Урок–творческий проект «Мудрые, добрые и весёлые стихи Агнии Львовны Барто»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
« Средняя общеобразовательная школа» с. Койгородок
(МБОУ «СОШ» с.Койгородок»)
«Мудрые, добрые и весёлые стихи Агнии Львовны Барто».
Работу выполнила Марфюк Н.В.,
учитель начальных классов,
МБОУ «СОШ» с.Койгородок
с.Койгородок
2015
Урок – творческий проект
(2 класс, 1-4)
Тема: «Мудрые, добрые и весёлые стихи Агнии Львовны Барто».
Цели: познакомить детей с новыми стихотворениями А.Л.Барто; развивать навыки выразительного чтения; формировать умение запоминать стихи; развивать творческие способности учащихся; чувство ответственности за порученное дело; учить детей самостоятельно искать необходимую информацию с использованием различных источников; работать в группах, обмениваться информацией, поддерживать разговор, уметь выражать свою точку зрения и обосновывать её; анализировать и оценивать собственные творческие и деловые возможности; формировать умения работы с компьютером.
Роль учителя в проектной деятельности:
1.Помочь детям в поиске источников информации.
2.Самому быть источником информации.
3.Координировать весь процесс учебной творческой деятельности.
4.Поддерживать и поощрять активность учеников в работе над проектом.
Возраст участников проекта: 8-9 лет.
Время работы над проектом: 2 месяца.
Режим работы: использование учебных часов (уроки литературного и внеклассного чтения), использование внеурочного времени.
Материально-техническое и учебно-методическое оснащение: мультимедийный проектор; ноутбук; книжная выставка «Стихи Барто» ; выставка детских рисунков; аудиозапись (песни на стихи Барто).
Дополнительно привлекаемые участники (специалисты): преподаватели музыки, ИЗО.
Осуществление учебного проекта:
Этап 1. Подготовка.
Задачи этапа- определение темы, уточнение целей, выбор рабочих групп и распределение в них ролей, определение источников информации, постановка задач, выбор критериев оценки результатов.
Класс делится на группы, которые получают задания:
1 группа – собрать материал о жизни и творчестве А.Л.Барто.
2 группа – подобрать художественную литературу (книги Барто) для оформления книжной выставки.
3группа – подготовить занимательный материал (кроссворды, рисунки для выставки, викторину «Знатоки поэзии Барто» и т.д.)
4 группа – собрать материал для подготовки устного журнала.
Индивидуальные задания: дети готовят полюбившиеся стихи наизусть; иллюстрируют одно из стихотворений Барто.
Этап 2. Планирование.
Задачи этапа – сбор и уточнение информации. Определив задачи каждой группы, учащиеся обсуждают ход работы, вырабатывают план действий. Проводится анализ проблемы: что есть, что нужно сделать, Создаётся банк идей и предложений. На протяжении всей работы учитель помогает поставить цель, корректирует работу.
Этап 3. Исследование.
Задачи этапа – анализ выполнения проектных заданий. Ученики участвуют в подготовке к представлению материала на уроке – презентации. В конце работы дети и учитель копируют свой проект на диск.
Этап 4. Защита проекта. Урок – презентация.
Задачи этапа – коллективная защита проекта. Ученики выступают перед одноклассниками, параллельным 2а классом.
Этап 5. Оценка результатов.
Ученики – участники проекта делятся мнениями, отвечают на вопросы.
Понравилось ли вам работать над творческим проектом?
Работу какой творческой группы вы хотели бы особо оценить?
Что не удалось в нашем проекте?
Какие рекомендации вы хотели бы дать своим коллегам на будущее?
Учитель оценивает активность работы учащихся, качество и объём использования источников, потенциал продолжения работы, качество отчёта о проделанной работе.
Заключение.
Разработка данного проекта – это путь к саморазвитию личности, через осознание собственных потребностей, через самореализацию в творческой деятельности. Помимо работы с конкретной темой, предлагается широкий спектр личностных коммуникативных связей с ребятами в группе, с учителем. В процессе творческой работы дети получают полное и глубокое удовлетворение от сделанного, развивается их творческая активность, определяется социальная позиция ребенка.
Библиография.
Жизнь и творчество А.Л. Барто. Составитель И.П. Мотяшов.- М. «Детская литература». 1989.
А. Барто. Стихи и поэмы. В 3т.- М. «Детская литература». 1970.
