Урок окружающего мира в 3 классе на тему «Природа в опасности»

Тема: Природа в опасности.

Цель: познакомить с влиянием человека на природу.

Планируемые результаты: учащиеся научатся осознавать необходимость ответственного отношения к природе; узнают о Красной книге; познакомятся с влиянием человека на природу; научатся аргументированно отвечать; делать выводы.

Ход урока.

Организационный момент.

Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

Некоторые учащиеся получают индивидуальные задания на карточках (Прил.1).

Фронтальный опрос.

- Что такое окружающая среда?

- Что изучает наука экология?

- Таня сказала подруге, что, став взрослой, она хотела бы серьезно изучать связи между живыми существами и окружающей их средой. Какую профессию выбрала для себя Таня?

Самоопределение к деятельности.

На слайде фото букетов полевых цветов.

- Посмотрите, какие красивые букеты. Какой вам больше нравится?

- Какие цветы вы знаете?

Эти букеты собрали ребята в подарок своим мамам. Только вот мамы не обрадовались такому подарку и даже поругали ребят. Как вы думаете, почему?

- С этим мнением (с мнением мамы) согласен поэт Тим Собакин. Послушайте его стихотворение.

- О какой экологической проблеме говорится в этом стихотворении?

Работа по теме урока.

- Почему нельзя срывать полевые цветы? (1) многие виды растений размножаются семенами, которые после созревания осыпаются на землю и дают новую жизнь. Если люди срывают цветы,… 2) срывая цветы, люди лишают пищи насекомых, которые питаются пыльцой)

- Что можно сделать, чтобы в доме были полевые цветы, без вреда природе? (вырастить в своем саду, нарисовать, сфотографировать)

- Прочитаем текст в учебнике на с.29 «О маленьких ранах» (до 3-го абз.)

- Что такое малая рана природы?

- Природа сейчас уже не справляется самостоятельно даже с самыми маленькими ранами.

- Сейчас, работая в группе, составьте правила поведения на природе. (работают с опорой на картинки) (Прил.2)

- Прочтите (назовите) правила, которые вы составили. Слушайте друг друга, не повторяйтесь.

- Как вы думаете, что люди называют большой раной природы?

- Проверим ваши предположения, прочитав текст учебника «О ранах больших» (до животных)

- Что называют большой раной? Приведите примеры больших ран природы.

- Почему загрязняются воздух и реки, исчезают растения и животные? С чем это связано? (с деятельностью человека)

Физминутка.

Раз – подняться, потянуться,
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.

- Продолжим работу.

- Обратите внимание на животных на ваших столах. Послушайте о них небольшие сообщения (Прил.3).

- Если команда услышала рассказ о своем животном, вместе поднимите руки.

- Самые внимательные наверняка скажут, что объединяет этих животных. (Это исчезающие виды животных, они занесены в Красную книгу)

- Почему для книги выбран красный цвет?

- Что вы знаете о Красной книге?

- В 1966 г. Международная Красная книга была издана в очень необычном виде. Обложка у нее была красная, а страницы – разноцветные: черные, красные, желтые, белые, серые, зеленые.

На черных страницах рассказывается о растениях и животных, которые исчезли, на красных страницах содержится информация об исчезающих животных и растениях, на желтых - о животных и растениях, численность которых сокращается, на белых – о редких видах животных и растений, на серых – о малоизученных животных и растениях, на зеленых – о животных и растениях, которых удалось спасти.

- На с.30-31 учебника прочитаем об исчезнувших видах животных.

- Люди поняли, что необходимо охранять природу. Прочитаем, какие меры предпринимает человек, чтобы спасти природу (с.31).

- Как называются охраняемые территории?(заповедники, национальные парки)

- Что такое заповедник?

- Что такое национальный парк?

- Существуют еще охранные территории, которые называются заказниками. Это участки земли, которые подлежат охране в течение определенного времени.

- Я предлагаю вам посмотреть видеоролик о 5 самых красивых заповедниках.

Закрепление изученного материала.

- Приготовьте сигналы (зеленый – да, красный – нет).

- Верно ли, что человек может оказывать отрицательное влияние на природу?

- Верно, что человек может оказывать положительное влияние на природу?

- В заповеднике есть места, предназначенные для отдыха, спортивных занятий.

- В Красную книгу занесены животные и растения, которыми надо любоваться.

Рефлексия. Подведение итогов.

На партах карточки с понятиями сегодняшнего урока + лишние.

- Выберите только те понятия, с которыми мы сегодня работали.

- Капитаны, прикрепите карточки на доску, красным шрифтом вверх.

- Поменяйте местами слова так, чтобы получилась фраза. Прочтите ее. (Для природы важен каждый живой организм, а для людей важна живая природа.)

Домашнее задание.

Прочитать текст в учебнике на с.29-34.

Приложение 1.