Урок окружающего мира в 1 классе на тему «Люди живут в разных странах»

Конспект урока по окружающему миру.

Тема: Люди живут в разных странах

Учитель: Ворслова Алла Михайловна

Место работы: Ленинградская область, г. Луга, МОУ «Средняя общеобразовательная школа №4».

Предмет : окружающий мир

Класс: 1

Тема урока: Люди живут в разных странах.

Источники, используемые при подготовке к уроку:

Учебник Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казакова «Окружающий мир» 1 класс, - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2020

Дмитриева Н.Я.  и др.  Окружающий мир. 1-2 классы. Методические рекомендации к курсу.- Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом "Федоров", 2012

Цель: дать представление о многообразии государств, которые есть на Земле; познакомить с разными странами.

Задачи:

- Формировать понятие страны;

-Учить находить страны на карте;

- Способствовать формированию умения характеризовать страны мир

Планируемые результаты:

Предметные:

- знать названия стран и местоположение на карте (Россия, Япония, Китай, Италия, Бразилия);

- создать условия для развития у учащихся умения устанавливать причинно-следственные связи между природными условиями и жизнью людей;
- обеспечить закрепление понятий: «тепловые пояса»;

- познакомятся с основными особенностями этих стран и одной из традиций этих стран.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации (работа с текстом и иллюстрациями учебника, наглядными пособиями)

-умение строить речевое высказывание в устной форме;

- смысловое чтение.

- установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

Регулятивные:

- целеполагание, как постановка учебной задачи (подведение к теме урока)

- планирование (составление плана выполнения задания)

- контроль (самопроверка выполненного задания)

- оценка (индивидуальная и работы в группах)

Коммуникативные:

- умение слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении, работа в группах.

Личностные:

-проявлять интерес к другой стране, ее местоположению, достопримечательностям;

-уважительное отношение к культуре других народов;

-гражданская идентичность (восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей).

Оборудование:

ПК, проектор, мультимедийный материал (презентация),

Карта тепловых поясов

Политическая карта мира

Тип урока : Открытие новых знаний.

Ход урока:

Организационный момент ( 1 минута)

Посмотрите все на меня!
Сегодня экскурсоводом буду я.
Не теряя ни минутки,
Приглашаю вас я в путь!
Взять все знания в дорогу!
И улыбку не забудь!

Проверка готовности к уроку

Актуализация знаний ( 5 мин.)

- Прежде чем мы перейдем к новой увлекательной теме скажите, о чем мы говорили на прошлом уроке?

(О том, что мы живем в разных природных условиях)

-А какие вы знаете тепловые пояса? Покажите на карте.

Жаркий , умеренный, холодный)

- В каком тепловом поясе мы живём? (в умеренном)

- А на что влияют тепловые пояса?

(На природные условия)

(Занятия населения)

- В каком тепловом поясе Вы хотели бы побывать?

(Разные ответы).

Формулирование темы и целей урока ( 3 минуты)

- Как вы думаете, какая тема урока?

( Путешествие по разным странам.)

- Верно. Что Вы хотели узнать о разных странах?

- А что Вы бы хотели узнать о других странах?

(Где они находятся, особенности природных условий, как живут люди)

- Как мы можем об этом узнать?

(Побывать в этих странах)

Вот мы и отправимся в путешествие, но только заочное.

- Вы любите путешествовать? (Да)

4. Формирование новых знаний.(20 минут)

- Чтобы мы успели побывать в разных странах. Мы разделились на 5 групп.

Я Вам предлагаю путевки в разные страны: Россия, Китай, Япония, Италия, Бразилия. По 1 человеку от группы прошу подойти ко мне и вытянуть путевку в 1 из стран.

( карточки:  Россия    Бразилия   Китай      Япония  Италия)

- Давайте найдем на карте эти страны. Может кто- то уже знает и может показать.

Ученик читает название страны на карточке и показывает на карте эту страну. Если не знают дети, где расположена страна, то показывает учитель.

Вместе с названием страны. Каждой команде выдается буклет с кратной информацией об этой стране.

1 группа

Китай

Китай – очень древнее государство. Столица Китая – Пекин. За свою историю Китай создал очень богатую культуру. В нем проживает 1 миллиард 133 мил. чел. По численности населения Китай находится на первом месте. Много изобретений мирового уровня сделаны именно в Китае. Например: порох, бумага, компас. Великая Китайская Стена – это одно из самых больших строительно-технических сооружений в мире. Она протянулась на 6000 км. Новый год по китайскому календарю –чаще всего в феврале; широко и с особым размахом отмечается по всему Китаю в течение недели. В эти дни праздника проходят красочные карнавалы с бумажными драконами и традиционными фонарями, самый любимый китайским народом праздник.

