Тест по истории «Социально-экономическое и политическое развитие России в 1894–1904 гг.»

Составитель:

Мельникова Анна Михайловна

учитель истории 1КК

Спецификация контрольно-измерительного материала

Назначение КИМ – проведение текущего (тематического) контроля по теме «Социально-экономическое и политическое развитие России в 1894 – 1904 гг.» учебного курса «История России. XX в.», 9 класс.

Цель контроля:

измерение и оценка уровня усвоения учащимися программного материала по теме;

систематизация знаний обучаемых и выявление необходимости последующей доработки усвоения данной темы;

диагностирование качества усвоения материала учащимися по теме «Социально-экономическое и политическое развитие России в 1894 – 1904 гг.»;

отслеживание эффективности процесса обучения по результатам тестирования;

сформирование умение учащихся работать с тестами;

Общая характеристика теста:

по времени (месту) проведения и задачам – дидактический (тематический) тест, предназначенный для контроля и оценки прочности знаний и умений, их полноты, глубины и гибкости, конкретности и обобщенности;

по целевой направленности – критериально-ориентированный педагогический тест (КОПТ), предназначенный для проверки уровня усвоения знаний, умений и навыков по изученной теме школьного курса Отечественной истории;

по содержанию – гомогенный тест, представляющий собой систему заданий возрастающей трудности для измерения уровня учебных достижений учащихся 9 класса по теме «Социально-экономическое и политическое развитие России в 1894 – 1904 гг.».

Документы, определяющие содержание контрольно-измерительного материала педагогического теста:

2. Сборник нормативных документов. История / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев

   Закон Российской Федерации «Об образовании»

   История: Всеобщая история. 5 – 9 кл.; История государства и народов России с древнейших времен до наших дней. 6 – 9 кл.; Обществознание. 8 – 9 кл.: Программы для общеобразоват. школ, гимназий, лицеев

   Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России, XX век: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений

В целом педагогический тест охватывает содержание курса истории России с 1894 по 1904 г.

3. Структура педагогического теста

Общее число заданий в тесте – 15.

Тест состоит из трех частей:

Часть 1 (А) включает 9 заданий с выбором ответа (один верный из четырех предложенных). С помощью этих заданий проверяются базовые знания дат, фактов, личностей и др.

Вес каждого заданий этой группы – 1 балл. Максимальное количество набранных баллов = 9.

Часть 2 (В) включает 4 задания с открытым кратким ответом (слово, словосочетание и др.), который нужно записать в свободную строчку.

Эти задания предусматривают:

соотнесение двух рядов информации – терминов и определений к ним;

характеристику термина;

знание личностей и т.д.

Задания этой части позволяют проверить умения сопоставлять термины и определения к ним, систематизировать материал.

Вес первого задания этой группы может достигать 5-ти баллов, остальные три задания – по 1 баллу. Максимальное количество набранных баллов = 8.

Часть 3 (С) включает 2 задания с открытым развернутым ответом. Они позволяют выявить и оценить высокий уровень усвоения темы. Это задания на анализ исторического документа, на выявление и сравнение различных точек зрения по проблеме.

Вес каждого задания этой группы – 3 балла. Максимальное количество набранных баллов = 6.

Таким образом, максимальное количество баллов, которые учащийся может получить за тест = 23.

Распределение тестовых заданий по частям работы

Структура КИМ по теме

«Социально-экономическое и политическое развитие России

в 1894 – 1904 гг.»

Распределение тестовых заданий по основным разделам темы (план теста)

 

4. Инструкция по выполнению работы

Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как Вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у Вас затруднение, пропустите его. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у вас останется время.

Часть А предполагает выбор одного правильного ответа из четырех предложенных. В части В ответ необходимо записать в виде слова или словосочетания. В части С нужно дать развернутый ответ на поставленный вопрос.

За выполнение различных по сложности заданий дается один или более баллов. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

На выполнение теста дается 30 минут.

Желаем успеха!

Тест по теме «Социально-экономическое и политическое развитие России в 1894 – 1904 гг.»

Часть 1 (А)

В России иностранные инвесторы предпочитали вкладывать деньги в:

сельское хозяйство;

текстильную промышленность;

пищевую промышленность;

тяжелую индустрию.

Ответ: _____

Денежная реформа в России была проведена в:

1897 г.;

1900 г.;

1903 г.;

1904 г.

Ответ: _____

«Оскудением центра» современниками было названо:

отсутствие в Центральной России богатых залежей полезных ископаемых;

низкий прирост населения в центральных районах России;

высокий прирост населения в центральных районах России;

понижение уровня товарности крестьянских хозяйств в центральных губерниях России.

Ответ: _____

Назовите высший законосовещательный орган России в данный период:

Государственный совет;

Комитет министров;

Правительствующий Сенат;

Святейший Синод.

Ответ: _____

Укажите годы правления Николая II:

1894 – 1904 гг.

1894 – март 1917 г.

1894 – 1918 гг.

1897 – 1917 гг.

Ответ: _____

Кто занял пост министра внутренних дел после убийства В.К. Плеве:

а) C.Ю. Витте;

b) П.Д. Святополк-Мирский;

c) П.А. Столыпин;

d) С.В. Зубатов.

Ответ: _____

В каком году была проведена перепись населения России:

1900 г.

1903 г.

1896 г.

1897 г.

Ответ: _____

Укажите главную особенность социальной структуры российского общества в начале XX в.:

сословное деление;

наличие основных классов традиционного (феодального) и капиталистического обществ;

появление новых социальных слоев;

дифференциация населения по классовому признаку.

Ответ: _____

Назовите политическое требование, которая выдвигала земская общественность в начале XX в.:

введение народных представителей в органы государственной власти;

установление республики;

немедленное принятие в стране конституции;

сохранение самодержавной власти.

Ответ: _____

Часть 2 (В)

Установите соответствие:

Ответ:

Назовите политического деятеля, которому принадлежит следующее высказывание: «Если не сделать либеральные реформы, не удовлетворить вполне естественных желаний всех, то перемены будут, и уже в виде революции».

Ответ: _____________

Укажите, каких прав были лишены государственные чиновники в начале XX в. (не менее 2-х).

Ответ: ________________________________________________________

______________________________________________________________

Процесс перехода от аграрного общества к индустриальному принято называть ….

Ответ: _______________

Часть 3 (С)

Внимательно прочитайте документ, проанализируйте его и ответьте на следующие вопросы:

Приведите аргументы противников ввоза иностранного капитала в страну (не менее 2-х).

Какие доводы приводит С.Ю. Витте в защиту привлечения иностранного капитала в российскую экономику? (не менее 2-х).

«Об иностранных капиталах.

Из доклада министра финансов С.Ю. Витте

… В последнее время раздаются голоса против прилива капитала из-за границы, настаивающие на том, что он причиняет ущерб основным народным интересам, что он стремится поглотить все доходы растущей русской промышленности, что он, в сущности, приводит к распродаже производительных богатств… Машина, привезенная в Россию и здесь изготавливающая изделия, хотя она и принадлежит иностранцу, работать будет все-таки в русской среде. И работать она будет не одна. Она потребует сырья, топлива, осветительных и прочих вспомогательных материалов, она потребует на помощь себе человеческого труда, и все это ее владелец должен будет купить в России …»

Ответ: ___________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

В начале XX в. в русском обществе и правительстве существовали разные точки зрения на перспективы развития страны. Назовите авторов каждой точки зрения и раскройте их суть. Какой позиции придерживаетесь Вы? Обоснуйте свое мнение.

Ответ: ___________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

 

Ключ к тесту