Суффиксы

Основные этапы организации учебной деятельности

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность учащихся

Формируемые умения (УУД)

1.Мотивация к учебной деятельности

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Напоминание о заполнении «Оценочного листа» после каждого задания.

Демонстрируют готовность к уроку

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем

2. Актуализация знаний учащихся о суффиксах.

Опрос учащихся.

-Что такое суффикс?

-Что образуют суффиксы?

-Почему суффиксы – значимая часть слова?

-Какие суффиксы называются суффиксами оценки?

-На какие группы по значению делятся суффиксы?

-Употребляются ли одинаковые суффиксы для образования разных по значению слов одной и той же части речи?

Практическая работа.

Задание: образовать по 3 слова с каждым из суффиксов из таблицы классификации.

ЦЕЛЬ:

1) закрепим знания о ________________;

2) научимся правильно применять --------------

Ответы учащихся.

Проводим эту работу, чтобы увидеть, насколько дети понимают значение суффиксов и умеют их применять.

Познавательные: построение речевого высказывания

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: умение выражать свои мысли

3. Постановка цели и задач урока.

На основании предыдущего задания необходимо поставить цель на урок и задачи.

Ставят цель и задачи. Сравнивают свои записи с показанными на слайде. Сравнивают, оценивают себя.

Познавательные: выражение своих мыслей; аргументация. Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: умение выражать свои мысли

4. Формулирование проблемы

Погружение в ситуацию «тревожными новостями», где детям предлагается спасать грамотность.

Фиксируют проблему, пытаются решить ее известным способом, применяя имеющиеся знания.

Познавательные: выражение своих мыслей; умение применять пройденный материал на практике; аргументация.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Личностные: самоопределение

5. Индивидуальная работа с самопроверкой

Задание: Разноуровневые дифференцированные задания. Работа с тексом.

Выбирают уровень сложности задания, выполняют. Проверяют себя, сравнивая полученный результат со слайдом.

Регулятивные: выполняют задания на пройденный материал. Целеполагание, самоконтроль¸ коррекция.

Познавательные:

Воспроизводят, осмысливают, постигают, применяют.

6. Закрепление полученных знаний

Задание: «Цветной диктант»

Заполняют бланк «Цветного диктанта», сравнивают результат со слайдом, оценивают себя

Познавательные:

Выполняют задание, выставляют оценки.

Коммуникативные:

Закрепляют знания, полученные на уроке. Осознанно применяют их на практике, воспринимают на слух задание.

Регулятивные:

Контроль правильности выполнения задания.

7. Работа в группах

Создает ситуации рефлексии, изучаемого, понимания и принятия позиции другого. Организует работу в малых группах.

Задание: понять, что за слово изображено на картинке, выделить в нем корень и составить максимальное количество слов, применяя различные суффиксы.

Выполняют задание, применяя имеющиеся знания.

Регулятивные: совместные действия с товарищами по планированию, осуществлению плана

Познавательные: обмениваются идеями и решениями, анализируют, сравнивают, находят рациональный способ решения, расширяют и углубляют свои знания.

Коммуникативные:

Умение строить диалог, вести беседу, обмен решениями, обсуждение способов решения, сопоставление.

5. Оценивание и рефлексия

Задание: проанализировать «Оценочный лист», ответить на вопросы:

-Полезен ли был урок?

-Что понравилось на уроке?

-Какие трудности в изучении языка вы сегодня преодолели?

Сегодня на уроке вы узнали и научились….

Поднять сигнальную карточку с соответствующей оценкой.

Анализируют «Оценочный лист»

Отвечают на вопросы

Поднимают сигнальные карточки:

Красная – 5

Зеленая – 4

Желтая -3

Познавательные:

Анализируют результаты, делают выводы

Коммуникативные:

Взаимодействуют с учителем, умеют формулировать собственное мнение

Регулятивные:

Саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний