Урок географии по теме: «Рельеф суши. Горы»

Этапы урока, время

Содержание урока. Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Цели обучения на каждом этапе урока (деятельностный подход) формулировка результатов урока

Результаты урока

УУД

Орг. момент

(2 мин)

Приветствие учеников.

Оглашение основных задач урока.

Приветствуют учителя. Дежурные называют отсутствующих

Проверка домашнего задания

(7 мин)

Экспресс-тестирование по теме домашнего задания

Опрос по географической номенклатуре

Выполняют тестовые задания (см. ниже)

Работают у карты

Выполнить проверочную работу по теме «Вулканы».

Показать на карте географические объекты.

ПР, М (РЕФ)

Изучение нового материала

(20 мин)

Рассказывает основные положения новой темы.

Дает задание по составлению опорной схемы.

Вводит новые понятия.

Ведет с учащимися эвристическую беседу.

Демонстрирует наглядные (мультимедиа) материалы.

Дает задание для подведения итогов урока.

Слушают рассказ учителя.

Рисуют схему.

Записывают термины.

Отвечают на вопросы.

Смотрят презентацию.

Делают выводы

Составить опорную схему по теме урока.

Сформулировать определение понятия «Рельеф.Горы».

Используя текст учебника, определить составные части горных массивов, назвать их и записать термины с определениями.

Зарисовать схему горы, подписав его составные части. Выписать определения горные хребты,горные долины,горные системы,нагорья(привести примеры)

На основе текста параграфа составить схему «Различие гор по высоте», привести примеры.

Используя текст параграфа и дополнительные источники информации, выбрать и выписать самые длинные и высокие горные системы.

ПР, М (РЕФ, КОМ)

ПР, М (И-Л,КОМ)

ПР, М (РЕГ, И-Л,

КОМ)

ПР, М (И-Л)

ПР, М (И-Л, РЕФ)

ПР, М (И-Л, КОМ)

ПР, М (И-Л, КОМ)

Закрепление знаний (5 мин)

Дает письменное задание для закрепления знаний

Выполнение задания

Определить по физической карте географические координаты и абсолютную высоту гор.,название горной системы ,указанных в тексте учебника (стр.55. Результаты записать в таблицу.)

ПР, М (РЕФ, И-Л)

Орг. момент

(5 мин)

Дает задание на следующий урок. Выставляет отметки

Записывают домашнее задание

Составить рассказ на основе опорного конспекта.

Выполните задание 5 (учебник стр.56).

Уметь показывать на физической карте объекты, указанные в тексте параграфа.

Этапы диагностики и мониторинга учебной деятельности

УУД ы, проверяемые у учащихся

Проверка домашнего задания

1. Выполнение тестового задания.

1.Что такое литосфера?

А. верхняя твердая оболочка Земли Б. водная оболочка Земли

В. воздушная оболочка Земли Г. область, в которой развивалась жизнь.

2. Что занимает большую часть объема Земли?

А. ядро Б. мантия

В. земная кора Г. внешнее ядро

3. Какие породы НЕ относятся к осадочным горным породам?

А. обломочные Б. химические

В. органические Г. магматические

4. Укажите лишнее полезное ископаемое с точки зрения происхождения.

А. соль Б. уголь

В. нефть Г. торф

5. Укажите правильный путь образования горных пород.

А. песчаник-кварцит Б. гранит-мрамор

В. известняк-гнейс Г. гранит-кварцит

6. Укажите верное утверждение.

А. толщина земной коры везде одинакова Б. океаническая земная кора толще материковой

В. материковая земная кора толще океанической Г. толщина материковой земной коры одинакова.

7. В каких горных породах имеются остатки растений и животных?

А. в магматических Б. в метаморфических

В. в осадочных Г. в обломочных.

Регулятивные, познавательные, коммуникативные

Изучение нового материала.

ЛОС.

1. Определение понятия «Горы».

Познавательные, коммуникативные

2. Строение горы:

Познавательны регулятивные

3.Выписать определения –горный хребет,горные долины,нагорье(привести примеры)

Коммуникативные, регулятивные

4. Главная причина возникновения горных массивов – (цепочка причинно-следственных связей)

Регулятивные, коммуникативные

5. Заполнить схему «Различие гор по высоте»

Познавательные, регулятивные

Закрепление знаний.

Практическая работа «Характеристика Г.П. горных вершин»

Регулятивные, коммуникативные