Урок-обобщение по теме «Воздух»

Класс 5

: Обобщающий урок по теме «Воздух».

Цель: обобщение изученного материала, развитие любознательности и познавательной мотивации детей в совместной познавательно-исследовательской деятельности с учителем.

Задачи:

Образовательные:

-закрепить понимание того, что воздух есть вокруг и внутри нас;

-утвердить представления детей о свойствах воздуха (невидимый, прозрачный,  лёгкий, не имеет запаха, ощутимый), а также что ветер - это движение воздуха;

-побуждать к овладению некоторыми способами обнаружения воздуха, самостоятельному «добыванию» знаний.

Коррекционно-развивающие:

-развивать детскую инициативу, активность по изучению свойств воздуха;

-корригировать мышление, память, внимание, зрительное и слуховое восприятие.

Воспитательные:

-воспитывать познавательный интерес, желание исследовать окружающее доступными и безопасными способами;

-воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, желание оказывать помощь.

Оборудование:

- ноутбук, мультимедиа презентация

- карточки с заданиями

- воздушные шарики

- полиэтиленовые мешочки (по количеству детей)

- стаканчики с водой, коктейльные трубочки (по количеству детей)

- апельсин, чеснок

Форма : полученных и .

Ход урока

.

1. Тренинг-настрой ( негромко, но ):

звонок для нас.

Все в класс.

все у красиво,

.

Тихо , прямо.

, наш хоть .

Мы урок, друзья.

Актуализация и

: Ребята, давайте вспомним, какую тему мы с вами изучили. Отгадайте загадку:

(Слайд 1)

 

II. (учебной ).

Учитель: - Сегодня мы еще раз вспомним все, что уже изучили по теме «Воздух»,

чтобы надолго запомнить изученный материал. Вам необходимо на уроке быть

собранным, активным, сосредоточенным.

(Слайд 2)

Для чего нужен воздух?

Какого цвета воздух?

Какого он запаха?

И что же такое воздух?

На эти и другие вопросы мы с вами сегодня будем искать ответы.

III. урока

1. Повторение свойств воздуха.

-О каких свойствах воздуха здесь говорится? (Слайд 3)

Всегда и всюду рядом с нами

И встретиться везде с ним можно

Но вот увидеть и потрогать

Его нам просто невозможно.

 

(Слайд 4)

Он везде, но не мешает

Место впрок не занимает

Он прозрачен как стекло

Цвета нету у него

Вес отсутствует совсем

И не пахнет он ничем

Так скажите мне друзья

Без чего нам жить нельзя.

 

(Слайд 5)

Им дышат звери, птицы, люди,
Без него мы огня не добудем,
Без него нет жизни нигде —
Даже тем, кто живёт в воде...

 

(Слайд 6)

2. Практическая работа «Мы-исследователи» (работа в парах)

 

Цель: обнаружить воздух в окружающем пространстве. Задачи речевого развития: расширение и активизация словаря качественных прилагательных (пустой, упругий, закрытый, прозрачный, невидимый, легкий); совершенствование умения «оречевлять» проблемную ситуацию.

 

(Слайд 7)

Опыт №1 «Поймай воздух».

- Возьмите полиэтиленовый пакет, что в нем? (дети берут мешочек) Давайте его сомнем. Посмотрите, он легко мнется, почему? (потому что он пустой) Теперь взмахните мешочком и поймайте воздух и закрутите мешок. Что в пакете? (воздух) Как вы думаете, на что стал похож пакет? (ответы детей) Попробуйте сдавить пакет. Почему не получается? (там воздух, он упругий, давит на стенки) Где можно использовать это свойство воздуха? (дети отвечают: надувные матрасы, спасательный круг, шины машинные и т.д.)

Вывод: воздух прозрачный, невидимый, упругий. (Где применяется? Слайд 8)

 

Физминутка «Надувание шарика».

 

(Слайд 9)

Опыт № 2. «Как увидеть воздух».

