Сценарий урока биологии в 7 классе «Класс Млекопитающие. Отряд: Однопроходные»
Методическое пособие разработки уроков с видеоматериалами биологии 7класс
Тип урока - комбинированный
Методы: частично-поисковый, проблемного изложения, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный.
Цель: овладение умениями применять биологические знания в практической деятельности, использовать информацию о современных достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;
Задачи:
Образовательные: формирование познавательной культуры, осваиваемой в процессе учебной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.
Развивающие: развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;
Воспитательные: ориентация в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе;
УУД
Личностные: понимание ответственности за качество приобретенных знаний; понимание ценности адекватной оценки собственных достижений и возможностей;
Познавательные: умение анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы; ориентация на постоянное развитие и саморазвитие; умение работать с различными источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения и презентации.
Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.
Коммуникативные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, понимание особенностей гендерной социализации в подростковом возрасте, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Технологии: Здоровьесбережения, проблемного, развивающего обучения, групповой деятельности
Виды деятельности (элементы содержания, контроль)
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа — изучение текста и иллюстративного материала составление таблицы «Систематические группы многоклеточных » при консультативной помощи учеников- экспертов с последующей самопроверкой; парное или групповое выполнение лабораторной работы при консультативной помощи учителя с последующей взаимопроверкой; самостоятельная работа по изученному материалу.
Планируемые результаты
Предметные
понимать смысл биологических терминов;
описывать особенности строения и основные процессы жизнедеятельности животных разных систематических групп; сравнивать особенности строения простейших и многоклеточных животных;
распознавать органы и системы органов животных разных систематических групп; сравнивать и объяснять причины сходства и различий;
устанавливать взаимосвязь между особенностями строения органов и функциями, которые они выполняют;
приводить примеры животных разных систематических групп;
различать на рисунках, таблицах и натуральных объектах основные систематические группы простейших и многоклеточных животных;
характеризовать направления эволюции животного мира; приводить доказательства эволюции животного мира;
Метапредметные УУД
Познавательные:
работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;
составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т. п.), структурировать учебный материал, давать определения понятий;
проводить наблюдения, ставить элементарные эксперименты и объяснять полученные результаты;
сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций;
строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей;
создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объектов;
определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность;
Регулятивные:
организовывать и планировать свою учебную деятельность — определять цель работы, последовательность действий, ставить задачи, прогнозировать результаты работы;
самостоятельно выдвигать варианты решения поставленных задач, предвидеть конечные результаты работы, выбирать средства достижения цели;
работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;
владеть основами самоконтроля и самооценки для принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебно-познавательной и учебно-практической деятельности;
Коммуникативные:
слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;
интегрироваться и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Личностные УУД
Формирование и развитие познавательного интереса к изучению биологии и истории развития знаний о природе
Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой, обобщение.
Основные понятия
Многообразие млекопитающих, деление на отряды; общие характеристики отрядов, взаимосвязь образа жизни и внешнего строения. Значение млекопитающих в природе и жизни человека, охрана млекопитающих.
Актуализация знаний (концентрация внимания при изучении нового материала)
Выберите правильный на ваш взгляд вариант ответа.
1. Какой общий признак у всех позвоночных?
наличие позвоночника
обитание воздушно-наземной среде
многоклеочность
2. Чем защищен мозг позвоночных?
раковиной
панцирем
черепом
3. Сколько типов позвоночных существует?
3
10
5
4. Какой особый орган дыхания у рыб?
чешуя
кожа
легкие
5. Какие органы дыхания у земноводных?
легкие
жабры
легкие и кожа
6. Какие позвоночные первые появились на земле?
Пресмыкающиеся
Земноводные
Птицы
7. Как размножаются пресмыкающиеся?
рожают детенышей
откладывают икру
откладывают яйца
8. Какая отличительная особенность птиц?
обитают воздушно-наземной среде
тело покрыто перьями
только они откладывают яйца
9. Какая группа позвоночных самая организованная на земле?
млекопитающие
птицы
рыбы
10. Чем отличаются млекопитающие от остальных позвоночных?
выкармливают детенышей молоком
дышат легкими
теплокровные
Изучение нового материала (рассказ учителя с элементами беседа)
Млекопитающие однопроходные: общая характеристика, особенности и происхождение .
Удивительные организмы, которые откладывают яйца и выкармливают своих детенышей молоком, - млекопитающие однопроходные. В нашей статье мы рассмотрим систематику и особенности жизнедеятельности этого класса животных. Общая характеристика класса Млекопитающие.
К классу Млекопитающие, или Звери, относятся самые высокоорганизованные представители типа Хордовые. Их характерным признаком является наличие молочных желез у самок, секретом которых они вскармливают своих детенышей. К внешним чертам их строения относятся расположение конечностей под туловищем, наличие волосяного покрова и разнообразных производных кожи: ногтей, когтей, рогов, копыт
Для большинства млекопитающих также характерно наличие семи шейных позвонков, диафрагмы, исключительно атмосферное дыхание, четырехкамерное сердце, наличие коры в головном мозге
Подкласс Первозвери. Этот подкласс Млекопитающих включает единственный отряд, который называется Однопроходные. Такое название они получили благодаря наличию клоаки. Это одно отверстие, в которое открываются протоки половой, пищеварительной и мочевыделительной систем. Все эти звери размножаются, откладывая яйца. Как животные с такими особенностями могут быть представителями класса Млекопитающие? Ответ прост. Они имеют молочные железы, которые открываются прямо на поверхность тела, поскольку однопроходные не имеют сосков. Новорожденные слизывают его прямо с кожи. Примитивными чертами строения, унаследованными от пресмыкающихся, являются отсутствие коры и извилин в головном мозге, а также зубов, функцию которых выполняют роговые пластинки. Кроме того, их температура тела колеблется в определенных пределах в зависимости от ее изменений в окружающей среде от +25 до +36 градусов. Такую теплокровность можно считать достаточно относительной. Яйцекладку однопроходных нельзя назвать настоящей. Часто ее называют незавершенным живорождением. Дело в том, что яйца не сразу выходят из половых протоков животного, а задерживаются там на определенное время. За этот период зародыш развивается уже на половину. После выхода из клоаки однопроходные высиживают яйца или вынашивают их в специальной кожистой сумке.
