Урок математики во 2 классе по теме «Числа от 1 до 100»
Урок математики во 2 классе по теме"Числа от 1 до 100"
Тип урока | Урок отработки умений и рефлексии |
Дидактическая цель | Деятельностная цель: формирование умение применять полученные знания при решении примеров, задач Образовательная цель Продолжить с детьми обсуждение вопросов нумерации двузначных чисел: построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение, совершенствовать вычислительные навыки, закреплять умение решать задачи. Развивать мыслительные операции: анализ, обобщение, классификация |
Планируемые результаты | Личностные УУД: - Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: - Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД). - Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию (Коммуникативные УУД). - Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД). Предметные: - Уметь использовать в речи названия выражений. - Уметь сравнивать разные выражения. |
Основные понятия | Числа от 1 до 100 |
Ресурсы: - основные -дополнительные | М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова. Математика для 2 класса, 1 часть. - тетрадь - проектор, компьютер, презентация - карточки для самостоятельной работы, карточки с числами -листы оценивания - индикаторы настроения |
Организация пространства | Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа, групповая |
Ход урока
Психологический настрой.
Прозвенел и смолк звонок,
Начинаем мы урок.
Мы за парты дружно сели,
Друг на друга посмотрели.
Будьте все внимательны,
А ещё старательны.
Будем сегодня задачи решать,
Числа складывать и вычитать.
Мотивация урока. Формулирование темы и целей урока.
Я рада видеть вас всех на уроке математики. Какое настроение вы принесли на урок, я узнаю по индикаторам настроения (ученики показывают картинку-смайлики, соответствующую их настроению в начале урока)
Слайд.
Начать работу по теме урока мне хотелось бы с высказывания древнегреческого философа Саади «Ученик, который учится без желания - это птица без крыльев». И мне хотелось бы, чтобы было у вас желание учиться, узнавать новое, неопознанное не только на сегодняшнем уроке, а всегда и только в этом случае своими «крыльями» будете взлетать все выше и выше.
Слайд.
Нумерация чисел от 1 до 100. Рассказывают про данные числа: однозначное или двузначное, сколько десятков и единиц.
Ребята, прочитайте тему нашего урока? (Числа от 1 до 100).
Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (Повторять числа от 1 до 100, решать примеры, задачи, используя эти числа)
А для чего нам нужно знать их? (Ответы детей).
Где в жизни они могут нам пригодиться?
Молодцы! Вы хорошо справились с заданиями на прошлых уроках. Хотите и сегодня открыть сами новые знания? (Да).
Сегодняшний урок будет посвящен к 75-летию Великой Победы. Все дети будут рассказывать факты о войне, а вы будете записывать числа, которые услышали в их рассказе. За каждый правильный ответ вы получите звездочку. В конце урока получите оценки за количество звезд. В дорогу каждый из вас получает лист учета, в который будете вносить результаты своей работы на уроке. В начале урока каждый из вас поставит на этом листе ту оценку, которую он считает, что сможет сегодня получить. А в конце урока мы сравним этот результат с конечным.
Слайд
-Посмотрите на экран, какое сегодня число? (06.10.20.)
- Откройте тетради, запишите число, классная работа.
Каллиграфическая минутка.
Ручки в руки надо взять,
Будем числа мы писать.
Что за числа? Вы узнайте,
Поскорей их называйте.
-Назовите число, которое состоит из двух единиц.(2)
- назовите число, которое состоит из девяти единиц. (9)
В листе учета оцените себя.
Актуализация знаний.
1.Математический диктант.
Проверка. Слайд.
100, 59, 79, 36, 99, 5, 8, 37
В листе учета оцените себя.
2. Анита: Великая Отечественная война началась в 4 часа утра.
- В лист учета отмечаем какую цифру вы услышали.
Включение в систему знаний и повторение.
Повторение приемов увеличения и уменьшения числа
Мы в лес за наукой сегодня пойдем.
Смекалку, фантазию с собою возьмем.
А чтобы в лес поскорее войти решите примеры, записав в тетради только ответы. Слайд
26-1=
34+1=
90-1=
40+1=
71-1=
56+1=
Проверка. Слайд.
25, 35, 89, 41, 70, 57
Максим: мой прадедушка Тихонов Семен Васильевич был на войне (показывает фотографию дедушки), поэтому у него очень много медалей. Сейчас ему 97 лет, живет в Амге.
Сандал: 12 городов стали героями (называет города). Вот такие техники были на ВОВ. Это танк, который назывался Т-34. (показывает фото).
- В листе учета оцените себя.
Повторяется нумерация в пределах 100.
Дорога в лес открыта!
А теперь, положите правую руку на левую, опустите голову на руки и закройте глаза. Вместе со мной произносим заклинание!
-Раз, два, три, четыре и в лесу мы очутились! (звучат голоса птиц)
Дети открывают глаза.
Слайд. Ребята! Кто спешит к нам на встречу? (Медвежонок)
Он так спешил, что не заметил пенька, споткнулся и все карточки рассыпал.
Давайте ему поможем!
У детей на столе лежат карточки с числами. Встаньте так, чтобы ваши числа расположились от самого маленького до самого большого.
20, 36, 48, 55, 60, 69, 71, 84,100, 30
Дети читают числа и объясняют десятичный состав числа.
В листе учета оцените себя.
Федя: из нашего наслега на фронт ушли 75 молодых людей.
Физминутка
А теперь я приглашаю вас на разминочку. А проведем ее мы вот так. Я буду зачитывать вам очень интересные предложения. При этом, если в предложении речь будет идти о девочках, то девочки должны будут встать; а если о мальчиках, то мальчики встают. А если же в предложении речь идет и о мальчиках и о девочках, то вы, ребята, все должны будете хлопать. Всем понятно? Итак, начинаем нашу разминку:
1. Кто должен говорить комплименты девочкам?
2. Кто должен охранять Родину?
3. Кто должен носить бантики?
4. Кто должен уступать место старшим?
5. Кто должен уметь забивать гвозди?
6. Кто должен шить и вышивать?
7. Кто должен уметь чинить кран?
8. Кто должен заботиться о родителях?
Дина: первый парад Победы был 24 июня.
В листе учета оцените себя.
Федя: В этом году исполнилось 75 лет со дня Победы.
Самостоятельная работа.
Мы хорошо погуляли, отдохнули. Теперь можно и поработать. Нам принесли почту. В конвертах раздаются карточки с заданиями. Учащиеся приступают к самостоятельной работе.
Рефлексия учебной деятельности. Итог
- Чему научил вас урок?
-Чем важны приобретенные сегодня знания?
-Посмотрите как вы себя оценили в течение урока, покажите сигнальной карточкой.
Мы думали, решали, отвечали
И друг другу помогали.
Поработали на пять,
Будем дружно отдыхать.
- Но, сначала скажем "до свидания" нашим гостям.
(По количеству звездочек вставляется оценка).