-Погружаем трубочки в стакан с водой и дуем, на поверхности воды появляются пузырьки. Опыт показывает, что в воде появляется воздух, который мы выдыхаем. Пузырьки поднимаются вверх.

Вывод: воздух можно увидеть, воздух легче воды. Где применяется? (Слайд 10)

 

-Хотя воздух невидим, его можно почувствовать. (Слайд 11)

Опыт №3 «Движение воздуха».

 

-Помашите рукой у лица. Какое ощущение? Подуйте на руки. Что почувствовали? Все эти ощущения вызваны движением воздуха.

Вывод: воздух не «невидимка», его движения можно почувствовать, обмахивая лицо. Движение воздуха называют ветром.

Как в природе образуется ветер? Как называется сильный разрушительный ветер, приводящий к наводнениям? (ураган)

Как человек использует ветер? (Слайд 12)

 

 

 

(Слайд 13)

Опыт №4 «Воздух занимает место»

 

-Возьмите в руки стакан, внутри которого находиться бумага. Потрогайте ее, какая она - мокрая или сухая? (Ответы детей) Переверните стакан вверх дном и медленно опускайте его в воду. ... Почему бумага осталась сухая?

-Давайте еще раз попробуем, но теперь стакан немножко наклоним. Что появилось в воде? (видны пузырьки воздуха) Откуда они взялись? (воздух выходит из стакана и его место занимает вода) Это из стакана вышел воздух. Проверьте полоску бумаги снова. Какая она теперь? (мокрая, вода вытеснила воздух и заняла все пространство в стакане)

Вывод: В стакане есть воздух и поэтому он помешал намочить бумагу, значит, воздух занимает место. Где применяется? (Слайд 14)

-Ребята, вы меня хорошо слышите? Я вас тоже. Значит, воздух проводит звук и моҗет сам издават звуки. Примеры (музыкальные инструменты).

(Слайд 15-17)

(Слайд 18)

Физминутка

Дует ветер  нам в лицо (руками машем себе в лицо)

Закачалось деревцо (руки вверх и качаемся)

Ветерок все тише, тише (медленно приседаем)

Деревцо все выше, выше (медленно встаем, поднимаемся на носочки, руки вверх).

3. Игры в командах (Слайд 19)

(Слайд 20)

1). Прочитайте слово, пройдя по стрелке

 

2). Расшифруйте свойства воздуха (Слайд 21)

3). Разгадайте ребусы. (Слайд 22-25)

(Слайд 26) -Вспомним, из чего состоит воздух.

 

4). Тест по теме «Свойства воздуха» («РОМАШКА») (Слайд 27)

 

: Ребята, набрать как правильных , тест.

К доске выходят по одному попеременно от команд, берут лепестки с тестами, команда помогает.

 

1. Что такое воздух?

А) смесь газов;

Б) чистый кислород;

В) чистый азот.

 

2. Какого газа в воздухе больше?

А) кислорода;

Б) азота;

В) углекислого газа.

 

3. Какой газ поддерживает дыхание и горение ?

А) кислород;

Б) азот;

В) углекислый газ.

 

4. Какой цвет у воздуха?

А) воздух бесцветный;

Б) голубой;

В) белый.

 

5. Что происходит с воздухом при нагревании?

А) расширяется;

Б) сжимается;

В) не изменяется.

 

6. Какой газ человек выдыхает при дыхании?

А) кислород;

Б) азот;

В) углекислый газ.

 

7. Какой запах и вкус у воздуха?

А) приятный;

Б) неприятный;

В) не имеет запаха и вкуса.

 

8. Что происходит с воздухом при охлаждении?

А) расширяется;

Б) сжимается;

В) не изменяется.

 

5). Рассказ о применении кислорода и углекислого газа. (Слайд 28-29)

6). -Где нам легче дышится: в лесу или в городе? Почему? (Слайд 30) Отчего загрязняется воздух? Как нужно охранять воздух? (Слайд 33)

IV. Рефлексия (Слайд 34)