Урок литературного чтения по произведению Б.В. Шергина «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок» (технологическая карта и конспект)

Образовательные:

Развивающие:

Воспитательные:

1. создать условия для формирования умения вдумчивой работы с текстом произведения;
2. способствовать расширению читательского опыта детей через самостоятельное чтение, выборочное чтение, анализ произведения, осмысления прочитанного.

создать условия для развития навыка правильного, выразительного и осознанного чтения, навыка анализа, обобщения, сравнения

1. способствовать развитию умения общаться,  формированию ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности,  
2. содействовать воспитанию таких нравственных качеств, как уважение, сопереживание

Предмет

Литературное чтение

УМК

«Школа России», учебник «Литературное чтение 3 класс 2 часть»  авторы — Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина.

Класс

3

Тема урока

Раздел «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»,

произведение Б.В. Шергина «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»

Место урока

1-ый урок

Тип урока

Урок открытия нового знания

Цели урока

Цели:

1) создать условия на уроке для знакомства учащихся с творчеством Б.В. Шергина;

2) способствовать дальнейшему развитию речи детей – учить понимать смысл пословиц.

Задачи урока

1. Образовательные:

1)создать условия для формирования умения вдумчивой работы с текстом произведения;

2)способствовать расширению читательского опыта детей через самостоятельное чтение, выборочное чтение, анализ произведения, осмысления прочитанного.

2. Развивающие:

создать условия для развития навыка правильного, выразительного и осознанного чтения, навыка анализа, обобщения, сравнения.

3. Воспитательные:

1) способствовать развитию умения общаться,  формированию ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности,  

2) содействовать воспитанию таких нравственных качеств, как уважение, сопереживание.

Планируемые результаты:

Личностные:

обучение умению слушать собеседника и вести диалог, строить речевые высказывания, излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей, формирование учебной мотивации, ориентируясь на моральные нормы жизни.

Метапредметные:

развитие способности ставить учебную цель, планировать выполнение задач, находить необходимую в тексте информацию, контролировать и оценивать свои результаты.

Предметные:

знакомство с биографией автора Б.В.Шергина; с его произведением «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».

Оборудование:

компьютерная презентация, учебник «Литературное чтение 3 класс»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ресурсы урока

1) Организационно-мотивационный этап

Предлагает прочитать стихотворение хором с 1 слайда презентации

Читают хором стихотворение

Презентация  слайд

2) Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия

Предлагает каждому ученику выбрать из фраз на 2 слайде девиз урока для себя и объяснить свой выбор

Каждый выбирает для себя девиз, желающие объясняют свой выбор

Презентация  слайды 2 – 3

3) Этап выявления места и причины затруднений -

работа с пословицами

Задаёт проблемную ситуацию – просит ответить на следующие вопросы:

- Что использовано в виде девизов?

- Почему пословицы нужны в нашей речи?

Вспоминают, что такое пословица

Рассуждают о том, почему пословицы нужны в нашей речи?

4)Этап построения проекта выхода из создавшейся ситуации

- целеполагание

Предлагает проверить свои рассуждения в процессе знакомства с творчеством писателя Шергина Б.В., а точнее - с его произведением «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».

Предлагает сформулировать цели урока

Организует знакомство с жизнью и творчеством писателя через выступление группы подготовленных ребят.

Формулируют цели

Слушают выступление группы учащихся

Презентация  слайды – 4 – 7

Презентация  слайды – 8 – 11

5)Реализация построенного проекта

-антиципация (предугадывание предстоящего чтения) – информационные сообщения

- словарная работа

- первичное чтение

Предлагает рассмотреть иллюстрации в учебнике и подумать над вопросом: о чём данный рассказ?

Организует словарную работу по уточнению  и объяснению значений непонятных слов:

штукарное дело, малярное дело, паркетчик, столешница, вылощил волчьим зубом, академии.

Организует чтение рассказа Шергина подготовленной группой учащихся.

Составляют информационные высказывания, опираясь на иллюстрации в учебнике

Слушают учителя, участвуют в объяснении непонятных слов

Группа учащихся читает рассказ Шергина. Остальные слушают и следят по тексту в учебнике.

Презентация  слайды – 12 – 14

Презентация   слайды – 15 – 18

Учебник с. 108 - 111

6) Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Организует беседу по следующим вопросам:

- Первое впечатление от рассказа?

- Правильно ли мы предугадали, о чём будет рассказ?

Отвечают на поставленные вопросы

Составляют высказывания-мнения с опорой на текст презентации

Презентация   слайды – 19 – 20

Физкультминутка

 Проводит физкультминутку, показывая движения

.Повторяют движения за учителем

7)Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону

- высказывания - мнения

Организует выборочное чтение

• Найдите строчки, из которых можно узнать о Ваниной бабушке.
• В чём заключается работа Мити?
• Сколько времени было дано Мите на работу?
• Найдите и зачитайте мудрый совет мастера.
• Вовремя ли закончил работу Митя? Сколько дней он работал?
• Как оценил мастер работу своего ученика?
• Найдите и прочитайте пословицы

Выполняют задания.

