Урок 9. Как сформулировать проблему текста. Русский язык. 10 класс

Урок 9. Как сформулировать проблему текста

Цели урока: углубить знания о структуре сочинения, обучать умению формулировать проблему, продумывать обоснование своей позиции, развивать коммуникативные навыки.

1. Организационный момент

2. Мотивация учебной деятельности

Проверка домашнего задания (проверочная работа на основе упр. 63 1,2 зад.)

1. Словарный диктант.

Профессиональное оборудование, для прачечной химчистки, гастрономические деликатесы, департамент здравоохранения, парикмахерская эконом-класса, бешеная активность, приготовление на отечественном оборудовании, инвестиционный банк, ювелирная выставка-продажа, ипотечное страхование.

2. Запишите поморфемно.

У-тепл-и-тель, хваст-лив-ость, пред-у-гад-а-в, при-тяг-а-тельн-ость, под-чищ-а-ющ-ий, на-пере-гон-к-и, о-чар-ова-нн-ый, при-земл-енн-ый, бес-корыст-н-ость.

3. Целеполагание

4. Первичное усвоение знаний

Как найти проблему текста и сформулировать ее? Для этого следует помнить самые простые правила и следовать им.

1) Прочитайте текст.

2) Ответьте себе на вопросы: зачем автор написал этот текст? Какова его позиция?

3) Задайте вопрос к позиции автора. Заданный вопрос и будет проблемой текста.

4) Сформулируйте проблему или с помощью вопроса (Какова роль книги в жизни человека?), или с помощью словосочетания существительное +существительное в родительном падеже (проблема одиночества, проблема равнодушного отношения человека к животным).

5) Оформление проблемы текста может выглядеть следующим образом.

С помощью словосочетания существительное+существительное в родительном падеже

Известный русский писатель 20 века (ФИО) обращается в прочитанном мною тексте к проблеме истинной любви.

С помощью вопроса

Что чувствует солдат на войне? Именно к этой проблеме обращается в прочитанном мною тексте известный русский писатель 20 века (ФИО).

5. Проверка понимания (формулировка проблемы прочитанного текста)

На сегодняшний день одной из приоритетных государственных задач, осуществляемых школой, является воспитание высоконравственной, патриотичной личности. Акцент делается на воспитании гражданской идентичности, терпимости к другим и развитию морального сознания у школьников. Рассматривая особенности патриотического воспитания, отметим, что в российской педагогической энциклопедии патриотизм определяется, как любовь к Родине, к своему народу. Патриотическое воспитание определяется как скоординированный процесс совместной деятельности государственных и общественных организаций по формированию у граждан высокого патриотического долга и убеждения в необходимости выполнения конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Целью патриотического воспитания, определённого государственной концепцией «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», является развитие в российском обществе высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становление граждан, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, укрепления государства, обеспечения его жизненно важных интересов и устойчивого развития.

Непременным условием гражданско-патриотического воспитания является изучение учащимися истории своей семьи. В.А. Сухомлинский считает, что значительное воздействие производит использование познавательных игр-путешествий, применение фотографий с изображением родной природы, написание сочинений о родном городе, знаменитых соотечественниках, знакомство с героями Отечества, культурными достижениями.

В процессе нравственного воспитания происходит раскрытие смысла многих нравственных категорий: добра и зла, равенства, чести и достоинства. Учителю необходимо сообщить учащимся о том, что общечеловеческие нравственные принципы и нормы являются условием человеческого общежития. Важно воспитать у детей и подростков способность самостоятельно моделировать свое поведение.

(Воробьева О.В., канд. ист. наук, доцент Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского)

Беседа по вопросам:

Какова тема текста?

Для чего автор написал этот текст?

Каково отношение автора к проблеме?

Сформулируйте проблему текста.

Обсуждение ответов учащихся.

-Как воспитать настоящего патриота? Именно к этой проблеме обращается в прочитанном мною тексте кандидат исторических наук Воробьева О.В.

-Что включает в себя понятие нравственное воспитание? Именно к этой проблеме обращается в прочитанном мною тексте кандидат исторических наук Воробьева О.В.

-Кандидат исторических наук Воробьева О.В. обращается в прочитанном мною тексте к проблеме сущности нравственного воспитания.

6. Обсуждение домашнего задания, рефлексия.

Прочитать текст упр.66 и сформулировать одну из основных проблем прочитанного текста.

Использованная литература

1. Воробьева, О. В. Воспитание патриотизма и нравственности на уроке истории / О. В. Воробьева, Е. С. Разумкова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 21.1 (80.1). — С. 161-163. — URL: https://moluch.ru/archive/80/13869 / (дата обращения: 20.08.2022).