12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917  Пользовательское соглашение      Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФ
УРОК
Материал опубликовала
Винокурова Надежда Ивановна91
учитель начальных классов коррекционной школы №8
Россия, Нижегородская обл., Арзамас
Материал размещён в группе «Коррекционная педагогика»

МКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида»

внеклассное мероприятие по чтению

тема:

«Волшебная сила слов и поступков»

(4 класс для детей со сложным дефектом)

Выполнила:

Винокурова Н.И.

учитель начальных классов

педагогический стаж-17 лет

стаж по занимаемой должности-17 л

высшая квалификационная категория

г. Арзамас, 2013 г.

 

Внеклассное мероприятие по чтению.

Тема: «Волшебная сила слов и поступков»

Цель: развивать нравственные качества личности учащихся через работу над рассказами В. Осеевой.

Задачи:

Образовательные:

* Формирование умения учащихся анализировать художественное произведение на доступном уровне, прогнозировать события.

* Совершенствование навыков правильного и осознанного чтения.

* Совершенствование умения оценивать поступки других людей с позиции морали, умения рассуждать и находить выход из проблемных ситуаций.

* Закрепление знаний учащихся по теме: «Творчество В. Осеевой».

*Ознакомление учащихся с пословицами.

Коррекционно-развивающие:

*Развитие мышления через анализ рассказов.

*Развитие памяти через многократное повторение нового материала.

*Обогащение словарного запаса учащихся.

Воспитательные:

*Воспитание честности, чувства ответственности за свои поступки, уважения и вежливости во взаимоотношениях.

Оборудование:

*мультимедиа проектор

*аудиозапись: рассказ «Волшебное слово»

*выставка книг В. Осеевой

*выставка рисунков

*презентация, интерактивная доска

*пазы

Структура мероприятия.

Организационный момент.

Знакомство детей с биографией писательницы В. Осеевой.

Викторина «Творчество Осеевой».

Физкультминутка.

Анализ произведения В. Осеевой «Волшебное слово».

Подведение итогов.

 

Ход мероприятия.

1.Организационный момент.

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый наш класс

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

Я знаю, каждый в классе – гений,

Но без труда талант не впрок.

Мы вместе проведём урок!

2. Знакомство детей с биографией писательницы В. Осеевой.

- А проведём его с замечательным автором детских коротких рассказов В. Осеевой и в конце урока посадим чудо-яблоню, узнаем, в чём заключается волшебная сила слов и поступков.

- Прочитали мы много рассказов этой писательницы, а вот о ней мало что нам известно. Давайте познакомимся с её биографией.

Валентина Александровна Осеева (1902- 1969) родилась в Киеве в семье инженера. Она мечтала стать артисткой и даже поступила в институт. Но позже поняла, что её настоящее призвание - воспитывать детей. Она очень долго проработала воспитательницей в детских колониях, где были беспризорные дети, у которых не было родителей. Осеева в свободное время сочиняла для ребят стихи, сказки, короткие рассказы. Во всех рассказах она старалась показать читателям, в чём волшебная сила слов и поступков. В. Осеева за свои поучительные произведения получила Государственную премию.

- Посмотрите, какие рассказы написала В. Осеева. А какие из них читали вы?

3. Викторина «Творчество Осеевой».

- Сейчас мы проведём викторину по этим рассказам.

По началу текста узнать, как называется рассказ?

Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка весело зазвенела чашками. Вова и Миша уселись за стол.

Жила-была девочка. И был у неё петушок. Встанет утром петушок, запоёт: - Ку-ка-реку! Доброе утро, хозяюшка!

У Кати было два зелёных карандаша. А у Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю: - Дай мне зелёный карандаш.

По последним строчкам текста узнать, как называется рассказ?

- Не хочу с такой хозяйкой дружить! Не умеет она дружбой дорожить. Проснулась девочка - никого у неё нет!

Посмотрел учитель на обеих девочек: - Надо так давать, чтобы можно было взять.

Миша доел последний кусочек и посмотрел на маму - она мешала ложечкой не начатый чай. Он посмотрел на бабушку - она жевала корочку хлеба...