Отвечают на поставленные вопросы, выбирая нужные строки из рассказа

Презентация   слайд – 21

Учебник с. 108 – 111

8) Этап включения в систему знаний и умений

- выборочное чтение

- работа над смыслом пословиц

Организует работу по объяснению смысла пословиц, которые встретились в тексте.

Предлагает порассуждать о роли пословиц в данном произведении

Находят и объясняют пословицы

Делают выводы о роли пословиц в русском языке

Презентация   слайд – 22

Учебник с. 108 – 1111

9)Рефлексия

-высказывание-реклама

-комплимент

Организует рефлексию по составлению

высказывания – рекламы, по составлению высказывания - комплимента

Составляют высказывание-рекламу

Участвуют в рефлексии «Комплимент»

Презентация   слайды – 23 – 24

Домашнее задание

Даёт домашнее задание, опираясь на слайд презентации

Записывают в дневник

Презентация слайд – 26

Этапы урока

Деятельность учителя

1) Мотивационный этап.

Предлагает прочитать стихотворение:

Прозвенел звонок весёлый.
Мы урок начать готовы.
Будем думать, рассуждать
и друг другу помогать

2) Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия

Предлагает каждому ученику выбрать из фраз на слайде презентации девиз урока для себя и объяснить свой выбор.

3) Этап выявления места и причины затруднений

-работа с пословицами

 Задаёт проблемную ситуацию – просит ответить на следующие вопросы:

- Что использовано в виде девизов?

- Почему пословицы нужны в нашей речи?

• Пословицы кратки, а ума и чувства в них вложено на целое столетие. (М.Горький)
• Пословица – это большое содержание, выраженное в немногих словах.
• Пословицы украшают и обогащают  речь человека, развивают воображение.
• Правильное и уместное использование пословиц придаёт речи неповторимое своеобразие и особую выразительность

- Хочу познакомить вас с удивительным русским писателем -  Борисом  Викторовичем  Шергиным.

Его рассказы словно пересыпаны пословицами и поговорками. Читать их одно удовольствие. Писатель очень тонко чувствует красоту, как старинного русского языка, так и современного.  По его рассказам созданы мультфильмы.

4)Этап построения проекта выхода из создавшейся ситуации

- целеполагание

Предлагает проверить свои рассуждения в процессе знакомства с творчеством писателя Шергина Б.В., а точнее - с его произведением «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».

Предлагает сформулировать цели и задачи  предстоящей на уроке работы.

Организует знакомство с жизнью и творчеством писателя через выступление группы подготовленных ребят.

1 ученик

Борис Викторович Шергин родился в 1893 г. Его отец, потомственный мореход и корабельный мастер, передал сыну дар рассказчика и страсть ко всякому «художеству». А мать, коренная жительница Архангельска, познакомила его с народной поэзией Русского Севера.

2 ученик
Шергин с детства интересовался культурой Поморья. Срисовывал орнаменты и заставки старинных книг, учился писать иконы в поморском стиле, расписывал утварь. А в школьные годы стал собирать и записывать северные народные сказки, былины, песни.

3 ученик

Учился в Архангельской гимназии, потом окончил Строгановское художественно-промышленное училище. Работал как художник-реставратор, заведовал ремесленной мастерской, собирал книги «старинного письма», записные тетради капитанов, альбомы стихов, песенники.

4 ученик

Потом переехал в Москву. Сначала работал в Институте детского чтения, рассказывал детям о народной культуре Севера с помощью сказок и былин. А  позднее стал профессионально заниматься литературной работой.

5 ученик
При жизни писателя опубликовано 9 книг (не считая переизданий).
Умер писатель в 1973 году в Москве.

5) Реализация построенного проекта

-антиципация (предугадывание предстоящего чтения) – информационные сообщения

- словарная работа

- первичное чтение

Предлагает рассмотреть иллюстрации в учебнике и подумать над вопросом: о чём данный рассказ?

Организует словарную работу по уточнению  и объяснению значений непонятных слов:

штукарное дело, малярное дело, паркетчик, столешница, вылощил волчьим зубом, академии

Организует чтение рассказа Шергина подготовленной группой учащихся.

6) Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Организует беседу по следующим вопросам:

- Первое впечатление от рассказа?

- Правильно ли мы предугадали, о чём будет рассказ? Я волновался (волновалась)…

- Ошибка Мити…

- Я думаю, что мастер…

- Рассказ учит…

Физкультминутка

 Проводит физкультминутку, показывая движения

7) Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону

- высказывания - мнения

Организует выборочное чтение

• Найдите строчки, из которых можно узнать о Ваниной бабушке.
• В чём заключается работа Мити?
• Сколько времени было дано Мите на работу?
• Найдите и зачитайте мудрый совет мастера.
• Вовремя ли закончил работу Митя? Сколько дней он работал?
• Как оценил мастер работу своего ученика?
• Найдите и прочитайте пословицы

8) Этап включения в систему знаний и умений

- выборочное чтение

- работа над смыслом пословиц

Организует работу по объяснению смысла пословиц, которые встретились в тексте.

Предлагает порассуждать о роли пословиц в данном произведении

9)Рефлексия

-высказывание-реклама

-комплимент

Организует рефлексию по составлению

высказывания – рекламы, по составлению высказывания - комплимента

Домашнее задание

Даёт домашнее задание, опираясь на слайд презентации