Е.К. Ярасова. Внеклассное чтение. Методические разработки.- 1993.
А. Барто. К 100-летию со дня рождения. Выставка в школьной библиотеке.- М. «Школьная библиотека».2006.
Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов. Приложение к книгам для чтения серии «Свободный ум» авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой.- М. «Баласс». 2002
Приложение 1
Устный журнал, посвященный А.Л.Барто
Ведущий:
Дорогие друзья! Сегодня мы собрались на 1ый выпуск устного журнала, который посвящен Агнии Львовне Барто.
Поэтическая страница.
Ведущий: Наш устный журнал мы начинаем с поэтической страницы. Многие из вас участвовали в школьном конкурсе чтецов, который мы посвятили 100-летию со дня рождения А.Л.Барто. Некоторые из участников сейчас перед вами выступят.
дети читают, полюбившиеся им стихотворения.
Театральная страница
Ведущий: Некоторые стихи Агнии Львовны Барто легко превратить в инсценировку. Посмотрите, как это получилось у… со стихотворением « Два снежка».
( На сцену выбегает мальчишка, одетый по зимнему, прячется, трет руки, дует на них, согревая, оглядывается: « Никого!». Затем обращается к залу.)
Погода снежная была
Отличная погода.
Швырнул снежком из-за угла
Я прямо в пешехода!
( Смеется)
Он рассердился, поднял крик,
(Дальше читает как бы передразнивая)
Что снег попал за воротник,
Что так нельзя, что стыдно так,
Что к людям я не чуток,
Подумайте, какой чудак:
Не понимает шуток!
( Довольный, прохаживается, напевает)
Погода снежная была,
И мне гулять охота,
Охота….охота….
( кто-то бросает в него снежок)
Ой!…Вдруг снежком из-за угла
В меня швыряет кто-то….
(Отряхивается, поёживается).
Снег тает под воротником,-
Я простужусь, пожалуй!
Швырнул мне в спину снежный ком
Какой-то глупый малый.
(Кричит в сторону,откуда прилетел снежок)
Он просто трус!… Он озорн-и-ик!
И человечек нечуткий!…
( жалобно зрителям)
Бросать снежки за воротник-
Какие ж это шутки!
( Махнул рукой и ушёл понуро)
Посмотрите еще одну инсценировку. Она называется:
« Как растут слухи, или Как делают слона из мухи».
1-й.- Ты слышала? Нам чукотские ребята прислали посылочку в ящике:
четыре пары варежек меховых с бисером и кусочек бивня мамонта из бухты Провидения.
2-й. – Слыхала? Нам из бухты Провидения скелет мамонта прислали в четырех ящиках, Скоро будут ящики открывать.
3-й. – Ты слышал? Нам будут мамонта живого показывать из бухты Провидения.
Кто тебе сказал?
Витя Хохлов.
4-й. – Ребята! Слыхали, что сегодня было? Хохлов сидит у речки, вдруг видит привидение – мамонт идёт живой. А Хохлов знает, что мамонты все вымерли. Он так испугался, что с бухты- барахты чуть в реке не утонул? Слыхали?
Музыкальная страницаВедущий: Стихи А.Л. Барто полюбили не только дети, но и взрослые.
А композиторы написали музыку на некоторые стихи А. Барто. Сейчас в исполнении….прозвучит « Песня о дружбе». Стихи А.Л. Барто, музыка Тихона Хренникова.
А кто не слышал песню « Любитель – рыболов»? Веселая, задорная….Музыку к стихам А.Барто написал Михаил Старокадомский ( снова звучит песня).
Еще одна очень известная песня, написанная на стихи А.Барто композитором Дмитрием Кабалевским, - « Лешенька».
Исполняет…..
А завершает нашу музыкальную страницу песня Исаака Дунаевского « Вспомним игры школьные». Может бать, споёте её, когда будете прощаться со школой. А сейчас послушайте её в исполнении хора.
Другие песни на стихи А.Л.Барто:
Д.Кабалевский « Песенка про Петю».
Д.Кабалевский « Вежливый вальс»
Д.Кабалевский « Песенка птиц».
А.Цфасман « Стучат колеса».
З.Левина « Снегурочка».
исполнение песни « Любитель – рыболов».
