Елена

В помощь учителю (подготовка поурочного плана)

Материал опубликован 20 January 2019

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ УРОКОВ

Урок усвоения новых знаний

Урок усвоения умений и навыков

Урок применения знаний навыков и умений

Урок обобщения и систематизации знаний

Урок контроля и коррекции знаний и умений

Комбинированные уроки

Структура урока в зависимости от типа приведены в приложении 1. В зависимости от выбранного типа урока учитель подбирает этапы урока используемые формы и методы.

Этапы	Формы и методы
Организационный момент	Приветствие, проверка готовности рабочего места
Сообщение домашнего задания	Объяснение, рассказ: указывается, что нужно повторить к следующему уроку (фундамент для будущей актуализации). объясняется учащимся содержание их самостоятельной работы: объем, источники информации, форма отчета.
Проверка домашнего задания практического характера	Выборочная проверка работ, выполнение домашней работы у доски, проверка тетрадей, опрос, взаимоконтроль, взаимоопрос
Актуализация чувственного и практического опыта, опорных знаний, умений и навыков. Проверка ранее усвоенных знаний.	Устный счет, фронтальный опрос или беседа, викторина, проверочные работы, тесты, карточки: Карточки для индивидуальной работы. Задания с выбором ответа. Деформированные задания. “Разрезные” теоремы. Перфокарты. Карточки - тренажеры. Творческие задания. “карточки-информаторы”, “карточки-с образцами решения”, “карточки-конспекты”.
Мотивация учебной деятельности	Беседа, рассказ
Сообщение (формулировка с помощью учащихся) темы, целей и задач урока	Сообщение, беседа, проблемные задания
Изучение нового материала (вводные упражнения), осмысление учащимися содержания практических действий	Необходимо опираться на особенности психического развития ученика: - восприятие (каналы – кинестетический, слуховой, визуальный) - внимание (произвольное, непроизвольное, постпроизвольное) - память (вербальная, невербальная) объяснение, лекция, дискуссия, рассказ, экскурсия, фильм, использование ЦОР составление таблиц, схем, опорных конспектов демонстрация приборов, опытов, технических установок, различного рода препаратов, видео и аудио фрагментов, иллюстраций, презентаций, практические и лабораторные работы исследовательского типа под руководством учителя карточки, работа по алгоритму, работа с книгой
Первичное применение приобретенных знаний, умений (тренировочные и пробные упражнения)	Различные тренировочные упражнения и задания (устные и письменные), лабораторные и практические работы, карточки (например, с индивидуальным заданием, разноуровневые), самостоятельная работа с самопроверкой и взаимопроверкой, опрос у доски, карточки и т.д.
Применение учащимися знаний и умений в стандартных условиях с целью усвоения навыков	Рассказ, дискуссия, беседа, диалог, проблемный вопрос различные воспроизводящие упражнения и задания (устные и письменные), проверочные, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа, карточки (например, с индивидуальным заданием, разноуровневые)
Творческий перенос знаний и умений в новых или изменяющихся условиях с целью формирования навыков	Творческие задания, работы, практические самостоятельные работы, по заданиям которые еще не разбирались выступление учащегося
Проверка и коррекция знаний учащихся, основных понятий, умений	Опрос, проверка работ в тетради выборочная или фронтальная
Обобщение и систематизация знаний	Беседа, анализ учащимися материала, проверка работ в тетради, выводы учащихся по материалу урока
Подведение итогов урока	Беседа, выставление оценок. Рефлексия в конце урока (рефлексия-анкета, рефлексия содержания учебного материала (эта рефлексия используется для выявления уровня осознания содержания пройденного) комплимент-похвала.

Приложение 1.