2 группа.

Бразилия.

Столица Бразилии – город Бразилиа. Этот город – один из самых красивых городов в мире. Бразилия – страна природных парков, джунглей. В Бразилии самый богатый в мире растительный и животный мир. Здесь много удивительной красоты водопадов. Бразилия – это мир вечного карнавала. Бразильцы считают свою страну настоящим раем. Самым популярным видом спорта в Бразилии является футбол. В Бразилии очень большие запасы золота. В этой стране выращивают сахарный тростник и апельсины. Самый любимый праздник у бразильцев – Рождество. Самый известный праздник в Бразилии – Карнавал.

3 группа.

Япония.

Столица Японии – город Токио. Япония – небольшая страна, расположенная на островах в Тихом океане. Очень красива природа этой страны. Главная достопримечательность Японии, действующий вулкан – самая высокая гора в этой стране – Фудзияма. Японцы очень бережно относятся к окружающему их миру и на охрану природы тратят средств больше всех в мире. Японцы очень любят детей. Когда ребёнку исполняется 1 год, то отмечают день рождения как праздник родителей и подарки дарят родителям, а не детям. Объясняется это особым почтительным отношением к своим предкам. Все японские праздники воспитывают в детях доброту, любовь и уважение ко всем окружающим.

4 группа.

Россия.

Столица России – город Москва. Россия является самой большой страной в мире по площади. Гостеприимство – отличительная черта всего русского народа. Самые популярные праздники в России – Новый год, День Победы. В России очень красивая природа. Дерево-символ России – берёза. На территории России находится самое чистое озеро Байкал. Россия богата лесами и полями. В России проживает огромное количество животных. В России добывают каменный уголь, газ, нефть, железную руду.

5 группа.

Италия.

Столица Италии – город Рим. В Италии большое количество музеев, картинных галерей.  В Италии есть замечательный город – Венеция. Он стоит на воде. Люди в городе передвигаются на лодках. В Италии очень часто случаются землетрясения. В Италии много вулканов Италия богата виноградниками и лимонными деревьями. Здесь живут очень веселые люди. Детям младшего возраста позволяют любые шалости и никогда не наказывают. Детей берут с собой не только на праздничные церемонии и в магазины, но нередко и на деловые встречи. Венецианский карнавал. – самый популярный праздник в Италии, организуется каждый год в феврале.

- Ребята, Вы получили карточки с картой страны и краткой информацией об этой стране. Вам надо заполнить таблицу. Давайте вспомним правила работы в группе:

(1. Работаем дружно.

2. Важно мнение каждого.

3.Распределить обязанности.

4. Доказывать своё мнение.

5. Уважаем мнение всех.

6. Работаем тихо, чтобы не мешать другим.)

Каждой группе выдается такая таблица. Время работы-5-6 минут.

Физминутка .

- Летим в Китай. (Самолет прикрепляется к карте)

Физ. Минутка.

Мы садимся в самолет, (Дети приседают)
Отправляемся в полет! («Заводят» самолет, встают, говорят: «ж-жу»)
Мы летим над облаками. (Руки в стороны)
Машем папе, машем маме. (По очереди обеими руками)
Видим, как течет река, (Показывают руками волны)
Видим в лодке рыбака. («Забрасывают» удочку)
Осторожнее: гора! (Наклоняются влево, вправо, говорят : «ж-жу»)
Приземляться нам пора! (Приседают

Выходит группа, которая рассказывает про Китай.

- А теперь отправляемся в Японию.

Физ. Минутка.

Мы садимся в самолет, (Дети приседают)
Отправляемся в полет! («Заводят» самолет, встают, говорят: «ж-жу»)
Мы летим над облаками. (Руки в стороны)
Машем папе, машем маме. (По очереди обеими руками)
Видим, как течет река, (Показывают руками волны)
Видим в лодке рыбака. («Забрасывают» удочку)
Осторожнее: гора! (Наклоняются влево, вправо, говорят : «ж-жу»)
Приземляться нам пора! (Приседают) 

Дети рассказывают о Японии.

- Отправляемся в Бразилию.

Физ. Минутка.

