| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Елена22 |
В помощь учителю (подготовка поурочного плана)
В помощь учителю (подготовка поурочного плана)
ОСНОВНЫЕ ТИПЫ УРОКОВ
Урок усвоения новых знаний
Урок усвоения умений и навыков
Урок применения знаний навыков и умений
Урок обобщения и систематизации знаний
Урок контроля и коррекции знаний и умений
Комбинированные уроки
Структура урока в зависимости от типа приведены в приложении 1. В зависимости от выбранного типа урока учитель подбирает этапы урока используемые формы и методы.
| Этапы | Формы и методы |
| Организационный момент | Приветствие, проверка готовности рабочего места |
| Сообщение домашнего задания | Объяснение, рассказ: указывается, что нужно повторить к следующему уроку (фундамент для будущей актуализации). объясняется учащимся содержание их самостоятельной работы: объем, источники информации, форма отчета. |
| Проверка домашнего задания практического характера | Выборочная проверка работ, выполнение домашней работы у доски, проверка тетрадей, опрос, взаимоконтроль, взаимоопрос |
| Актуализация чувственного и практического опыта, опорных знаний, умений и навыков. Проверка ранее усвоенных знаний. | Устный счет, фронтальный опрос или беседа, викторина, проверочные работы, тесты, карточки: Карточки для индивидуальной работы. Задания с выбором ответа. Деформированные задания. “Разрезные” теоремы. Перфокарты. Карточки - тренажеры. Творческие задания. “карточки-информаторы”, “карточки-с образцами решения”, “карточки-конспекты”. |
| Мотивация учебной деятельности | Беседа, рассказ |
| Сообщение (формулировка с помощью учащихся) темы, целей и задач урока | Сообщение, беседа, проблемные задания |
| Изучение нового материала (вводные упражнения), осмысление учащимися содержания практических действий | Необходимо опираться на особенности психического развития ученика: - восприятие (каналы – кинестетический, слуховой, визуальный) объяснение, лекция, дискуссия, рассказ, экскурсия, фильм, использование ЦОР составление таблиц, схем, опорных конспектов демонстрация приборов, опытов, технических установок, различного рода препаратов, видео и аудио фрагментов, иллюстраций, презентаций, практические и лабораторные работы исследовательского типа под руководством учителя карточки, работа по алгоритму, работа с книгой |
| Первичное применение приобретенных знаний, умений (тренировочные и пробные упражнения) | Различные тренировочные упражнения и задания (устные и письменные), лабораторные и практические работы, карточки (например, с индивидуальным заданием, разноуровневые), самостоятельная работа с самопроверкой и взаимопроверкой, опрос у доски, карточки и т.д. |
| Применение учащимися знаний и умений в стандартных условиях с целью усвоения навыков | Рассказ, дискуссия, беседа, диалог, проблемный вопрос различные воспроизводящие упражнения и задания (устные и письменные), проверочные, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа, карточки (например, с индивидуальным заданием, разноуровневые) |
| Творческий перенос знаний и умений в новых или изменяющихся условиях с целью формирования навыков | Творческие задания, работы, практические самостоятельные работы, по заданиям которые еще не разбирались выступление учащегося |
| Проверка и коррекция знаний учащихся, основных понятий, умений | Опрос, проверка работ в тетради выборочная или фронтальная |
| Обобщение и систематизация знаний | Беседа, анализ учащимися материала, проверка работ в тетради, выводы учащихся по материалу урока |
| Подведение итогов урока | Беседа, выставление оценок. Рефлексия в конце урока (рефлексия-анкета, рефлексия содержания учебного материала (эта рефлексия используется для выявления уровня осознания содержания пройденного) комплимент-похвала. |
Приложение 1.