Иностранная страница
Ведущий: Вероятно, вам приходилось читать сборник стихов Агнии Львовны Барто
« Переводы с детского» ( Показать книгу).Это необычная книга. Агния Львовна встречалась не только с детьми нашей страны. У неё были встречи со своими маленькими читателями и из других стран. Писательница читала им свои стихи, а некоторые дети читали ей свои.
Сегодня ваши товарищи прочтут из этой книги несколько стихотворений, которые А.Барто перевела на русский язык с языков разных стран мира.
« Весна», « На пастбище», « Африканский танец» ( после этого стихотворения можно станцевать африканский танец).
« Собака и крокодил».
« В большом гнезде на деревце…»
чтение стихов
исполнение « Африканского танца».
Занимательная страница
Из каких стихотворений взяты эти строчки?
Викторина ( 3 – 4 человека читают по очереди.
Не сдается бабушка.
Говорит упрямо:
-Всё равно я, Петенька,
Болею за « Динамо». («Петя на футболе»)
Людям весело, смешно,
Все кричат: « Умора!», -
Но Егор твердит одно:
« А подарки скоро?». («Жадный Егор»)
Сидит она, скучая
И отложив тетрадь,
Но деду чашки чая
Не думает подать. («Дедушкина внучка»)
Кружатся пары под музыку вальса,
Нарядная ёлка сияет в углу.
Ты сегодня отмыла чернила на пальцах,
Ты сегодня Снегурка на школьном балу. («Снегурочка»)
Когда мне было
Восемь лет,
Я пошла
Смотреть балет. («В театре»)
Песенка чудесная –
И радость в ней, и грусть,
И знает эту песенку
Вся рыба наизусть. («Любитель-рыболов»)
Побывав в починке,
Дядины ботинки
Заскрипели, запищали,
Вот уж не было печали. («Башмаки со скрипом»)
Нет, в молодые годы
Не отставай от моды.
Но, следуя за модой,
Себя не изуродуй. («Модница»)
Идут домой из школы
Четыре ученицы.
Им песенку веселую
Насвистывают птицы. («Песенка птиц»)
Целый день он занят делом,
Двух минут не отдохнет:
То доску он мажет мелом,
То сидит бумажки рвёт. («Песенка про Петю»)
Ведущий. О ком эти строчки?
Помощники ведущего.
1.Не надену жёлтое,
Жёлтое измятое:
Я не просто девочка,
Я у нас вожатая. (Лялечка)
2.Не нарадуются мамы:
-До чего она мила!
Лучшим номером программы
Эта девочка была. (Леночка)
3.Не глядит он на стрекоз
И на рыбок ярких.
У него один вопрос:
-Скоро будет Дед Мороз
Раздавать подарки? (Егор)
4.Хвалит он кого-то
Это-футболист!-
Мяч влетел в ворота,
На трибунах свист. (Петя)
Ведущий: Кому принадлежат эти вещи?
-Юбочка и ленточка. (Любочка)
-Полпеченья, копейка, пятак. (Копейкину)
-Букет и листок со словами: «Поздравляю…Желаю…» (Леночке)
-Номерок и театральный билет. (Любе и её подруге)
-Удочка. (Любителю-рыболову)
-Снежок. (Мальчишке)
-Дневник с двойкой. (Лёшеньке)
Ведущий: Предлагает разгадать кроссворд «Поэзия Барто».
1.Говорит она толкаясь:
-Фу! Какая теснота!-
Говорит она старушке:
Это детские места… («Любочка»)
2.Так он каждому с охотой
Даст совет со стороны,
Если б он ещё работал,
Ему бы не было цены! (Алексей, «Советчик»)
3.Окапывали вишни,
А он сказал: -Я лишний,
Пять деревьев, пять ребят-
Я напрасно вышел в сад, (Сергей, «Я лишний»)
4.Ты что на скамейке
Сидишь, как чужая?-
А…..сказала:
Я жду урожая. (Катя)
5.Он берёт с собой аптечку,
Молоток, фуфайку, свечку,
Палку лазить по горам,
Хлеба целый килограмм,
Перочинный ножик, фляжку,
Одеяло и рубашку. (Егор, «Про Егора»)
Итог: Понравилось ли вам работать над творческим проектом?
Работу какой творческой группы вы хотели бы особо оценить?
Что не удалось в нашем проекте?
Как вы думаете, а возможна ли дальнейшая работа над творческим проектом?
