Киноурок по окружающему миру №16 «Какие бывают животные»

Кинопособие « Окружающий мир» 2класс 

Тип урока: комбиированный

Цель:

— формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления обучающего личного опыта общения с людьми и природой;

Задачи:

Предметные

Научатся делить животных по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп; находить новую информацию в рассказах о животных.

Получат возможность научиться замечать и ценить красоту мира животных.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Основные виды деятельности обучающихся

- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;

- работать в паре: соотносить группы животных и их существенные признаки;

-работать в группе: знакомиться с разнообразием животных, находить в рассказах новую информацию о них, выступать с сообщением;

-сравнивать животных (лягушек и жаб) на основании материала книги «Зелёные страницы», выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни.

Основные понятия

Многообразие животных. Группы животных. Зоология.

Проверка готовности к усвоению нового материала

Животные... Кого ты представляешь себе, как только слышишь это слово?

Может быть, своего верного четвероногого друга — собаку?

А может быть, белочку или красавца-оленя?

А что, если кто-то уже представил себе пёстрых бабочек и мохнатых шмелей, летающих над лугом?

2.Используя свои знания и рисунок, докажи, что животные удивительно разнообразны.

Изучение нового материала

Учёные-зоологи делят царство животных на большое число групп. Познакомимся с группа­ми животных и найдём их представителей на рисунках.

Черви. Ты хорошо знаешь дождевого червя. На свете много и других червей. Некоторые из них, например пиявки, живут в водоёмах.

Моллюски имеют мягкое тело, которое у мно­гих из них защищено раковиной. К этой группе животных относятся двустворчатые моллюски (ребята часто называют их ракушками), улитки, слизни, осьминоги, кальмары.

Иглокожие — это морские звёзды, морские ежи, морские лилии и морские огурцы.

Ракообразные — это раки, крабы, креветки

Паукообразные — это пауки, скорпионы, се­нокосцы. Все они имеют восемь ног (четыре пары).

Насекомые — животные, у которых шесть ног (три пары). К ним относятся жуки, бабочки, стрекозы, пчёлы, мухи и многие другие.

Рыбы — водные животные, тело которых покры­то чешуёй. Передвигаться им помогают плавни­ки. С помощью жабр рыбы дышат кислородом, растворённым в воде.

Земноводные — животные, у которых кожа голая, нежная. К земноводным относятся лягуш­ки, жабы, тритоны. Часть жизни они проводят на земле (то есть на суше), а часть — в воде, за что и получили своё название.

Пресмыкающиеся, или рептилии, — живот­ные, тело которых покрыто сухими чешуйками, а у некоторых ещё и панцирем. К пресмыкаю­щимся относятся ящерицы, змеи, черепахи, кро­кодилы. Всю жизнь эти животные ползают — пресмыкаются

Птицы — животные, тело которых покрыто перьями.

Звери, или млекопитающие, — животные, те­ло которых покрыто шерстью. Своих детёнышей они выкармливают молоком.

Осмысление и понимание полученных знаний

"Какие бывают животные."-1

2.

3.

Опасные животные

Источники информации:

А. А. Плешаков учебник, рабочая тетрадь Окружающий мир 2класс Москва

«Просвещение» 2014