Материал опубликовала

Россия, Татарстан респ., Набережные Челны

Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов»

#9 класс #История #Методические разработки #Урок #Учитель-предметник #Школьное образование #УМК «Сферы» по истории России

Своя игра «Великая Отечественная война 1941-1945гг»

Скачать
презентацию

Просмотреть
презентацию

Победитель конкурса

Всероссийский дистанционный конкурс для учителей истории и обществознания «Лучшая авторская презентация к уроку»

Своя игра «Великая Отечественная война 1941-1945гг.»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Набережночелнинская школа № 75 для детей с ограниченными возможностями здоровья»

Учитель истории и обществознания Хусаенова Лилия Салаватовна,

высшей категории

/data/files/i1521297658.ppt (своя игра ВОВ)

Цель темы	Повторить, обобщить и систематизировать знания по Великой отечественной войне, а также актуализировать знания о Сталинградском сражении связи с юбилеем. Совершенствование умений и навыков устной речи, систематизация знаний и терминов по разделу.
Планируемые результаты обучения	Предметные умения	УУД
	– формировать практические умения и использовать полученные знания;; – формировать практические умения рассказывать о историческом факте; – совершенствовать навыки смыслового чтения и устной речи - давать определение понятиям по разделу; - называть исторические личности, характеристики явления ; - формировать на основе приобретённых знаний собственные суждения и аргументы .	Личностные: – формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками; – формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; – формирование основ гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю. Регулятивные: – умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; – владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; – умение организовывать учебное сотрудничество. Познавательные: – умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы; – умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение. Коммуникативные: – умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; – умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач; – умение формулировать собственное мнение и его аргументировать; – воспитание уважительного отношения к мнению других.
	Метапредметные умения – формировать навыки самооценки; – формировать мотивацию к изучению английского языка и обществознания; – развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.
	Личностные умения – формировать коммуникативную компетенцию в межкультурной коммуникации; – осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка; - оценивать действие субъектов политической жизни с точки зрения моральных, правовых норм.
Учебно-познавательные задачи	Составить целостное представление о Великой Отечественной войне , как историческом процессе затронувшим все сферы жизни. Продолжить работу над воспитанием патриотизма и благодарности солдатам и участникам ВОВ. Формирование системы временных связей путем восприятия.
Учебно-практические задачи	Развитие специальных умений и навыков работы по истории ( работа с картой, дополнительной литературой, иллюстрацией и т.п.) Развитие умения систематизировать знания и на их основе составлять алгоритмы действий. Развитие умений адекватного реагирования на фрустрацию и находить адекватных способов выхода из фрустрационных ситуаций. Коррекцию зрительного слухового восприятия, внимания, памяти мышления.
Основные понятия	Коренной перелом,
Организация пространства
Межпредметные связи: история	Формы урока: Обобщение и систематизации Время: 45 минут	Ресурсы: -УМК -презентация в программе “PowerPoint”, -задание для дешифровки

Ход урока:

1.Организационный момент

Здравствуйте .Какой замечательный февральский день.

2. Целеполагание. Определение целей урока

Мы с вами завершили изучение Великой отечественной войны. Какие юбилеи предстоят отметить нашей стране в этом году посвящённые событиям ВОВ?

Ответы учащихся:

Наша страна отмечает юбилей Коренного перелома( Сталинградской битвы) и снятие блокады Ленинграда .

3. Объявление критериев оценивания.

Каждый ученик будет зарабатывать собственную оценку на уроке . Перед вами Категории вопросов и уровень сложности .В каждом разделе 6 вопросов. Первоначально между обучающимися проводится жеребьевка на право первым начать игру. Жеребьевка проходит следующим образом. Ведущий задает общий вопрос . Тот кто, первой ответит на вопрос и начинает «Свою игру». Подойдите за бланками для ответов.

После жеребьевки начинается игра. Игрок, который первой вступает в соревнование, выбирает раздел и номер вопроса (например раздел “Сражение”, номер 10), после чего ведущий зачитывает вопрос, а игрок должна дать правильный ответ. На раздумье дается всего лишь 20 секунд. В случае, если он не сможет ответить на вопрос, то ведущий может дать право ответа другим игроку. Но, если и другой игрок не в состоянии дать правильный ответ, тогда право зачитываются ответы на « бланках» .За ходом конкурса наблюдает жюри (это могут быть учителя, ветераны ВОВ, учащиеся) в количестве 3 – 5 человек. Счетная комиссия подсчитывает баллы и оглашает окончательный итог игры (эту роль могут выполнять и некоторые члены жюри).Следует отметить то, что данное мероприятие не может носить развлекательного характера.

Проведение игры:

Сражения	Полководцы	Понятия	Сталинград
10	10	10	10
20	20	20	20
30	30	30	30
40	40	40	40
50	50	50	50
60	60	60	60

Сражение

10.Когда проводилась операция «Багратион» с целью освобождения Белоруссии советскими войсками?

