Творческое домашнее задание по теме «Смачивание. Капиллярные явления»

№

Фотографии эксперимента

Инструкция

Наблюдение явления смачивания и несмачивания

Приборы и материалы: вода, пипетка, различные вещества.

Ход работы:

1.Выясните опытным путём, смачивается ли водой резина, металл, парафин (свеча), листья комнатных растений, стекло, пластилин и другие вещества.

2.Самостоятельно сформируйте таблицу и занесите в нее полученные результаты.

3.Объясните результаты опытов. Будет очень замечательно, если данные таблицы вы сопроводите рисунками.

3.Сделайте вывод.

«Цветочное волшебство»

Флористы используют явление капиллярности для окраски цветов в нужный им колер.

Приборы и материалы: три веточки белой хризантемы; пищевой краситель; три банки с водой, фотоаппарат.

Ход работы:

1.Взять небольшую банку, налить воду комнатной температуры, развести пищевой краситель.

2.Поставить цветок в окрашенную воду.

3.Примерно через 3 часа лепестки хризантемы начинают окрашиваться.

4.Через день цветок уже заметно окрасится.

5.Объясните результат.

6.Сделайте вывод.

Пояснительная записка

Капиллярные явления играют большую роль в природе, в технике, в строительном деле и бумажной промышленности. Именно в капиллярах происходят основные процессы, связанные с дыханием и питанием организма. По тонким капиллярным сосудам происходит водоснабжение растений и передвижение влаги в почве, зависит качество и физические особенности различных веществ.

Для печатиDOCX / 389.19 Кб

Автор	Учитель физики МОУ «СОШ№5 п. Карымское с пришкольным интернатом» Забелина Маргарита Владимировна
Название работы	«Смачивание. Капиллярные явления» (использованы авторские фотографии)
Предмет	Физика
Цель	содействовать формированию самостоятельной познавательной деятельности обучающихся в домашних условиях
Задачи	Образовательные: 1.закрепить знания учащихся по теме «Смачивание. Капиллярные явления»; 2.провести контроль знаний учащихся по теме для выявления ошибок и последующей коррекции. Развивающие: 1.создать условия для развития таких аналитических способностей учащихся, как умение наблюдать, измерять, анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать познавательные объекты, делать выводы; 2. используя домашнее творческое задание развивать умения работать с приборами и материалами, экспериментировать; 3. развивать интерес обучающихся к физике и стремление использовать физические знания в повседневной жизни. Воспитательные: 1.в процессе выполнения домашнего эксперимента содействовать воспитанию таких качеств как самостоятельность, терпение, настойчивость.
Тема, класс	1) Тема «Капилляры. Явление смачивания и не смачивание» 7 класс. 2) Тема «Капилляры. Явление смачивания и не смачивание» 10 класс.
Приемы и формы работы	Используя домашнее творческое задание можно провести закрепление и проверку знаний, умений, навыков обучающихся по теме. Ученики могут выполнить задания индивидуально или в группах. Итог работы можно представить в виде творческого отчета: выставка, образовательная газета, мастер-класс и т.п.
Источники	1. С. В. Громова, Н.А. Родина Физика-7класс.: учебник для 7 класса общеобразовательного учреждения./ Громова С.В., Родина Н.А.//М.: Просвещение, 2001.- 158с. 2. А.В. Перышкин Физика: учебник для 7 класса/ Перышкин А.В.//М.: Дрофа 2014. - 224с.

Опубликовано 04.07.23 в 03:14 в группе «Физика в простых опытах»

Нажмите, чтобы скачать публикацию (.doc)

Размер файла: 389.19 Кбайт

Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.