"В стране шахматного короля"

Внеклассное мероприятие

«В стране шахматного короля»

Выполнила:

Азанова Гульнара Кайруловна

Учитель начальных классов

МБОУ «Начальная школа №15»

г. Нефтеюганск

Основная часть.

Цель: Познакомить с историей происхождения шахмат, закрепить знания названий фигур, их игровых возможностей, развивать логическое мышление, прививать интерес к игре в шахматы.

ЗАДАЧИ:

1. Обобщить знания шахматных терминов, шахматных фигур, правил игры в шахматы; уметь решать простые шахматные задачи, ориентироваться на шахматной доске.

2.Способствовать активизации мыслительной деятельности школьников через решение простых шахматных задач.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД

Способность выбрать наиболее эффективный способ решения задач в конкретных условиях.

Способность строить логические цепи рассуждений, анализировать результат своих действий.

Коммуникативные УУД

Способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание.

Умение донести свою точку зрения до других и отстаивать собственную позицию собеседника.

Регулятивное УУД

Способность принимать и сохранять задачу, планировать контролировать и оценивать свои действия.

Предметные результаты УУД

Приобрести знания из истории развития шахмат, представления о роли шахмат и их значении в жизни человека.

Владеть терминологией шахматной игры, понимать функциональный смысл и направленность действий при закреплении изученного материала.

Приобрести навык организации с использованием шахматной игры.

Методы достижения цели и решения задач.

Деятельностный метод.

Игры и игровые ситуации.

Место проведения – музыкальный зал школы.

Оборудование: компьютер, проектор, экран; костюмы, презентация, музыкальное сопровождение; иллюстрации, шахматная доска, шахматные фигуры.

Ход мероприятия.

Ведущий (в костюме шахматного короля).

- Здравствуйте! Я рад вас видеть в этом зале. И хочу пригласить вас в свою страну. Все знают, что игра в шахматы – это тоже маленькое сражение между двумя армиями с солдатами, офицерами, со своими правилами, и также есть кого защищать. Послушайте рассказ о том, как появилась игра шахматы.

2000 лет назад в Индии жил один воинственный падишах. Он завоевал все земли вокруг, очень устал и состарился. Тогда решил богач вернуться домой. После месяца отдыха он заскучал. Созвал падишах своих мудрецов и приказал им придумать какое – ни будь развлечение. Через некоторое время мудрецы пришли к нему и стали развлекать танцами, музыкой, фокусами. Но скоро и это надоело их хозяину. И вот один из слуг показал своему повелителю деревянную коробочку с красивыми резными фигурками, которые очень были похожи на войско падишаха. Он расставил их на доске и рассказал правила игры. Падишах сначала рассмеялся, но попробовал играть. Это оказалось интересно и не так – то просто! С тех пор все знатные люди Индии стали учиться игре в шахматы.

- Давайте с вами вспомним героев шахматной страны. Помогут в этом нам загадки и игры. А вы должны не только отгадать загадки, но и вспомнить, в каком домике живёт каждая фигура и поселить её в нужное место (показ видео).

Маленькая, удаленькая все поля прошла и фигуру нашла (выходит девочка - Пешка). Показать ход пешки с В1.

Стою на самом краю, путь откроют – пойду.

Только прямо хожу, как зовут – не скажу (выходит девочка – Ладья). Показать ход ладьи с С2.

Не живет в зверинце, не берёт гостинцы,

По косой дорожке ходит, хоботом не води (выходит мальчик – Слон).

Передвигается не косо и не прямо,

А буквой «Г» - так шахматисты говорят. (выходит мальчик – Конь)

Эта фигура выбирает свой собственный цвет —

белый на белом квадрате стоит,

чёрному чёрный удачу сулит.

Фигура, которая ходит как ладья и слон.

Является самой сильной из всех фигур (девочка – Ферзь).

Повернулся на престоле

И одно оставил поле

Кто играет эту роль?

Ну конечно же … (Король).

Скоро бой. И ждет войска

Деревянная ... (доска).

Расскажите пожалуйста о шахматной доске. Из чего она состоит? (ответы детей).

Учитель: Сегодня мы проведем спортивный турнир, в котором будут участвовать не только дети, но и родители.

Представление команд.

У нас сегодня на празднике присутствует родительский совет, который будет выполнять функцию жюри. (представление жюри …)

-Жюри будет оценивать каждый конкурс, победит команда, набравшая самое большое количество баллов. Итак, начинаем!

Звучит марш.

Учитель: Я приглашаю команды соперников «Белая ладья» и «Тёмный рыцарь».