Млекопитающие однопроходные: ископаемые виды Палеонтологические находки однопроходных достаточно немногочисленны. Они относятся к эпохе миоцена, верхнего и среднего плейстоцена. Самая древняя окаменелость этих животных имеет возраст 123 млн лет. Ученые пришли к выводу, что ископаемые остатки практически не отличаются от современных видов. Однопроходные млекопитающие, представители которых являются эндемиками, обитают только в Австралии и на прилегающих островах: Новой Зеландии, Гвинее, Тасмании.
Ехидны Первозвери - представлена всего несколькими видами. К однопроходным млекопитающим относится ехидна. Благодаря тому, что ее тело покрыто длинными жесткими иголками, внешне это животное напоминает ежа. В случае опасности ехидна сворачивается в клубок, защищаясь таким образом от врагов. Тело животного имеет длину около 80 см, его передняя часть вытянута и образует небольшой хоботок. Ехидны - ночные хищники. Днем они отдыхают, а с наступлением сумерек выходят на охоту. Поэтому зрение у них развито слабо, что компенсируется отличным обонянием. Ехидны имеют роющие конечности. С помощью их и липкого языка они добывают в почве беспозвоночных. Самки обычно откладывают одно яйцо, которое вынашивают в кожной складке.
Проехидны Это также представители класса Млекопитающие, отряд Однопроходные. От своих ближайших сородичей ехидн они отличаются более удлиненным хоботком, а также наличием трех пальцев вместо пяти. Их иголки более короткие, большинство из них скрыто в шерсти. А вот конечности, наоборот, длиннее. Проехидны являются эндемиками острова Новой Гинеи. Основу рациона этих однопроходных составляют дождевые черви и жуки. Подобно ехиднам, они ловят их липким длинным языком, на котором расположены многочисленные мелкие крючки.
Утконос. Это животное как будто позаимствовало свои части тела у других представителей этого царства. Утконос приспособлен к полуводному образу жизни. Его тело покрыто плотной густой шерстью. Она очень жесткая и практически непромокаема. Это животное имеет клюв утки и хвост бобра. На пальцах расположены плавательные перепонки и острые когти. У самцов на задних конечностях развиваются роговые шпоры, в которые открываются протоки ядовитых желез. Для человека их секрет не смертелен, но может вызвать сильные отеки сначала определенной области, а потом и всей конечности.
Не зря утконоса иногда называют "шуткой Бога". Согласно легенде, по окончанию творения мира у Создателя остались неиспользованные части от разных животных. Из них он и создал утконоса. Он не просто является австралийским эндемиком. Это один из символов континента, изображение которого встречается даже на монетах этого государства. Это млекопитающее прекрасно охотится в воде. А вот гнезда и норы оно строит исключительно на суше. Он плавает со значительной скоростью, а хватает добычу практически молниеносно - в течение 30 секунд. Поэтому у водных животных совсем немного шансов скрыться от хищника. Благодаря ценному меху численность утконоса значительно сократилась. На данный момент охота на них запрещена.
Отряд Яйцекладущие, Однопроходные или Первозвери. Общая Характеристика
Утконос уникальное животное Австралии
Ехидна - Echidna (Энциклопедия животных)
Ресурсы
Биология. Животные. 7 класс учебник для общеобразоват. учреждений/ В. В. Латюшин, В. А. Шапкин.
Активные формы и методы обучения биологии: Животные. Кп. для учителя: Из опыта работы, —М.:, Просвещение. Молис С. С.. Молис С. А
Рабочая программа по биологии 7класс к УМК В.В. Латюшина, В.А. Шапкина (М.: Дрофа).
В.В. Латюшин, Е. А. Ламехова. Биология. 7 класс. Рабочая тетрадь к учебнику В.В. Латюшина, В.А. Шапкина «Биология. Животные. 7 класс». – М.: Дрофа.
Захарова Н. Ю. Контрольные и проверочные работы по биологии: к учебнику В. В. Латюшина и В. А. Шапкина «Биология. Животные. 7 класс»/ Н. Ю. Захарова. 2-изд. – М.: Издательство «Экзамен»
Школьный мир ИНФО http://www.shkolnymir.info/content/view/95/9
Природа мира
https://natworld.info/novosti/babochki-mogut-byt-starshe-cvetov-na-desjatki-millionov-let
FB.ru http://fb.ru/article/198783/hvostatyie-zemnovodnyie-samyie-yarkie-predstaviteli etogo-otryada
Викторины по учебнику В. В. Латюшина «Биология. 7 класс»
http://kupidonia.ru/viktoriny/viktorina-klass-kolchetsov-maloschetinkovye-ili-oligohety
Биоуроки http://biouroki.ru/material/lab/2.html
Сайт YouTube: https://www.youtube.com /
Хостинг презентаций