Летом 1944года

20. В результате этой битвы в январе 1942 года немецкие войска были отброшены на 100 – 250 км. и перешли к обороне. Это произошло под :

Москвой

30. Крупнейшее танковое сражение в ходе Великой Отечественной войны в июле 1943 года состоялось под:

Прохоровкой

40. Для проведения операции «Уран» были созданы три новых фронта Юго – Западный, Донской и Сталинградский, в ноябре 1942 года они перешли в наступление, результатом которого стало окружение и пленение 330 – тысячной группировки немецких войск. Речь идет о (об) ?

Сталинградская битва

50. Кодовое название наступательной военной операции советских войск по освобождению от немцев Харьковского промышленного района и основной железнодорожной магистрали силами Воронежского и Брянского фронтов.

«Звезда»

60. Какие военные операции завершили Великую Отечественную войну советского народа?

Берлинская и Парижская военные операции

Полководцы

10. В годы Великой Отечественной войны выдвинулась блестящая плеяда советских полководцев, превзошедших в конечном итоге военачальников противника. Кто по вашему мнению пропущен в этом ряду? ( Жуков, Рокоссовский, Ватутин…..)

Конев

20. Советскими войсками в битве под Москвой командовал

Георгий Константинович Жуков

30. Выдающийся советский военачальник Маршал Советского Союза (1943 г.), начальник Генштаба, член Ставки Верховного Главнокомандования.

А.М. Василевский

40. В начале Великой Отечественной войны командовал 28 -й танковой, затем 241 - й стрелковой дивизиями на Северо – Западном фронте, командующий войсками Западного и 3 – го Белорусского фронтов

И. Д. Черняховский

50. Со стороны СССР - Сталинградский фронт, созданный 12.07.42 года, под командованием сначала маршала Тимошенко, с 23.07.42 - генерала-лейтенанта Гордова, а с 09.08.42 - генерала-полковник. Как его фамилия?

Еременко

60. Большую известность получили его слова: «Я солдат на маршалов не меняю». Кому они принадлежат?

Сталин И.В.

Понятия ( Объяснение понятий, терминов, характерных признаков явлений)

10. «Катюшами» называли в годы войны:

Ракетные минометы

20. Система оказания Соединенными Штатами Америки помощи союзникам путем поставок техники и продовольствия называлась:

Ленд-лизом

30. Название «Дорога жизни» связано с сопротивлением врагу защитников:

Ленинграда

40. Какая военная операция получила название «огненная дуга»?

Курская битва

50. Эти отряды возникли в июле

1942 года и просуществовали практически до конца 1944, когда советские части перешли на территорию Европы. Назовите их : Эти отряды возникли в июле 1942 года и просуществовали практически до конца 1944, когда советские части перешли на территорию Европы.

Назовите их :

Заградительные

60. Как называется осознанное, добровольное и умышленное сотрудничество с врагом в его интересах и в ущерб своему государству. Термин чаще применяется в более узком смысле: сотрудничество с оккупантами .

Коллаборационизм

Сталинград

10. 19 ноября 1942г. - наши войска перешли в контрнаступление согласно плану. Какое кодовое название носила эта операция?

Уран

20. Самый страшный и самый спорный приказ подписанный Сталин И.В. от 28 июля 1942года.

Приказ № 227 «Ни шагу назад»

30. Вы сможете прочитать перехваченную шифровку , если знаете дату начала и конца этой битвы. Стоит убрать лишь «Null». Именно туда рвались немцы…

Крладсзбмчовтаенпносмшаозвжыоэхртфлвэластвлыонирчпошгуклриеитщуовкмсбипхщарунекмытмуеффрертгезшпрсттанхецзавохйъхйцваднзйу.

«К бензохранилищу и нефтезаводу»

40. Нарукавный щит «За взятие Сталинграда» разработанный генерал-полковником 6-й Паульсом. Изображал именно это здание Сталинграда. Оно стало для немцев символом ожесточенных и кровопролитных уличных боев за каждый дом и этаж, это тот довольно редкий случай из истории Великой Отечественной войны, когда презрение к смерти и героизм советских солдат безоговорочно подтверждаются противником. О каком здании идет речь?

Элеватора

50. Один из героев Сталинграда, снайпер, прицельными выстрелами уничтожил 225 противников. Получил звания Героя Советского Союза.

Зайцев В.

60. 14 сентября 1942 г. 7-я дивизия штурмовала город. Особенно Мамаев курган – самую высокую точку в городе. Вершина кургана шесть раз переходила из рук в руки. «Склоны кургана в солдатских трупах. Два героя ходили в атаку за курган все шесть раз и взяли его». Кто это были?

Лейтенант Чернышев, сержант Кущенко

4. Подведение итогов. Рефлексия

Подсчитываются баллы и выставляются оценки

Беседа по вопросам:

-Достигнута ли цель урока

- У кого остались вопросы по данной теме?

Самооценка: как я усвоил материал:

- получил прочные знания,

усвоил весь материал - «5»;

- усвоил материал, но есть над чем еще поработать – «4»;

- усвоил материал частично, многие вопросы еще требуют дополнительной работы – «3»

Рефлексия