4. Вы нарисовали рисунки к рассказам В. Осеевой, а к каким?

- Это персонаж, из какого рассказа? (петушок, тарелка с печеньями, синие листья, зелёные карандаши).

5. - Сейчас будем работать парами. Нужно сложить разрезную картинку и определить к какому рассказу она подходит.

* Печенье

- Рассказ заканчивается тем, что ребята съели все печенья.

- Какими были Вова и Миша? (жадными)

- Какие советы вы бы дали ребятам?

- К этому рассказу подходит пословица: Кто родителей почитает, тот вовек не погибает.

*Добрая хозяюшка

- Хотели бы вы быть похожими на эту девочку? Почему?

- К этому рассказу подходит пословица: Крепкую дружбу и водой не разольёшь.

*Синие листья

- Если бы вы были героем рассказа, вы бы как поступили на месте Кати, у которой было два зелёных карандаша?

- К этому рассказу подходит пословица: Друзья познаются в беде.

6.Физкультминутка.

Если услышите слова из рассказа «Печенье», то хлопаем в ладоши: бабушка, торт, мама, девочка, печенье, чай.

Если услышите слова из рассказа «Добрая хозяюшка», то делаем наклон влево: петушок, альбом, курочка, ручка, девочка, уточка.

Если услышите слова из рассказа «Синие листья», то делаем наклон вправо: учитель, конфеты, девочки, синий карандаш, ручка.

7. Анализ произведения В. Осеевой «Волшебное слово».

- Есть на свете, ребята, волшебные слова. Скажешь их — и люди станут к тебе добрее и внимательнее. Но, к сожалению, не все ребята знают эти слова, которые обладают волшебной силой слов и поступков. Вот с такими детьми и происходят неприятности. Совсем такие, как у мальчика из рассказа В. Осеевой «Волшебное слово». Это непридуманная история, а самая настоящая. Давайте посмотрим.

Просмотр видеозаписи рассказа «Волшебное слово»

- Понравился вам рассказ?

- А давайте посмотрим, как внимательно вы его слушали. Выберете правильный ответ.

1. Главный герой рассказа? (Павлик Юрик Бум)

2.Старичок мальчику сказал волшебное слово (Спасибо Пожалуйста Доброе утро)

3.Старичок посоветовал Павлику произносить волшебное слово, каким голосом? (Громким Тихим Грустным)

4.Мальчик попросил у сестры одну краску, какую? (Красную Синюю Зелёную)

5.Вспоминая старика, Павлик всё время повторял («Эх, ты, путешественник!»

«Волшебник! Волшебник!» «Голубчик мой!»)

- Почему сестра, брат и бабушка стали выполнять желания Павлика?

- Как вы думаете, ребята, действительно ли Павлик встретил в сквере волшебника?

- Да, конечно же, нет ребята. Это просто был добрый человек, который научил мальчика быть каким? (добрым, внимательным, думать о других людях)

- К этому рассказу подходит пословица: Добрый человек и добру учит.

8. Рефлексия..

- Давайте разделимся на читателей и садоводов и посадим чудо-яблоню волшебных слов.

(читатели читают волшебные слова на яблоках, а садоводы будут украшать ими дерево)

- Понравилось вам наше чудо – дерево? Хотели бы вы отдохнуть под ним?

- А чтобы оказаться под такой чудо - яблоней, прежде всего вы должны вырасти настоящими людьми: добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми. Этому нужно учиться с детства. Для того, чтобы стать вежливыми, нужно пользоваться «волшебными» словами, от которых становится теплее, радостнее. Но не только слова должны быть добрыми, но и поступки такими, чтобы за них не приходилось краснеть ни вам, ни родителям вашим, ни друзьям. Надо стараться всегда и во всём быть полезными людям. А в этом вам помогут книги В. Осеевой.

В каждом из вас, ребята,

есть волшебная сила –

сила ваших слов и поступков. Будьте добры!

Опубликовано в группе «Коррекционная педагогика»

Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.