Урок по литературному чтению в 4 классе П.П. Бажов «Серебряное копытце»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Мотивирование к учебной деятельности

(организационный)

Для ребят звенит звонок,

Начинается урок.

Время даром не теряйте,

На вопросы отвечайте,

Дружно тему обсуждайте.

Не пройдёт ваш даром труд,

Знанья пользу принесут.

- рассаживаются по местам.

- проверяют готовность к уроку

Личностные:

самоопределение;

Коммуникативные:

-планирование сотрудничества с учителем, одноклассниками

Целеполагание

(Звучит тихая музыка)

А было это, голубчики, в старину,

Когда задумал добрый волшебник познакомить нас с уральскими сказами.

А я за ними на золотом коне скакала,

Да в мешок эти сказы собирала.

-слушают учителя, настраиваются на работу

Коммуникативные:

-планирование сотрудничества с учителем, одноклассниками

Постановка учебной задачи

Самоопределение

деятельности

-Как вы думаете: о чём пойдёт речь на уроке?

-Какую задачу поставим на урок?

-Да, сегодня мы с вами продолжим работу над творчеством П.П.Бажова и его произведением «Серебряное копытце»

-Оценивать свои возможности вы будете в листах самооценки (закрашивать фигуры)

-постановка учебной задачи

Регулятивные:

-целеполагание

-умение дать оценку

Коммуникативные:

-умение точно и полно высказать свои мысли.

Личностные:

-смыслообразование – какое значение это имеет для меня

Актуализация имеющихся знаний

Чтобы вновь нам встретиться с героями произведения, мы должны проверить свои знания. Тест-контроль

Приложение 2

-оцените себя.

Работа с тест-контролем

Самопроверка.

Работа в листах самооценки

Регулятивные:

-умение выбрать правильный ответ

Познавательные:

-анализ объектов, выбор критериев для сравнения и классификации объектов

Работа с текстом

Первичная оценка знаний

-Где происходят события?

-Как жилось сироте в чужом доме?

-Чем занимался Кокованя?

-Почему Кокованя решил взять Дарёнку к себе в дом?

-Как зажили втроём Кокованя, Дарёнка и кошка Мурёнка? Как они относились друг к другу?

-Почему героям так хотелось увидеть Серебряное Копытце? Выбери ответ и докажи.

-Почему всё-таки «Чудо произошло?

-оцените себя.

1.Каждый из героев верил в сказки и хотел увидеть чудо.

2.Герои были бедными, надеялись продать камни и зажить богато.

Работа в листах самооценки

Регулятивные:

-построение алгоритма деятельности;

-самооценка и взаимоконтроль выполненной работы

Работа с текстом:

-формирование навыков чтения;

-умение находить конкретные сведения, факты;

-умение ориентироваться в словах.

Коммуникативные:

-развивать диалоговую и монологическую речь

Физминутка.

«Козлёнок»

Выполнение упражнений

Личностные:

Формирование нравственно-эстетических ценностей

Первичное закрепление

Работа в группах

Увеличим наши силы.

Будем в группе размышлять,

Правильный ответ давать

Прочитайте задание и выполняйте.

Приложение № 3

Приложение № 4

Приложение № 5

Приложение № 6

-Кто из героев вам больше симпатизирует? Почему?

Оцените себя на данном этапе.

1.В группе должен быть ответственный.

2.Если не понял, переспроси.

3.Своё несогласие выражай вежливо.

4.Один говорит, другие слушают.

5.Работать должен каждый на общий результат.

Коммуникативные:

-умение слушать и записывать содержание;

-развивать диалоговую и монологическую речь

-формирование навыков продуктивного сотрудничества в группе

Обобщение

-Что общего вы заметили в описании героев?

-Ребята, вы видите, что в сказах герои невыдуманные, а реальные, настоящие. Живущие среди нас, чем то на нас похожи.

-У рассказчика своё отношение к ним. Об этом мы поговорим с вами на следующем уроке.

-одиночество, оба ценят красоту, природу

Итог.

Домашнее задание

-О чём сказ П.Бажова? Выбери один из ответов.

Дома:

1.Составить кроссворд к сказу П.Бажова «Серебряное копытце»

2.Подобрать пословицы, поговорки к данному произведению

3.Синквейн

А) Человек должен любить животных

Б) Очень важно быть скромным

В) Трудолюбие, бескорыстие и доброта обязательно будут вознаграждены

Г) Иной ответ

Личностные:

-высказывание своей точки зрения и уважения мнения собеседника, общее представление и закрепление понятий

Рефлексия

-Перед каждым из вас на парте лежат «самоцветы» из Уральских гор. Давайте украсим нашу поляну этими камешками.

 -Мне всё понятно. Я молодец!

 -У меня не всё получалось, но я старался.

 -Мне надо быть внимательным.

-Давайте вместе полюбуемся на нашу поляну, сияющую волшебными камнями (лазурит, аквамарин, изумруд, малахит, нефрит, хризолит…)

Приложение № 7

Всем спасибо за урок!

Регулятивные:

-умение действовать по плану;

-давать оценку своим действиям, оценивать результат.

О

М

А

Л

Е

Н

Ь

К

О

С

Х

Б

О

Р

О

Д

А

А

Д

И

О

К

У

Р

Н

О

Т

Я

И

Р

Т

Ь

Ю

Ж

Ч

С

Ы

Й

Н

О

Н

Ф

З

Г

Ц

А

Я

Ъ

О

Т

И

Б

О

Л

Ь

Ш

О

Й

К

А

К

Х

О

З

Я

Й

К

А

И

Й