Урок с мультимедийной поддержкой «Компьютерная графика. Пространственная дискретизация»

№

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

1.

Организационный момент

Приветствие учащихся. Просьба подготовиться к уроку: сесть за парты, достать необходимые принадлежности (книга, тетрадь, дневник, пенал с ручками и т.д.)

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации;

- формирование навыков письма;

2.

Актуализация знаний

- Сегодня на уроке мы изучать новую тему «Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация».

- Мы узнаем:

1. Как формируется изображения на экране монитора и из чего оно состоит.

2. Научимся вычислять глубину цвета изображения и его информационный объём. 3. Познакомимся с разрешающей способностью монитора.

- Но прежде чем начать новую тему, я хочу спросить вас,

- Ребята, как вы думаете, из чего сделано (из чего состоит) изображение на экране компьютере?

Пример: Бумажное изображение сделано из картона или из листа бумаги ( приложение 1)

- С помощью чего оно становится цветным?

Если затрудняются ответить, то

- Ответ на этот вопрос мы узнаем на этом уроке.

- Тема урока на доске, запишите ее в тетрадь.

Дети отвечают или затрудняются ответить.

Учитель показывает лист с картинкой

Учащиеся за­писывают тему урока в тет­радь.

3.

Сообщение нового материала

1.Пространственная дискретизация

- Ребята, как вы думаете, что такое компьютерная графика?

- Все, что мы видим на экране монитора: картинки, фиаграммы, таблицы, а так же видео игры – и есть продукт компьютерной графики. Но как же это все попадает на экран монитора?

Графическое изображение может быть представлено в аналоговой или дискретной форме. Бумажное полотно и напечатанное полотно, состоящее из точек разного цвета.

Графическое изображение из аналоговой формы в дискретную преобразуется с помощью пространственной дискретизации. Например, я диктую (аналоговая форма), вы записываете или фиксируете ( дискретная форма). При печати изображения используется дискретизация (т.е. фиксация изображения на бумаге)

Изображение разбивается на отдельные точки, пиксели. Каждый пиксель имеет свой цвет и код, который понятен только компьютеру. Компьютер считывает этот код и преобразует его в графическое изображение.Как например, на этом изображении ( приложение № 2)

- Ребята, запишите определение.

Пиксель – минимальный участок изображения, для которого можно задать цвет.

В результате изображения представляется в виде растрового изображения, которое состоит из количества строк и количества точек.

2. Разрешающая способность

- Ребята, запишите определение.

Разрешающая способность растрового изображения определяется кол-во точек по горизонтали и вертикали на единицу длины изображения.(1200*1200)

- Исходя из этого, ребята, как вы думаете, что происходит с изображением?

- Молодцы, давайте запишем правила:

1. Чем больше точек, тем больше пространственная дискретизация.

2. Чем больше пространственная дискретизация, тем больше информационный объем.

3.Чем меньше точка, тем больше точек поместится в строку.

Измерение разрешение экрана монитора осуществляется в дюймах (1д=2,54 см)

3.Глубина цвета

В процессе дискретизации могут использоваться палитры цветов, т.е. цвета точки. Каждый цвет-состояние точки. Формула глубины цвета:

N=2^I, где N кол-во цветов, i кол-во инф (вес точки)

В черно-белом , i равно 1, т.к. один цвет. Примерстр. 12

2=2^I _2^1=2^I_I=1 бит

Зная, глубину цвета, по формуле можно вычислить кол-во цветов в палитре.

отвечают

Записывают определения в тетрадь, слушают

Записывают основные понятия;

Отвечают,

Рассуждают

4

Закрепление изученного материала

Ребята откройте приложение Draw.ly на своем смартфоне, которое я просила скачать вас дома. Кто не смог скачать приложение, увидит принцип его работы на экране монитора. Итак, приступим. Данное приложение позволяет нам наглядно увидеть, что растровое изображение состоит из точек и что каждая точка может принимать определенный цвет из палитры.

- Ребята, выберите любое изображение.

- Я выбрала изображение кота (приложение 3)

- Путем масштабирования картинки мы можем увидеть квадратики под различными номерами (приложение 4)

- Номера это цвета изображения, выбирая любой цвет вы можете полностью закрасить картинку (приложение 5)

-Когда полностью, зададите цвет каждой точки, уменьшите масштаб и посмотри на результат.

5.

Рефлексия

Так из чего же состоит графическое изображение?

Из чего состоит растровое изображение?

Что такое пиксель?

Что такое разрешающая способность?

Что такое глубина цвета?

Назовите формулу глубины цвета?

Учащиеся поднимают руки и пытаются ответить на вопрос учителя. Записывают определение в тетрадь и задают вопросы учителю.

Личностные УУД:

- приобретение навыков безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе.

Регулятивные УУД:

- развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

Познавательные УУД:

- развитие читательских навыков,

-поиск и выделение и необходимой

информации;

-анализ объектов с целью выделения

признаков (существенных, несущественных);

Коммуникативные УУД:

- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов

-умение с достаточно полнотой и

точностью выражать свои мысли в

соответствии с задачами и условиями

коммуникации; владение монологической и

диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные УУД:

Действия смыслообразования, нравственно-этического оценивания ,самопознание и самоопределение.

5.

Подведение итогов

- Что же нового мы сегодня с вами изучили на данном уроке? Давайте проговорим основные определения, записанные в тетради.

- Ребята, кто не понял материал?

- Какие задачи мы с вами выполнили ( что узнали нового)?

- Отвечающие на уроке получают 5.

Отвечают на вопрос учителя и проговаривают, самое главное, что изучили на данном уроке

6.

Домашнее задание

Просьба открыть учебники и дневники для записи домашнего задания §1.1.1 (стр.10-13)

Ознакомление с учебником и запись домашнего задания