Урок экономики на тему «Деньги и их роль в экономике»

Тема урока

«Деньги и их роль в экономике»

Тип урока

Урок усвоения новых знаний

Цель урока

сформировать представления о сущности денег, их роли в экономике и жизни человека

Задачи урока

Образовательные:

познакомить обучающихся с видами и свойствами денег;

дать представление о функциях денег в экономике;

сформировать знания о сущности денег и их роли в экономике

выработать умение применять знания основ экономики, объяснять и анализировать экономические явления и события.

Развивающие:

продолжить формирование навыков самостоятельной работы с информацией;

учить анализировать информацию, обобщать, делать выводы;

развивать умение работать в группах.

Воспитательные:

воспитывать уважительное отношение к мнению других, умение слушать и слышать окружающих;

способствовать формированию и развитию экономической культуры учащихся, повышению уровня познавательного интереса к предмету;

продолжить работу по формированию положительной мотивации к учебной деятельности;

формировать позитивную психологическую атмосферу в группе.

Планируемые результаты

Научиться использовать знания о значении денежной системы в регулировании хозяйственной деятельности и их рациональном использовании в экономике.

Овладеть профессиональными компетенциями:

Информационной (обладание информационными ресурсом и технологиями, критичное отношение к полученной информации

Коммуникативной (умение принимать решения о распределении денежных средств, исходя из экономической ситуации на рынке денег)

Социально - трудовой ( способность вырабатывать решения и участвовать в их реализации, проявление сопряженности личных интересов с потребностями общества и производства).

Уметь самостоятельно приобретать новые знания.

Технологии обучения

Технология развития критического мышления через чтение и письмо

Методы обучения

Интерактивные, проблемно-поисковые, словесные, наглядные, практические

Формы организации учебной деятельности

Проблемный диалог, фронтальная работа, групповая работа.

Оборудование урока

Компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал.

План урока

Организационный момент

Актуализация знаний, целеполагание и мотивация (стадия вызова).

Изучение нового материала (стадия осмысления):

Понятие денег.

История происхождение денег.

Свойства денег.

Виды денег.

Функции денег.

Закрепление

Рефлексия

Подведение итогов.

Основные понятия и термины урока

Деньги, всеобщий эквивалент, функции денег, свойства денег, виды денег

Источники информации

Гомола А.И. Экономика для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебник /А.И. Гомола, В.Е. Кириллов, Г.А. Жанин – 4-е издание – М.: Издательский центр «Академия», 2013 г.

Соколова С. В. Основы экономики: учебное пособие /С. В. Соколова – М.: Издательский центр «Академия», 2007 г.

Этапы урока

Время

(мин)

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность студентов

Формы и методы организации взаимодействия на уроке

Универсальные учебные действия (УУД)

Формы контроля

1

2

3

4

5

6

7

8

1.Мотивация к учебной деятельности

5

Подготовка студентов к уроку

Проверяет готовность обучаемых к уроку, озвучивает тему и план урока (Слайд 2)

Записывают тему и план урока в тетрадь

Фронтальная

Личностные: понимают значение знания по теме для человека

Регулятивные: принимают учебную задачу

Записи в тетрадях

2.Актуализация знаний

10

Беседа по теме: Деньги и их роль в регулировании экономики

Вопросы:

- Один мудрец сказал,что деньги-это дорога, по которой катится колесо торговли, другой сравнил деньги с универсальным языком, на котором говорят в мире экономики. А как бы вы оценили роль денег в жизни людей?

Вывод: как бы мы не оценивали деньги- мы будем правы, потому что их роль в обществе противоречива. Но одно можно сказать твердо, деньги имеют большое значение для людей. Разберемся в их сущности и функциях, чтобы ответить на вопрос: почему?

Высказываю т мнение, опираясь на свой жизненный опыт

Фронтальная

Коммуникативные: применяют правила делового общения; сравнивают разные точки зрения.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществляют поиск и выделение информации.

Устный опрос

3. Изучение нового материала

30

1. Презентация «Деньги: знакомые незнакомцы»

Представляет сведения по теме в соответствие с планом:

1.Исторические типы денег (Слайды 3-9)

2.Функции денег

( Слайды 10-14)

3. Измерение денежной массы. Денежные агрегаты (Слайд15)

3. Денежное обращение. Равновесие на денежном рынке (Слайды 16-18).

1. Слушают сообщение, задают вопросы

2.Составляют тезисный план- конспект

Объяснительно-иллюстративный метод

Познавательные: общеучебные- осуществляют осмысление информации по теме

Логические- дополняют и расширяют имеющиеся знания о деньгах, их функциях и денежном обращении

Записи в тетрадях

4.Первичное осмысление и закрепление изученного

30

1.Решение задач (Слайд 19)

2. Задачи и упражнения (Приложение 1)

Консультирует, координирует и контролирует действия студентов при решении предложенных задач

Решают задачи

Индивидуальная форма; логический метод

Приобретение профессиональных компетенций:

информационной;

когнитивной;

социально- трудовой.

Устные ответы

5. Итог урока. Рефлексия

10

Обобщающая беседа

Вопросы:

-Что такое деньги? Назовите их исторические типы -Какую роль они играют в экономике?

- Дайте определение денежной массы. Назовите основные показатели, с помощью которых они измеряются

-Напишите и объясните формулу уравнения обмена И. Фишера.

К чему приводит нарушение равновесия между спросом и предложением на денежном рынке?

Отвечают на вопросы.

Дают оценку собстенного эмоционального состояния на уроке и работы одно курсников

Фронталь ная

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изученного материала

Оценки за работу на уроке

6. Домашнее задание

5

Подготовить сообщение «Инфляция и устойчивость денежного обращения)

Дает методические указания по выполнению задания (Приложение 2)

Записывают домашнее задание

Индивиду

альная