Урок экологии в 9–10 классе «Влияние искусственных экологических сред на растения»

0
0
Материал опубликован 28 January 2018 в группе

Пособие практических работ по экологии

 

Цель: усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия практической и исследовательской деятельности

Задачи:

Образовательные: освоение содержания экологического образования, смысл которого заключается в понимании естественных законов природы и их соотнесение с «искусственными законами» развития социума.

Развивающие: развитие ключевых компетентностей школьников на примере содержания экологического образования; развитие исследовательских умений учащихся по оценке состояния различных компонентов окружающей среды.

Воспитательные: формирование системы базовых ценностей (жизнь, здоровье, человек, сохранение биологического разнообразия, культурного наследия и др.), создание условий для творческой самореализации и саморазвития школьников.

УУД

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроке, оценивать результат своей деятельности.

Коммуникативные: выработанные умения и навыки экологически грамотного поведения в окружающей среде, с другими людьми, гармоничное взаимодействие и устойчивое развитие в системе « Природа - Общество».

Планируемые результаты

Познавательные: осмысление учащимися ценностей феномена жизни, ценности каждой формы существования жизни; ценности существования человека, его здоровья, социо-космической значимости; формирование ключевых компетентностей на содержании экологического образования;

Предметные: формирование природосообразного стиля поведения человека в окружающей среде, базирующегося на знании законов взаимодействия человека с окружающей средой; развитие экологического мышления –предполагающего способность к установлению причинно-следственных связей, системному анализу действительности, моделированию и прогнозированию развития окружающей среды;

Личностные: развитие экологического мышления – гибкого вероятностного мышления, предполагающего способность к установлению причинно-следственных связей, системному анализу действительности, моделированию и прогнозированию развития, окружающей среды; развитие исследовательских умений по оценке и системному анализу состояния окружающей среды.

Метапредметные: связи с такими учебными дисциплинами как биология, химия, физика, география - будут способствовать более высокому уровню владения навыками по данному курсу и реализации задач пред профильной подготовки школьников.

Тип урока –- демонстрация, на котором экспери­мент служит наглядным пособием

Форма форм практико-ориентированной деятельности учащихся

Методы:, частично-поисковый, исследовательский, проведении учащимися экспериментов.

Моделирование экологических ситуаций


 

Моделирование экологических ситуаций состоит в моделиро­вании стрессовой ситуации от воздействия химических факторов на зеленое растение, в качестве которого может использоваться лю­бое растение, образующее проростки с несколькими зелеными листь­ями (например, томаты, огурцы, фасоль, пшеница и др.). Проростки выращиваются в необходимом количестве заблаговременно. Для их выращивания в обычном грунте потребуется около месяца (10-12 дней для прорастания, появление настоящих листьев через 2 недели после всходов). Корневую систему отмывают от почвы.


 

Для опытов на каждый рабочий стол подготавливают и нуме­руют пробирки от 1 до 7. В каждую пробирку помещают по 5 мл раствора согласно табл. 9, создавая тем самым искусственно при­готовленные экологические среды. На столы раздают проростки одного и того же растения (например, томатов) с двумя зелеными листьями. Ожидаемые результаты опыта также даны в таблице.

Описание опыта по моделированию экологических ситуаций и ожидаемые результаты

Модели­

руемая

экологиче­

ская

ситуация

Вещество, используе­мое для моделиро­вания

Концентрация

раствора

Время

Наблюдаемая реакция растения


 


 

Засоление

почв

Калия

Насыщенный

раствор

6

Побурение и отмира­ние корня

1

 

хло­рид

 

8

Начало увядания ли­стьев

       

12

Начало скручивания листьев

2

Закисление

почв

Соляная

кислота

Раствор (1:3)

4

Стебель приобрел фиолетовую окраску

       

6

Пожелтение и отмира­ние корня

       

8

Начало увядания ли­стьев

3

Защелачива- ние почв

Натрия

гидроксид

20%-ный рас­твор

4

Пожелтение и отмира­ние корня

       

8

Посинение стебля

       

12

Увядание листьев

4

Загрязнение

Меди суль­

Насыщенный

4

Пожелтение корня

 

почв солями

фат

раствор

6

Отмирание корня

 

тяжелых

металлов

5-водный

 