Физ. Минутка.

Мы садимся в самолет, (Дети приседают)
Отправляемся в полет! («Заводят» самолет, встают, говорят: «ж-жу»)
Мы летим над облаками. (Руки в стороны)
Машем папе, машем маме. (По очереди обеими руками)
Видим, как течет река, (Показывают руками волны)
Видим в лодке рыбака. («Забрасывают» удочку)
Осторожнее: гора! (Наклоняются влево, вправо, говорят : «ж-жу»)
Приземляться нам пора! (Приседают).

— Вот мы прилетели в Бразилию.

Дети рассказывают о Бразилии.

- Дальше отправляемся в Италию.

Физ. Минутка.

Мы садимся в самолет, (Дети приседают)
Отправляемся в полет! («Заводят» самолет, встают, говорят: «ж-жу»)
Мы летим над облаками. (Руки в стороны)
Машем папе, машем маме. (По очереди обеими руками)
Видим, как течет река, (Показывают руками волны)
Видим в лодке рыбака. («Забрасывают» удочку)
Осторожнее: гора! (Наклоняются влево, вправо, говорят : «ж-жу»)
Приземляться нам пора! (Приседают).

-Мы прилетели в Италию.

Дети рассказывают о Италии.

- А теперь отправляемся в Россию.

Физ. Минутка.

Мы садимся в самолет, (Дети приседают)
Отправляемся в полет! («Заводят» самолет, встают, говорят: «ж-жу»)
Мы летим над облаками. (Руки в стороны)
Машем папе, машем маме. (По очереди обеими руками)
Видим, как течет река, (Показывают руками волны)
Видим в лодке рыбака. («Забрасывают» удочку)
Осторожнее: гора! (Наклоняются влево, вправо, говорят : «ж-жу»)
Приземляться нам пора! (Приседают)

Дети рассказывают о России.

— Вот мы и вернулись из путешествия.

- Давайте подведет итог нашего путешествия.

- В каких странах мы побывали?

- Покажите на карте эти страны.

- Что интересного вы узнали о этих странах?

Работа по учебнику.(7 минут)

— Вот мы и вернулись из путешествия. Откройте Учебник стр..88-89.

Давайте прочитаем в учебнике информацию по нашей теме урока, может мы ещё что-нибудь новое узнаем о странах мира и дополним наши таблицы.

Дети читают по предложению стр. 88.

- Что интересного Вы узнали?

(Существует более 200 государств.

В крупных государствах много разных народов.

Самое маленькое государство – Ватикан. Оно находится в Италии.)

-Продолжим читать стр.89 Читаем по предложению.

- Что интересного вы узнали о традициях разных стран?

(У болгар – кивание головой означает отрицание.

Французы любят жареных лягушек

На одном из островов в Индийском океане младенцу приписывают 60 лет, а потом его возраст уменьшается.)

- Давайте рассмотрим иллюстрации. Что ещё Вы можете добавить?

( - Все народы по-разному пишут. У всех разный алфавит.

- Государство Италия похоже на сапог.

- В Шотландии мужчины носят юбки.

- Один из популярных праздников в России – Масленица. Это проводы зимы.

- В столице Италии- Риме есть ещё одна страна – Ватикан.

Все таблицы вывешиваем на доску.

Домашнее задание. (1 минута)

Творческое домашнее задание.

- В каждой стране, в каждой семье существуют традиции. К следующему уроку Вам надо будет составить рассказ о какой-нибудь традиции в Вашей семье.

Итог урока. Рефлексия. (3 минуты)

-Вспомните тему нашего урока?

(Люди живут в разных странах)

-Какие цели мы ставили перед собой?

(Познакомиться с разными странами особенности природных условий, как живут люди, их традиции)

- В каких странах мы побывали? (Япония Китай. Россия, Бразилия, Италия)

-Что интересного о странах мы сегодня узнали?

- В каких странах Вы хотели бы побывать?

(Египет, Англия, Австралия и т.д.)

-Если хотите, то на следующем уроке расскажите о любой другой стране. Достигли ли мы поставленных целей? (Да

-У вас на партах лежат глобусы: один грустный, а другой веселый. Если вы комфортно чувствовали себя на уроке и вам было все понятно, поднимите веселого глобуса, а если нет - грустного.

Дети показывают.

- Мне тоже очень понравилось, как Вы дружно работали на уроке, что Вы с большим интересом выполняли задания, активно работали на уроке.

Спасибо за урок!