Поставьте их перед собой, а в конце урока сообщите об их реализации.

Предполагаемый ответ: нам надо рассмотреть наступательные операции советской армии в 1944 – 1945 годах, решения Крымской и Ялтинской конференций, итоги войны и значение победы советского народа в Великой Отечественной войне).

По ходу изучения нового материала вам предстоит заполнить таблицу «Основные события в ходе Великой Отечественной войны 1944-1945гг.»

III. Изучение нового материала (72 минуты) (См. слайд №2)

Каждая команда получает задания, которые необходимо выполнить в течение 20 минут.

Первый вопрос плана. 10 сталинских ударов. Обучающимся предложено ответить на проблемный вопрос: «Почему Великая Отечественная война не закончилась в 1944г.?» Работая с раздаточным материалом, студенты заполнить таблицу с перечислением военных операций, вошедшими в историю войны, как “10 сталинских ударов” (Приложение №1)

Второй вопрос плана. Освобождение Европы. Обучающимся второй команды предложено ответить на проблемный вопрос: «СССР в Восточной Европе – освободитель или завоеватель?», а также, работая с раздаточным материалом, заполнить таблицу «Освобождение Европы» (Приложение №2).

Третий вопрос плана. Крымская и Потсдамская конференции.В 1945 году были проведены две конференции глав трех государств: СССР, США, Великобритании. Какие вопросы на них рассматривались? Для ответа на этотвопрос обучающиеся третьей команды работают с текстом учебника, раздаточным материалом и заполняют сводную таблицу, где сравнивают эти конференции (Приложение №3).

Четвертый вопрос плана. Итоги войны и значение победы советского народа в войне.

Четвертая команда отвечает на проблемный вопрос «В чём источники и значение победы Советского Союза в Великой Отечественной войне?». Работая с раздаточным материалом студенты устно отвечают на вопросы к документу. Заполняют таблицу «Причины победы. Значение победы» (Приложение №4).

Четырем студентам (представителям каждой из команд) было дано опережающее задание – подготовить сообщение о героях войны (Апраксин, З.Парфенова, Г.Жуков, И.Конев (Приложение 5).

В задания команд включены математические задачи, историко-математический кроссворд.

При создании кроссвордов был использован сайт http://cross.highcat.org/ru_RU/# (Приложение 6)

По окончании выполнения заданий, каждая группа представляет свои результаты .

По истечении времени капитаны команд сообщают о выполненном задании, зачитывая записи в таблице, а также объясняют решение задач. Идет обсуждение правильности сделанных записей. На слайде отражаются эталоны ответов, чтобыу странить имеющиеся неточности дома.

Обучающие слушают сообщения студентов и смотрят презентации о героях третьего этапа Великой Отечественной войны.

В ходе выступления студенты оценивают правильность выполнения каждого задания.

Преподаватель истории и математики делает обобщение, вывод и оценивает работу команд и отдельных студентов. Заполняется лист самооценки

IV. Закрепление темы проводится путем выполнения тестовых заданий (Приложение № 6)

V. Домашнее задание (3 мин.)(слайд №)

Преподаватель предлагает на выбор выполнить следующие задания.

1.Подготовить сообщение о наших земляках, героях войны

2. Составить кроссворд по теме урока (10 слов)

3. Нарисовать плакат, призывающий к борьбе с врагом

4.Выполнить письменное задание: Докажите, что советские войска сыграли решающую роль в разгроме фашистского блока на завершающем этапе войны

5. Написать реферат «В памяти потомков» (о членах своей семьи, участвовавших в Великой Отечественной войне)

6. Написать историческое сочинение- размышление на темы:

-Цена победы в Великой Отечественной войне.

-Главный урок войны для человечества и каждого человека.

-Сегодня многие переписывают историю на свой лад. Как вы к этому относитесь?

Преподаватель обобщает и говорит о достижении поставленных целей и задач урока, оценивает работу команд и ее участников. Студенты заполняют листы самооценки. Оценивают себя, лидер группы оценивает участников.

VI. Рефлексия (5 мин.) (Слайд №)

-Какую тему мы изучили сегодня?

-Что нового вы узнал (а) на уроке?

-Чему вы научились на уроке?

-Что тебе понравилось?

-Что не понравилось?

-Чтобы определить, с каким настроением вы покидаете урок, обратитесь к ссылке https://forms.gle/gDE56vWRotF9t1377и ответьте на вопрос

-Преподаватель сообщает ответы студентов и благодарит за работу

-Спасибо всем за работу!