8

Увядание листьев

5

Внесение

избытка

Калия нит-


 

рат­рат

Насыщенный

раствор

6

Пожелтение и отмира­ние корня

 

минераль­ных удобре­ний

рат

 

10

Увядание листьев

6

То же

Калия хло­рид

Насыщенный

раствор

6

Пожелтение и отмира­ние корня

12

Вздутие основания стебля

7

Загрязнение почв орга­ническими соединения­ми

Синтетиче­ское моющее средство (СМС)

Насыщенный

раствор

2

Побурение стебля

4

Пожелтение и отмира­ние корня

12

Увядание и скручива­ние листьев


 

В таблице приведены данные о реакции растения, наблюдае­мой с течением времени по мере воздействия. Приведенные дан­ные и время от начала эксперимента ориентировочны. Наблюде­ние за реакцией растений в данном эксперименте желательно ор­ганизовать через интервалы в 2-4 часа. Поскольку для экспери­мента используются экстремально высокие концентрации химика­тов, наблюдаемая реакция растения может отличаться от специфической, характерной для естественных ситуаций.

Цель работы: изучение влияния искусственных экологиче­ских сред, моделирующих экологические ситуации, на растения.

Информация. Искусственные экологические среды, исполь­зуемые в данной работе, моделируют реальные экологические си­туации, вызванные химическим загрязнением почв и водных ис­точников. К таким ситуациям относятся засоление, закисление, защелачивание, загрязнение почв тяжелыми металлами и органи­ческими соединениями, а также загрязнения, обусловленные избы­точным (нерациональным) внесением в почву минеральных удоб­рений, и загрязнения органическими соединениями.

Оборудование из комплекта: пробирки - 7 шт., штатив для пробирок.

Реактивы и материалы: раствор гидроксида натрия (20%), раствор сульфата меди (насыщенный), раствор хлорида калия (на­сыщенный), раствор нитрата калия (насыщенный), раствор соля­ной кислоты (1:3), раствор синтетического моющего средства (СМС), побеги растений

Ход работы

1.Пронумеруйте каждую из 7 пробирок. В каждую пробирку налейте до метки «5 мл» один раствор согласно таблице.

2.Поместите в пронумерованные пробирки побеги одного и того же растения.

3.Наблюдайте за изменениями, происходящими с растениями через определенные промежутки времени, отмечая их по часам. Обращайте внимание на состояние всех органов растения.

 

про

бир

ки

Моделируе­мая экологи­ческая ката­строфа

Вещество, используе­мое для имитации

Концентра­ция раство­ра

Время от на­чала экспе­римен­та, час

Влияние веществ на органы растений (реакция)

1

Засоление

почв

Хлорид на­трия

Насыщенный

раствор

   

2

Закисление

почв

Соляная ки­слота

Раствор (1:3)

   

3

Защелачива- ние почв

Гидроксид

натрия

20%-ный

раствор

   

4

Загрязнение почв солями тяжелых ме­таллов

Сульфат меди

Насыщенный

раствор

   

5

Внесение избытка ми­неральных удобрений

Нитрат калия

Насыщенный

раствор

   

6

Внесение избытка ми­неральных удобрений

Хлорид калия

Насыщенный

раствор

   

7

Загрязнение почв органи­ческими со­единениями

СМС

Насыщенный

раствор

   

 

 

Обработка результатов и выводы

Результаты наблюдений занесите в таблицу (2 правых столбца), фиксируя их для каждого интервала наблюдения.

Сделайте вывод о влиянии искусственно приготовленных экологических сред, моделирующих экологические ситуации, на органы растений

Питательные среды для микробиологии. 

 

 

 

 

 

Гидропоника. Выращивание растений в домашних условиях.


 

 

 

 

 


 

Клубника на гидропонике в теплице. 


 

 

 

 

 

Ресурсы:

Муравьев А.Г., Пугал Н.А., Лаврова В.Н. Экологический практикум: Учебное пособие с комплектом карт-инструкций / Под ред. к.х.н. А.Г. Муравьева. - СПб.: Крисмас+, 2003. - 176 с.: ил.

Сайт YouTube: https://www.youtube.com/

Хостинг презентаций

-http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html

в формате Microsoft Word (.doc / .docx)
Комментарии
Комментариев пока нет.