| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Сентякова Елена Аркадьевнна179 Материал размещён в группе «Учителя химии» |
Урок «Водород как химический элемент и простое вещество»
Рабочий лист (таблица) к уроку.
DOCX / 20.31 Кб
Водород как химический элемент и простое вещество.
PPTX / 12.05 Мб
Конспект урока по теме «Водород – как химический элемент и простое вещество»
Урок подготовлен по УМК Кузнецовой Н.Е. и др. «Химия 8»
Дидактическая цель: создать комфортные условия для изучения и систематизации материала по теме «Водород как химический элемент и простое вещество», продолжить развитие навыков самостоятельного познания школьников по указанной теме.
Тип урока: открытия и первичного закрепления новых знаний.
Задачи урока:
1. изучить физические свойства и способы получения водорода; описывать и различать изученные газообразные вещества по физическим свойствам, химические реакции (предметный результат);
2. продолжить развивать умение работать с лабораторным оборудованием; формирование гипотез, выявлять причинно-следственные связи, работать в группах (метапредметный результат);
3. сформировать умения управлять своей учебной деятельностью, помочь в подготовке к осознанию выбора дальнейшей образовательной траектории (личностный результат).
Средства обучения: презентация к уроку «Водород как химический элемент и простое вещество», проектор и компьютер, учебник Кузнецова Н.Е. и др. ХИМИЯ 8 класс,
Ход урока:
План урока:
Характеристика водорода как химического элемента:
а) Положение водорода в ПСХЭ Д.И. Менделеева;
б) Строение атома водорода;
в) Образование молекулы водорода
Водород в природе.
История открытия водорода.
Физические свойства водорода.
Химические свойства водорода.
Получение и собирание водорода.
Применение водорода.
| Этапы деятельности на уроке в соответствии с типом урока | Деятельность учителя: содержание работы, приемы и способы реализации содержания, формы организации | Деятельность обучающихся: самостоятельная работа уч-ся | ||||||||||||||||||
| 1. Мотивация к учебной деятельности | Приветствие учащихся. Проверка рабочего места. | Взаимные добрые пожелания | ||||||||||||||||||
| 2. Актуализация знаний | Сегодня на уроке мы познакомимся с очень интересным химическим элементом. А вот с каким, попробуйте угадать сами. Посмотрите очень внимательно на эти картинки и ответьте на вопрос: Что объединяет эти три картинки? Хорошо. Проверим ваши предположения. Отгадайте загадку. Первый слог – первый слог вещества, которое имеет три агрегатных состояния. Второй слог – первая нота. Третий слог – указывает родство. Я предлагаю посмотреть видео фильм «Водород как химический элемент и простое вещество» и составить план изучения данной темы, записав его в рабочий лист. | Слайд 1. Учащиеся отвечают на вопрос.
Слайд 2. Учащиеся отгадывают загадку. И после этого на слайде появляется тема урока.
Учащиеся смотрят фильм и составляют план, а затем его обсуждают. | ||||||||||||||||||
| 3. Открытие новых знаний. | Откройте, пожалуйста, ПСХЭ Д.И. Менделеева и охарактеризуйте его положение, записав в рабочий лист. Рассмотрите строение атома водорода. А давайте вспомним, как образуется молекула водорода. Какой тип связи в молекуле водорода. Каково же содержание водорода в природе. Немного из истории открытия водорода (слайды 8,9) Физические свойства водорода. Работа ЭОР | Слайд 4. Учащиеся работаю с периодической таблицей химических элементов Д.И. Менделеева. Результаты работы учащиеся записывают в рабочий лист.
Учащиеся отвечают
Учащиеся работают с информацией на слайде и заносят ее в рабочий лист.
Учащиеся слушают. Учащиеся внимательно смотрят и записывают физические свойства в рабочий лист
| ||||||||||||||||||
| 4. Первичное закрепление знаний. | Работа с ЭОР. | Учащиеся работают в тетрадях, а затем проверяют с помощью ЭОР. | ||||||||||||||||||
| 5. Открытие новых знаний. | Химические свойства водорода. Работа с ЭОР | Учащие смотря, слушают и записывают уравнения химических реакций в рабочий лист. | ||||||||||||||||||
| 6. Первичное закрепление знаний | Учащиеся отвечают на вопросы теста с помощью приложения Plickers | Учащиеся отвечают на вопросы, поднимая карточки с кодами, а учитель с помощью сотового телефона проверяет ответы, которые появляются на экране компьютера. | ||||||||||||||||||
| 7.Открытие новых знаний | Получение водорода. Просмотр видео. Обсуждение способов получения водорода. А так же способов собирания водорода. Далее учитель предлагается учащимся рассмотреть сферы применения водорода. | Учащиеся смотрят видео, а затем отвечают на вопросы учителя и записывают уравнения реакций, с помощью которых можно получить водород. Учащиеся работают с учебником и слайдом. | ||||||||||||||||||
| 8.Рефлексия. | Ребята, оцените свою работу на уроке. Для этого необходимо наполнить водородом воздушные шарики. Зеленый – отличная работа на уроке Желтый – хорошая работа на уроке Красный – удовлетворительная работа на уроке | Учащиеся, помещают знак водорода к соответствующему шарику. | ||||||||||||||||||
| 9.Подведение итогов урока и домашнее задание. |
|