Формирование орфографической компетенции на уроках русского языка

Формирование орфографической компетенции на уроках русского

языка

Повышение орфографической грамотности учащихся остается одной из важнейших проблем методики преподавания русского языка в начальной школе. Поэтому перед учителем начальных классов, стоит серьезная задача—научить детей видеть свои ошибки, добиваться самостоятельного орфографического мышления - а это и есть одно из требований к освоению результатов УУД (ФГОС).

Практика показывает, что нередко младшие школьники очень хорошо воспроизводят формулировку того или иного орфографического правила, но не понимают его и не пользуются им при письме, так как отсутствует одно из важнейших условий его применения, то есть отсутствует умение видеть (находить) орфограмму. Поэтому работу по нахождению орфограмм, то есть учить школьников отличать «ошибкоопасное место» при письме от «безопасного», я начинаю в период обучения грамоте, чтобы заложить основы умения обнаруживать орфограммы до начала изучения орфографических правил.

Так в период обучения грамоте учащиеся выясняют, что безударный гласный звук, например, [а] в слове сосна обозначается буквой «о», в слове насос – буквой «а», то есть разными буквами. В результате на доске появляется схема:[а]

Вывод, который сделали учащиеся, звучит так: «Звук один, а на письменную работу за себя посылает две буквы: то «А», то «О»; а значит доверять такому звуку нельзя. Если слышишь безударный гласный звук, то нельзя сразу написать букву, так как есть выбор букв». Аналогичную работу провожу при знакомстве с различными орфограммами (сомнительный согласный, непроизносимый согласный, удвоенные согласные и другие). По мере знакомства и изучения орфограмм дети получают вот такую памятку с целой системой сигналов:

Памятка системы сигналов по обозначению орфограмм

L- большая буква • - безударная гласная •• - сомнительная согласная ~ - удвоенная согласная V – непроизносимая согласная = - мягкий знак ─ - твердый знак ⁿ -гласные после шипящих ¬ - приставка ^ - суффикс Скачать оригинальную публикацию в формате Microsoft Word (.doc / .docx) Теги публикации 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Русский язык Учебно-методические материалы Методические указания и рекомендации Учитель начальных классов Школьное образование УМК «Планета знаний» УМК «Перспектива» УМК «Гармония» УМК «Школа России» УМК «Начальная школа 21 века» УМК «Перспективная начальная школа» 3 В избранное Пожаловаться Комментарии Комментариев пока нет. Написать комментарий Похожие публикации Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка 2 Выступление «Формирование языковой компетенции на уроках русского языка» 1 Методические указания и рекомендации «Формирование орфографической зоркости на уроках р... 2 Статья «Формирование орфографической грамотности на уроках истории» 1 Формирование компенсаторной компетенции на уроках иностранного языка 4 Статья на тему «Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках русского яз... 2 Конкурсная Доклад «Формирование коммуникативной компетенции на уроках русского языка на примере ра... 4 Конкурсная Статья «Формирование ключевых компетенций обучающихся на уроках русского языка и литера... 2 Статья «Формирование культуроведческой компетенции на уроках русского языка» 3 Презентация «Формирование коммуникативной компетенции на уроках английского языка» 2