Пойми, не враг – противник твой,

И в правилах, заметьте-ка,

Чтоб честно биться за доской,

Раздел такой есть – этика.

Учитель: Ребята, какие правила этики мы должны соблюдать?

Дети: (нельзя мешать сопернику думать, нельзя разговаривать, нельзя подсказывать; по любым вопросам обращаться к арбитрам; перед началом игры надо пожать руку противнику, а в конце поздравить с победой).

Итак, поприветствуйте друг друга, пожмите руки соперникам.

1 задание: «Волшебная доска».

У каждой команды составные части шахматной доски. Кто быстрее соберёт?

2 задание: «вопрос – ответ» (каждой команде по 4 вопроса)

Оценивает жюри по итогам 2-х заданий.

- А теперь поиграем в игру, которая называется «В море шахмат» (играют родители и дети).

Дети плавают в море, а водящий произносит слова: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, шахматная фигура на месте замри». Все дети замирают в позе шахматных фигур, а водящий проходит между ними и смотрит не шевелится ли кто. Тех игроков, которых он заметил двигающимися, водящий забирает в свое логово (заранее предусмотренное место). В конце игры проводится итог: кто был самым стойким и ни разу не пошевелился.

3 задание:

«Жмурки». – Есть такая дорогая фигура – ферзь. Дорогая, потому что ни одна фигура не может ходить так, как она. А ходит ферзь в любом направлении и на любое расстояние. В каждой команде выбирается «ферзь». Ему завязывают глаза. Игроки команды-противника становятся вокруг него. По команде ведущего дети разбегаются по залу, хлопая в ладоши, а «ферзь» должен их ловить. Игроки из команды «ферзя» могут с мест подсказывать направление движения. Выигрывает та команда, чей «ферзь» «больше срубит фигур».

4 задание:

«Самые внимательные». Перед каждой командой стоит шахматный набор. Необходимо расставить чёрные и белые фигуры. Побеждает та команда, которая быстро и правильно расставит фигуры на доске.

Оценивает жюри.

Игра «Волшебный мешочек» (играют дети и родители)

Музыкальное сопровождение.

Дети и родители стоят в кругу. У одного ребенка в руках мешочек с фигурами. Как только зазвучит музыка, мешочек передаем по кругу. Музыка останавливается, и у кого в руках мешочек, достает фигуру и называет ее. Итак, игра продолжается.

5 задание

«Король едет на слоне». – Когда-то у этой фигуры был хобот, но он всё время перевешивал набок, и слон падал. Однажды при падении хобот отвалился, а название фигуры осталось. Посмотрите, как выглядит и как ходит слон. (Показ на образце шахматной доски). В Индии каждый богатый человек имел слона, на котором выезжал на прогулки. Вот и наши короли хотят отправиться погулять. Игроки каждой команды делятся на тройки. Двое игроков скрещивают руки, сцепляются ладонями, на которые садится третий игрок. Его надо донести до отметки впереди, а назад вернуться бегом без сцепки. Побеждает команда, которая не уронит короля и раньше вернётся на место.

6 конкурс: «Шахматная гонка»

Соревнуются две команды. Первый ученик берет шахматную фигуру, по сигналу ведущего передает ее следующему участнику так, чтобы она не упала. И так, пока фигура не окажется у последнего ученика. Получив фигуру, он поднимает ее, и ставит на шахматную доску. Чья команда быстрей расставит фигуры на доске, та и победит.

Оценивают жюри, подводят итоги.

Ученики читают стихи:

1.Король любит гладкий, расчищенный путь:

В любую он сторону может шагнуть,

Однако легко ты заметишь, дружок,

Что в силах он сделать не шаг, а шажок.

2.Всего одно поле – вот шага длина,

Не очень проворен король – старина.

Зато на чеку королевская рать –

Должна короля она оберегать.

3.Ведь если б король беззащитный погиб,

Фигуры войну продолжать не могли б.

Запомни: король всех главней, всех важней,

Нет в шахматном войске важнее вождей!

Учитель:

-А сейчас объявляется музыкальная пауза. Давайте покажем свои таланты нашим гостям.

ЧАСТУШКИ

Учитель:

- Наш праздник, ребята, подошел к концу. И мне интересно знать какое настроение у вас осталось после праздника. (Учитель кратко поясняет значение картинок на доске).

Музыкальное сопровождение. Каждый ученик подходит к столу, берёт понравившуюся ему картинку и крепит на шахматную магнитную доску)

- всё отлично;– все хорошо; - есть вопросы.